11玩彩泥說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊青島版一、教材分析

11玩彩泥說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊青島版。本節課以探索彩泥的多種玩法為主線，引導學生通過動手操作，感受材料特性，激發對科學探究的興趣。教材內容貼近學生生活，有助于培養動手能力和創新意識。二、核心素養目標

培養學生觀察、實驗、創新等科學探究能力，提高動手操作和解決問題的能力。通過玩彩泥活動，激發學生對材料特性的好奇心，培養審美情趣和創造力，增強合作意識，形成積極的學習態度。三、教學難點與重點

1.教學重點

明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：彩泥的基本特性。通過觸摸、揉捏等方式，讓學生感知彩泥的軟硬、粘性等基本特性。

-重點二：彩泥的塑性。引導學生學習如何通過揉、捏、壓等手法，將彩泥塑造成各種形狀。

2.教學難點

識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：彩泥的塑性控制。對于一年級學生來說，掌握不同力度和手法對彩泥塑形的影響是一個難點。例如，如何在不使彩泥過于松散或過硬的情況下，塑造出所需的形狀。

-難點二：創意思維的培養。鼓勵學生在彩泥創作中發揮想象力，將抽象的概念轉化為具體的作品，這對一年級學生的思維發展是一個挑戰。例如，如何將“快樂”這一概念用彩泥表現出來。四、教學資源

-軟硬件資源：彩泥、彩泥工具（模具、剪刀等）、操作臺、抹布

-課程平臺：科學實驗室、美術教室

-信息化資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學手段：實物展示、小組合作、游戲化教學五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布彩泥的基本特性、塑形技巧等資料的鏈接，要求學生觀察家中現有的軟硬不同的物品，并思考如何用彩泥模仿。

-設計預習問題：提出如“彩泥可以塑造成哪些形狀？”“不同硬度的彩泥有什么不同？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生查閱資料，了解彩泥的基本特性和塑形方法。

-思考預習問題：學生根據預習資料，嘗試回答預習問題，并記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，初步了解彩泥的特性。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源，實現預習資料的共享。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸彩泥的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“變廢為寶”的故事引入，讓學生思考如何用彩泥創作。

-講解知識點：講解彩泥的塑形技巧，如揉、捏、壓等手法。

-組織課堂活動：設計“彩泥造型比賽”，讓學生分組合作，用彩泥創作作品。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考彩泥塑形的技巧。

-參與課堂活動：學生積極參與造型比賽，嘗試不同的塑形方法。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解彩泥塑形的技巧。

-實踐活動法：通過實踐活動，讓學生親身體驗彩泥的塑形過程。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握彩泥的基本塑形技巧。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和創造力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后嘗試用彩泥創作一個簡單的物品，如動物、植物等。

-提供拓展資源：推薦一些彩泥創作教程的網站或書籍，供學生參考。

學生活動：

-完成作業：學生按照作業要求，用彩泥創作作品。

-拓展學習：學生利用拓展資源，學習更多的彩泥創作技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業，鞏固課堂所學。

-反思總結法：學生對自己的創作過程進行反思，總結經驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的彩泥塑形技巧。

-通過拓展學習，激發學生的創作熱情，拓寬創作思路。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《彩泥DIY寶典》：一本詳細介紹彩泥制作技巧和創意作品的書籍，適合學生和家長一起閱讀，激發創作靈感。

-《趣味科學實驗手冊》：書中包含多個與材料科學相關的實驗，學生可以嘗試在家中或學校實驗室進行，加深對彩泥特性的理解。

-《自然界的奇妙材料》：介紹自然界中各種材料的特性和用途，讓學生了解彩泥在自然界中的對應材料，如黏土、泥土等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-探究彩泥的不同用途：鼓勵學生思考彩泥除了制作藝術品外，還可以用于哪些領域，如手工藝、教育玩具等。

-比較不同類型彩泥的特性：讓學生收集不同品牌的彩泥，比較它們的軟硬程度、粘性、顏色等，并記錄觀察結果。

-制作彩泥的環保作品：引導學生思考如何用彩泥制作環保相關的作品，如垃圾分類宣傳圖、綠色植物等，提高環保意識。

-創作彩泥故事書：鼓勵學生將彩泥作品與故事相結合，創作自己的彩泥故事書，培養想象力和表達能力。

-觀察生活中的彩泥應用：讓學生在生活中尋找彩泥的影子，如兒童玩具、裝飾品等，了解彩泥在現實生活中的應用。

3.親子活動：家長可以與孩子一起參與彩泥創作，增進親子關系。以下是一些親子活動的建議：

-彩泥造型大賽：家長和孩子共同創作彩泥作品，評選出最佳創意獎、最佳技巧獎等。

-家庭彩泥工坊：家長指導孩子進行彩泥制作，教授不同的塑形技巧，如揉、捏、壓、刻等。

-彩泥主題派對：舉辦以彩泥為主題的派對，邀請親朋好友一起參與彩泥創作，共享歡樂時光。

4.社區活動：學?？梢越M織社區活動，邀請家長和學生參與彩泥創作，增進社區凝聚力。以下是一些社區活動的建議：

-彩泥創作展覽：在學?；蛏鐓^展覽中心舉辦彩泥創作展覽，展示學生的作品，并邀請社區成員參觀。

-彩泥創作工作坊：組織彩泥創作工作坊，讓社區居民學習彩泥制作技巧，共同創作社區主題作品。

-環保彩泥公益活動：以環保為主題，組織彩泥公益活動，讓學生和家長共同創作環保作品，提高環保意識。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創新

1.融入生活情境：在課堂教學中，我嘗試將彩泥制作與學生的日常生活相結合，例如，讓學生用彩泥制作家中常見的物品，這樣既貼近學生的生活經驗，又能激發他們的學習興趣。

2.強化實踐操作：通過設置彩泥造型比賽等活動，讓學生在實踐中學習，不僅提高了他們的動手能力，也增強了課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂活動中，我發現部分學生由于動手能力較弱，參與度不高，需要更多個性化的指導。

2.課堂時間分配不夠合理：在講解彩泥特性時，可能過于詳細，導致課堂活動時間不足，學生沒有足夠的時間進行實踐操作。

3.評價方式單一：目前主要依賴學生的作品來評價他們的學習成果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.個性化指導：針對學生個體差異，我將設計不同難度的彩泥制作任務，讓每個學生都能找到適合自己的學習節奏，同時，在課后提供個別輔導，幫助學生克服困難。

2.優化課堂時間分配：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的合理分配，確保講解和實踐活動都有足夠的時間，讓學生充分體驗彩泥制作的樂趣。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多種評價方式，如學生自評、互評、過程評價等，同時，關注學生