二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1單元除法第5課時(shí)租船∣北師大版在晴朗的下午，我站在講臺(tái)上，面對(duì)著一群二年級(jí)的小面孔，準(zhǔn)備開(kāi)始今天的數(shù)學(xué)課——第1單元除法第5課時(shí)《租船》。一、課題名稱(chēng)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1單元除法第5課時(shí)《租船》∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的含義，初步學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的意義。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除法的含義，初步學(xué)會(huì)用除法解決問(wèn)題。重點(diǎn)：用除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3.動(dòng)手操作：通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小卡片若干3.積木若干六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道今天我們要學(xué)習(xí)什么嗎？是的，今天我們要學(xué)習(xí)的是除法。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“小明去公園劃船，一共有12條船，每條船可以坐4個(gè)人。小明和同學(xué)們一共去了多少人？”具體分析：師：同學(xué)們，這個(gè)問(wèn)題可以用除法來(lái)解決。請(qǐng)大家拿出小卡片，代表每條船，然后擺一擺，看看每條船可以坐多少人。3.小組合作師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用小卡片和積木來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。4.學(xué)生展示師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們的答案？5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們覺(jué)得用除法解決這個(gè)問(wèn)題有什么好處？提問(wèn)問(wèn)答：師：小明和同學(xué)們一共去了多少人？你能用除法來(lái)算一算嗎？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們覺(jué)得用除法解決問(wèn)題有什么好處？提問(wèn)問(wèn)答：師：小明和同學(xué)們一共去了多少人？你能用除法來(lái)算一算嗎？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有18個(gè)蘋(píng)果，他想分給4個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？2.一共有24個(gè)氣球，平均分給6個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？答案：1.每人分4個(gè)蘋(píng)果。2.每人分4個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生用除法解決更多實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)：作為課堂的起點(diǎn)，導(dǎo)入新課的趣味性和吸引力至關(guān)重要。我需要精心設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的開(kāi)場(chǎng)白，比如通過(guò)一個(gè)小故事或者一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)他們的興趣，從而順利過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。補(bǔ)充說(shuō)明：在今天的《租船》課程中，我選擇了一個(gè)關(guān)于小明去公園劃船的故事作為導(dǎo)入。我注意到，孩子們對(duì)這個(gè)故事很感興趣，他們的小眼睛都亮了起來(lái)，這讓我感到非常欣慰。我會(huì)繼續(xù)通過(guò)這樣的方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解的深度：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解除法的含義是一個(gè)難點(diǎn)。我在講解過(guò)程中，需要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合具體實(shí)例，幫助他們建立除法的概念。補(bǔ)充說(shuō)明：在講解除法時(shí)，我特別注重用小卡片代表船，讓學(xué)生通過(guò)擺放卡片來(lái)直觀地理解每條船可以坐多少人。我還通過(guò)一些簡(jiǎn)單的例題，如“小明有18個(gè)蘋(píng)果，他想分給4個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？”來(lái)幫助他們逐步理解除法的實(shí)際應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)的組織：小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要方式。我需要確保每個(gè)小組都能有效合作，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和操作。補(bǔ)充說(shuō)明：在小組合作環(huán)節(jié)，我觀察到有的小組討論得很熱烈，但也有一些小組顯得有些沉默。我及時(shí)調(diào)整了小組的分組方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。我還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。4.學(xué)生展示環(huán)節(jié)的引導(dǎo)：在學(xué)生展示答案的時(shí)候，我需要給予積極的反饋，同時(shí)也要注意引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽(tīng)和思考。補(bǔ)充說(shuō)明：當(dāng)學(xué)生展示答案時(shí)，我不僅表?yè)P(yáng)了他們的正確性，還鼓勵(lì)其他同學(xué)提出疑問(wèn)或者不同的看法。這樣的互動(dòng)不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了他們的批判性思維。5.互動(dòng)交流的深度：在討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，我需要設(shè)計(jì)一些有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅停留在表面的回答。補(bǔ)充說(shuō)明：在討論環(huán)節(jié)，我提出了“同學(xué)們，你們覺(jué)得用除法解決問(wèn)題有什么好處？”這樣的問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生從更宏觀的角度思考數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)“小明和同學(xué)們一共去了多少人？你能用除法來(lái)算一算嗎？”