2024新教材高中化學(xué)第一章第三節(jié)第二課時(shí)氧化劑和還原劑說(shuō)課稿新人教版必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024新教材高中化學(xué)第一章第三節(jié)第二課時(shí)氧化劑和還原劑說(shuō)課稿新人教版必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024新教材高中化學(xué)第一章第三節(jié)第二課時(shí)，主要講解氧化劑和還原劑的概念、性質(zhì)及反應(yīng)類(lèi)型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與第一章第一節(jié)“化學(xué)反應(yīng)速率”和第二節(jié)“化學(xué)平衡”的知識(shí)相關(guān)聯(lián)，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的特點(diǎn)和規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、批判性思維和化學(xué)學(xué)科的核心知識(shí)理解能力。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對(duì)氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的理解，提升運(yùn)用化學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：氧化劑和還原劑的定義、識(shí)別及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-細(xì)節(jié)舉例：重點(diǎn)講解氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的概念，通過(guò)具體的化學(xué)反應(yīng)實(shí)例，如鐵與氧氣的反應(yīng)，使學(xué)生理解氧化劑和還原劑如何通過(guò)電子的得失來(lái)影響反應(yīng)的方向和速率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：氧化還原反應(yīng)中氧化數(shù)的變化和氧化還原反應(yīng)的配平。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在理解氧化數(shù)變化時(shí)可能會(huì)遇到困難，例如，如何確定某元素的氧化數(shù)以及如何在反應(yīng)中正確配平電子的轉(zhuǎn)移。難點(diǎn)還包括如何識(shí)別氧化還原反應(yīng)中的半反應(yīng)，以及如何將這些半反應(yīng)合并成完整的氧化還原反應(yīng)方程式。通過(guò)練習(xí)和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解氧化還原反應(yīng)的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加深對(duì)氧化劑和還原劑的理解。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察氧化還原反應(yīng)的現(xiàn)象，如鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示氧化還原反應(yīng)的動(dòng)畫(huà)和視頻，幫助學(xué)生直觀理解電子轉(zhuǎn)移的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)哪些需要化學(xué)反應(yīng)的問(wèn)題？比如食物腐敗、金屬生銹等。”

展示一些關(guān)于氧化還原反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧化還原反應(yīng)在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹氧化還原反應(yīng)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧化還原反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解氧化還原反應(yīng)的定義，包括氧化劑和還原劑的概念。

詳細(xì)介紹氧化還原反應(yīng)的組成部分，如電子的轉(zhuǎn)移、氧化數(shù)的變化等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例，如鋅與硫酸的反應(yīng)，讓學(xué)生更好地理解氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.氧化還原反應(yīng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧化還原反應(yīng)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧化還原反應(yīng)案例進(jìn)行分析，如光合作用、呼吸作用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧化還原反應(yīng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)生命科學(xué)或環(huán)境科學(xué)的影響，以及如何應(yīng)用氧化還原反應(yīng)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何設(shè)計(jì)一種氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧化還原反應(yīng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)在化學(xué)領(lǐng)域的重要地位和廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧化還原反應(yīng)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于氧化還原反應(yīng)在某個(gè)特定領(lǐng)域應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和反饋進(jìn)行調(diào)整。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-氧化還原反應(yīng)的歷史背景：介紹氧化還原反應(yīng)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，包括重要科學(xué)家的貢獻(xiàn)和關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)。

-氧化還原反應(yīng)在工業(yè)中的應(yīng)用：探討氧化還原反應(yīng)在冶金、化工、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例。

-氧化還原反應(yīng)在生物體內(nèi)的作用：介紹氧化還原反應(yīng)在細(xì)胞呼吸、光合作用等生物過(guò)程中的重要性。

-氧化還原反應(yīng)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用：分析氧化還原反應(yīng)在水質(zhì)凈化、大氣污染治理等方面的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)原理》等書(shū)籍，深入了解氧化還原反應(yīng)的原理和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于氧化還原反應(yīng)的科普視頻，如“化學(xué)反應(yīng)的奧秘”等，以直觀了解反應(yīng)過(guò)程。

-參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)、銅與硫酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等，親身體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)。

-撰寫(xiě)研究報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于氧化還原反應(yīng)在特定領(lǐng)域應(yīng)用的研究報(bào)告，如“氧化還原反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用”。

-參加學(xué)術(shù)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，拓寬知識(shí)面，了解該領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-交流學(xué)習(xí)心得：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的心得體會(huì)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-拓展課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)史話(huà)》、《化學(xué)與生活》等書(shū)籍，了解化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

-參與科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽，如全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等，提升化學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。

-探索創(chuàng)新項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一種基于氧化還原反應(yīng)的環(huán)保產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解氧化還原反應(yīng)時(shí)，我嘗試將實(shí)驗(yàn)操作與理論分析相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解抽象的概念，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和理論應(yīng)用能力。

2.案例教學(xué)與討論式教學(xué)：通過(guò)引入實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解氧化數(shù)變化和電子轉(zhuǎn)移的概念時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。

2.教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)性不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化基礎(chǔ)知識(shí)講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)基礎(chǔ)知識(shí)理解不夠深入的問(wèn)題，我將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，通過(guò)更多實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生鞏固概念。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了考試成績(jī)，我將引入課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論成果等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力發(fā)展。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)操作次數(shù)和種類(lèi)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)的直觀效果，加深對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。

5.引入多媒體教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，直觀展示氧化還原反應(yīng)的過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①氧化還原反應(yīng)基本概念

-氧化劑：接受電子的物質(zhì)

-還原劑：失去電子的物質(zhì)

-氧化：失去電子的過(guò)程

-還原：獲