Unit1MyclassroomPartC（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、設計思路

本課以“Unit1MyclassroomPartC”為主題，通過情景對話、圖片展示等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習鞏固本單元單詞和句型。結合四年級學生的認知特點，設計趣味性強的課堂活動，提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。同時，注重培養學生的跨文化意識，拓展學生的國際視野。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與課堂活動，學生將提升聽說能力，增強對英語國家文化的理解和尊重，培養批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習和管理學習的能力。通過互動交流，學生將學會在真實語境中運用所學知識，體現英語學習的實用性和跨文化交際的重要性。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①熟練掌握并運用本單元的核心詞匯，如“bookshelf,blackboard,desk,window,door”等，能夠正確描述教室的物品和布局。

②能夠運用句型“Thisis...”和“What’sthis?”進行簡單的詢問和回答，提高學生的口語交流能力。

③通過圖片和情景，學生能夠正確理解并表達教室物品的位置和功能。

2.教學難點，

①學生能夠理解并運用“on,under,behind,infrontof”等介詞短語，正確描述物品的位置關系。

②學生在真實語境中能夠靈活運用所學句型，進行連貫的對話交流。

③培養學生觀察圖片細節，通過圖片信息進行推理和判斷的能力，提高學生的思維品質。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創設“我的教室”的情境，讓學生在真實的語言環境中運用英語。

2.合作學習法：組織小組活動，讓學生在互動中學習，提高語言運用能力和團隊協作能力。

3.任務型教學法：設計任務驅動型的課堂活動，激發學生的主動參與和探究欲望。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示教室布局和物品，提高教學趣味性。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，讓學生在游戲和練習中鞏固知識，提高學習效率。

3.實物展示：引入實物教具，如教室模型、圖片卡片等，增強學生的直觀感知和動手操作能力。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過展示一張自己教室的圖片，引導學生談論自己教室的布局和物品，激發學生對本節課的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生：“What’sinyourclassroom?”，讓學生用之前學過的單詞和句型回答。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示教室的不同物品，如“bookshelf,blackboard,desk,window,door”，并講解每個物品的名稱和用法。

-舉例說明：教師結合圖片和實物，展示如何用介詞短語描述物品的位置，如“thebookshelfisbehindthedesk”。

-互動探究：教師提出問題，如“Whereisthewindow?”,讓學生用所學句型回答，并引導學生用“on,under,behind,infrontof”等介詞短語描述物品的位置。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師分發含有教室物品圖片的卡片，讓學生分組討論并描述每張圖片中物品的位置。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的回答給予及時的反饋和糾正，確保學生正確運用所學知識。

4.課堂活動（約15分鐘）

-游戲環節：教師組織“FindtheItem”游戲，學生根據教師描述的物品位置，在教室中尋找對應的物品。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬在教室中詢問物品位置的情景，如“Whereistheblackboard?”。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生分享：讓學生分享自己在課堂活動中的收獲和感受。

6.作業布置（約5分鐘）

-學生回家后，用英語描述自己教室的布局，并嘗試用所學句型詢問家人關于家中物品位置的問題。

-家長簽字：家長簽字確認學生完成作業，以便教師了解學生的學習情況。

7.課后拓展（約10分鐘）

-教師布置課后拓展任務，讓學生調查自己班級同學教室的布局，并制作成小冊子或海報。

-學生展示：下一節課，讓學生展示自己的拓展成果，分享自己的調查過程和發現。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如“bookshelf,blackboard,desk,window,door”等，并能在實際語境中正確運用。

-學生的口語表達能力得到提高，能夠運用句型“Thisis...”和“What’sthis?”進行簡單的詢問和回答。

-學生在小組活動中能夠進行基本的對話交流，如描述物品的位置和功能。

2.文化意識增強

-學生通過學習，對英語國家的教室環境和文化有了初步的了解，增強了跨文化意識。

-學生能夠認識到不同文化背景下教室布局的差異，并學會尊重和理解。

3.思維品質發展

-學生在課堂活動中培養了觀察力，能夠從圖片中找出細節，進行推理和判斷。

-學生在討論和角色扮演中鍛煉了批判性思維，能夠提出自己的觀點并參與辯論。

4.學習能力提升

-學生通過參與多種教學活動，學會了自主學習，能夠根據自身情況調整學習方法。

-學生在完成任務的過程中，提高了時間管理和組織協調能力。

5.情感態度培養

-學生在課堂活動中體驗到學習的樂趣，增強了學習英語的興趣和自信心。

-學生在合作學習的過程中，學會了相互尊重和合作，培養了團隊精神。

6.實踐應用能力

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中或學校中描述物品的位置。

-學生在課后拓展活動中，能夠運用所學知識進行調查和研究，提高實際操作能力。七、板書設計

1.本文重點知識點：

①單詞：bookshelf,blackboard,desk,window,door

②介詞短語：on,under,behind,infrontof

③句型：Thisis...；What’sthis?

2.重點詞：

①bookshelf（書架）

②blackboard（黑板）

③desk（桌子）

④window（窗戶）

⑤door（門）

⑥on（在.