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性：作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段，我需要設(shè)計(jì)既有針對(duì)性又具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。補(bǔ)充說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我考慮到了學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同難度的題目，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。同時(shí)，我也在作業(yè)中融入了一些生活化的場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。一、課題名稱(chēng)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1單元除法第5課時(shí)《租船》∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除法的含義，運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：掌握除法的基本運(yùn)算，運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.動(dòng)手操作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小卡片若干3.積木若干六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“小明去公園劃船，一共有12條船，每條船可以坐4個(gè)人。小明和同學(xué)們一共去了多少人？”具體分析：師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是除法。我們先來(lái)看一個(gè)例子，小明去公園劃船，一共有12條船，每條船可以坐4個(gè)人。那么，小明和同學(xué)們一共去了多少人呢？1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道小明去公園劃船的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用除法解決這個(gè)問(wèn)題。2.新課講解師：小明去公園劃船，一共有12條船，每條船可以坐4個(gè)人。我們用除法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，就是看看12里面有幾個(gè)4。3.小組合作師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用小卡片和積木來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。4.學(xué)生展示師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們的答案？5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們覺(jué)得用除法解決這個(gè)問(wèn)題有什么好處？提問(wèn)問(wèn)答：師：小明和同學(xué)們一共去了多少人？你能用除法來(lái)算一算嗎？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算。教材設(shè)計(jì)合理，符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們覺(jué)得用除法解決問(wèn)題有什么好處？提問(wèn)問(wèn)答：師：小明和同學(xué)們一共去了多少人？你能用除法來(lái)算一算嗎？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有18個(gè)蘋(píng)果，他想分給4個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？2.一共有24個(gè)氣球，平均分給6個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？答案：1.每人分4個(gè)蘋(píng)果。2.每人分4個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生用除法解決更多實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在今天的《租船》數(shù)學(xué)課中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們對(duì)于學(xué)生理解和掌握除法概念至關(guān)重要。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)在導(dǎo)入時(shí)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)公園劃船呢？今天我們要學(xué)習(xí)的小明去公園劃船的故事，就是一次有趣的數(shù)學(xué)探險(xiǎn)。小明發(fā)現(xiàn)公園里有12條船，每條船可以坐4個(gè)人，他想知道，如果小明和他的朋友們一起去劃船，一共能有多少人呢？讓我們一起來(lái)看看這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題吧。”“同學(xué)們，剛才我們提到了小明和朋友們?nèi)澊膯?wèn)題。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是一個(gè)除法問(wèn)題。除法就像是一個(gè)分配的過(guò)程，就像小明要把蘋(píng)果分給他的朋友們一樣。我們來(lái)看看，12條船，每條船可以坐4個(gè)人，那么12除以4等于多少呢？我們可以用小卡片來(lái)幫助我們理解這個(gè)概念。”在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我關(guān)注的重點(diǎn)是如何確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來(lái)。我會(huì)這樣組織小組合作：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們以小組為單位，用小卡片和積木來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。每組都要討論一下，如何用這些工具來(lái)表示每條船和每個(gè)人的關(guān)系。記得，每個(gè)人都要有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要互相幫助。”在學(xué)生展示答案的環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是如何給予他們積極的反饋，并引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行思考。我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們的答案？非常好，你們用了小卡片來(lái)表示每條船和每個(gè)人的關(guān)系。現(xiàn)在，其他同學(xué)有沒(méi)有不同的想法或者疑問(wèn)？我們可以一起來(lái)討論。”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是如何通過(guò)提問(wèn)和回答來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)討論和問(wèn)答：“同學(xué)們，你們覺(jué)得用除法解決這個(gè)問(wèn)題有什么好處呢？它可以幫助我們更快地知道總數(shù)。