7猴王出世（說課稿）-2023-2024學年統編版語文五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7猴王出世（說課稿）-2023-2024學年統編版語文五年級下冊設計意圖本課《7猴王出世》是統編版語文五年級下冊的課文，通過講述石猴誕生的神話故事，激發學生對傳統文化的興趣，培養學生閱讀神話傳說的能力。教學設計旨在引導學生理解故事情節，感受神話傳說的魅力，同時培養學生獨立思考、合作探究的能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的文化自信、審美鑒賞與創造、語言建構與運用等核心素養。通過學習《7猴王出世》，學生能夠感受中華傳統文化的獨特魅力，增強對傳統文化的認同感；同時，通過分析故事情節，提高審美鑒賞能力；在閱讀和復述故事的過程中，提升語言表達和思維邏輯能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解故事情節：重點把握石猴誕生的過程，孫悟空的誕生背景和性格特點，以及他與其他猴子的互動。

-體會人物形象：通過閱讀，深入理解孫悟空的形象，包括他的機智、勇敢、不屈不撓等品質。

2.教學難點：

-感悟神話傳說的魅力：幫助學生理解神話傳說中蘊含的哲理和價值觀，如勇敢、團結、智慧等。

-理解文化內涵：引導學生認識到神話傳說作為民族文化的重要組成部分，了解其背后的文化意義和歷史價值。

-閱讀策略的運用：指導學生運用適當的閱讀策略，如預測、提問、推斷等，提高閱讀理解能力。

-語言表達能力的提升：通過復述故事、角色扮演等方式，訓練學生的語言表達能力，使其能夠準確、生動地描述故事內容。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解故事情節和人物形象，為深入分析打下基礎。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對孫悟空形象的理解，以及神話傳說中蘊含的哲理。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，提高學生的參與度和體驗感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示石猴出世的場景，增強教學效果。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環節，如在線答題、討論區等，激發學生的學習興趣。

3.傳統教學工具：結合板書、實物教具等，輔助教學，幫助學生更好地理解故事內容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師講述一個與神話傳說相關的小故事，引發學生對《西游記》的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學過的神話傳說故事，如《嫦娥奔月》、《精衛填海》等，激發學生對神話傳說的認知。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《7猴王出世》的故事情節，包括石猴的誕生、孫悟空的誕生背景和性格特點等。

-舉例說明：通過展示石猴出世的場景圖片，幫助學生理解故事內容，并舉例說明孫悟空的機智、勇敢等品質。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么孫悟空會成為猴王？”引導學生思考，并分組討論，分享各自的見解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分角色朗讀故事，加深對人物形象和情節的理解。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的朗讀錯誤，并鼓勵學生發揮想象力，豐富故事情節。

-小組合作：學生分組進行角色扮演，模擬故事中的場景，提高學生的語言表達能力和表演能力。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-課后閱讀：推薦學生閱讀《西游記》原著，進一步了解孫悟空的故事。

-文化探究：引導學生了解中國神話傳說的特點，以及其在文化傳承中的地位。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調孫悟空的形象和神話傳說的魅力。

-學生反饋：邀請學生分享本節課的收獲，鼓勵學生繼續關注神話傳說。

6.作業布置（約5分鐘）

-完成課后閱讀《西游記》的相關章節，撰寫讀書筆記。

-搜集與神話傳說相關的圖片或視頻，制作成PPT，分享給同學們。

-思考：神話傳說對現代社會有何啟示？撰寫一篇短文，表達自己的觀點。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練復述《7猴王出世》的故事情節，了解石猴的誕生過程和孫悟空的基本性格特點。

-學生能夠識別并解釋故事中出現的神話元素，如仙石、靈猴、猴王等，以及這些元素在故事中的意義。

-學生能夠理解故事中蘊含的傳統文化價值觀，如勇敢、智慧、不屈不撓等，并將其與現代社會價值觀念相聯系。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學生通過閱讀神話傳說，提高了對復雜文本的理解能力，學會了從不同角度分析故事內容。

-語言表達能力：學生在課堂上通過朗讀、復述、討論等方式，鍛煉了口頭語言表達能力。

-創造性思維：學生在角色扮演和拓展延伸活動中，展現了豐富的想象力和創造力。

3.情感態度與價值觀：

-文化認同感：學生對中華優秀傳統文化有了更深刻的認識，增強了文化自信和民族自豪感。

-審美情趣：通過學習神話傳說，學生的審美情趣得到了提升，能夠欣賞和欣賞傳統文化中的美。

-價值觀塑造：學生在學習過程中，形成了正確的價值觀，如尊重生命、追求真理、勇往直前等。

4.綜合應用：

-跨學科知識運用：學生在學習過程中，將語文知識與其他學科知識（如歷史、地理、藝術等）相結合，形成了跨學科的知識體系。

-實踐能力：學生在課后閱讀和拓展活動中，將所學知識應用于實際，提高了實踐能力。

-社會責任感：學生通過學習神話傳說，認識到自己在傳承和弘揚傳統文化中的責任，增強了社會責任感。板書設計①知識點：

-石猴的誕生：仙石孕育、石破而出、靈猴誕生

-孫悟空的形象：機智、勇敢、不屈不撓、富有創造力

-神話傳說元素：仙石、靈猴、猴王、水簾洞

②詞句：

-“仙石孕育，石破而出，靈猴誕生