那么，小明和同學(xué)們一共去了多少人呢？誰(shuí)能用除法來(lái)算一算？”作業(yè)設(shè)計(jì)是我關(guān)注的重點(diǎn)之一。我需要確保作業(yè)既有針對(duì)性又具有挑戰(zhàn)性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：“同學(xué)們，今天的作業(yè)有兩個(gè)題目。第一個(gè)題目是，小明有18個(gè)蘋(píng)果，他想分給4個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？第二個(gè)題目是，一共有24個(gè)氣球，平均分給6個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？請(qǐng)你們認(rèn)真完成，明天我們來(lái)分享你們的答案。”通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我相信今天的數(shù)學(xué)課能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)除法的初步理解，并為他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。一、課題名稱(chēng)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1單元除法第5課時(shí)《租船》∣北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除法的含義，運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)：掌握除法的基本運(yùn)算，運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3.動(dòng)手操作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小卡片若干3.積木若干六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“小明去公園劃船，一共有12條船，每條船可以坐4個(gè)人。小明和同學(xué)們一共去了多少人？”具體分析：師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是除法。我們先來(lái)看一個(gè)例子，小明去公園劃船，一共有12條船，每條船可以坐4個(gè)人。那么，小明和同學(xué)們一共去了多少人呢？1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道小明去公園劃船的故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用除法解決這個(gè)問(wèn)題。2.新課講解師：小明去公園劃船，一共有12條船，每條船可以坐4個(gè)人。我們用除法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，就是看看12里面有幾個(gè)4。3.小組合作師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用小卡片和積木來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。4.學(xué)生展示師：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們的答案？5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們覺(jué)得用除法解決這個(gè)問(wèn)題有什么好處？提問(wèn)問(wèn)答：師：小明和同學(xué)們一共去了多少人？你能用除法來(lái)算一算嗎？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算。教材設(shè)計(jì)合理，符合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，你們覺(jué)得用除法解決問(wèn)題有什么好處？提問(wèn)問(wèn)答：師：小明和同學(xué)們一共去了多少人？你能用除法來(lái)算一算嗎？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小明有18個(gè)蘋(píng)果，他想分給4個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？2.一共有24個(gè)氣球，平均分給6個(gè)小朋友，每人分幾個(gè)？答案：1.每人分4個(gè)蘋(píng)果。2.每人分4個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解除法的含義，掌握除法的基本運(yùn)算。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作交流能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生用除法解決更多實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.導(dǎo)入新課的趣味性和生活化“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)公園劃船呢？今天我們要學(xué)習(xí)的小明去公園劃船的故事，就是一次有趣的數(shù)學(xué)探險(xiǎn)。小明發(fā)現(xiàn)公園里有12條船，每條船可以坐4個(gè)人，他想知道，如果小明和他的朋友們一起去劃船，一共能有多少人呢？讓我們一起來(lái)看看這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題吧。”2.新課講解的直觀性和操作性“重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：”對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解除法的概念是一個(gè)難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)小卡片和積木來(lái)幫助他們直觀地理解除法。“我會(huì)這樣操作：”我會(huì)分發(fā)小卡片，讓每個(gè)學(xué)生代表一條船。然后，我會(huì)展示積木，每塊積木代表一個(gè)小朋友。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將積木放在小卡片上，以此來(lái)表示每條船可以坐的小朋友數(shù)量。通過(guò)這樣的動(dòng)手操作，學(xué)生可以更加直觀地理解除法的含義。3.小組合作學(xué)習(xí)的組織與引導(dǎo)“重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：”小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的重要方式。我會(huì)確保每個(gè)小組都能有效合作，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和操作。“我會(huì)這樣組織：”在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每組45人。我會(huì)分配每個(gè)小組一個(gè)具體的任務(wù)，比如用小卡片和積木來(lái)表示每條船和每個(gè)人的關(guān)系。我會(huì)鼓勵(lì)他們討論并找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)我也會(huì)在教室里走動(dòng)，觀察他們的合作情況，并適時(shí)給予指導(dǎo)。4.學(xué)生展示答案的引導(dǎo)與鼓勵(lì)“重點(diǎn)和難點(diǎn)