課題第1課節日

總課時

課時

編號

備

課上課

時

間

時間

節日是人們日常生活中的精彩篇章。本課屬于“造型?表現記憶”學習領

域的內容。本課的意圖是引導學生記憶、觀察生活，使學生感受節日一一這一

教

材具有特殊意義的日子，給我們帶來的無限快樂。通過記憶、觀察節日中有特點

分的快樂場面，培養學生的觀察力、想象力和創造力。表現節日的圖片易于引導

析

學生對節日生活產生回憶和聯想，激發他們的表現欲望，提高他們描繪節日場

面的能力。

認識目標：引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的節日場景,抓住節日活

動中具有表現力的一面,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法,發揮想像表

現熱鬧的節FI場景,進一步培養學生的觀察能力和造型能力。

操作目標：通過對本課的學習，讓學生在感受、討論、表演、繪畫、制作、

教

表現節H的有關活動中，激發學生對美好生活的熱愛，更好地體驗節日給我們

學

目的生活、學習帶來的樂趣，從而掌握節日場面的表現方法;加深對傳統節日文

標化、風俗的了解，增強學生的民族自豪感。

情感目標：培養學生對傳統節日文化的了解和認識，增強民族自豪感.提高

學生創造力及表現事物的能力,發展藝術感知能力和造型表現能力。

教

學著重利用多方面的信息讓學生感受、表現節日.在課堂上,教師可引導學生

重通過看看、說說，由淺入深地感受節日活動,掌握節日場景的繪畫方法,并引導

點

學生主動探索研究傳統節日中的風俗活動。

教

學

回憶豐富多彩的節日場景，抓住節日活動中最具有表現力的一面,讓學生

難

點學會運用不同材料、不同繪畫方法,發揮作用想像表現熱鬧歡快的節日場景。

教有關節日的大量視頻錄像、圖片、磁帶、各種與節日有關的風俗

教師習慣的文字介紹、范作、課件等。

學

學

準收集各種與節日有關的風俗習慣圖片和文字，以及繪畫工具（油

備

生畫棒、彩筆）。

一

教學過程

環節師生活動設計意圖

創設情景教室里掛些與節日有關的飾品，窗戶上貼些引導學生感受節日歡快

窗花,營造出節日的氣氛。的氛圍，激發學生參與課

觀看具有代表性的不同節日的有關視頻。堂的興趣。

（多媒體謾件展示）

討論探究組織學生討論所看的是哪些節日？并嘗試介

紹與這些節日相關的風俗活動。

模仿游戲學生自己模仿節日活動中人物動作、活動的深學生記憶，給學生留下

情景,如:端午節劃龍舟、重陽節登山、元宵深刻印象.激發學生主動

節看花燈……參與課堂的欲望.

開闊學生的眼界,拓寬學

欣賞交流討論欣賞課本圖片，講述圖片中節日場景的構圖生的思路，發展學生的擴

方法和色彩的表現,激發學生興趣。散性思維.

引導學生觀察節日中的細節。

讓學生在感受的基礎上，

總結示范師示范繪畫一幅體現節日熱鬧場面（有一定引導學生體驗、探索、研

人物造型的畫面。）究節日場景的表現方法，

鼓勵學生自由大膽地想

學生作業讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶像,制作具有一定人物動

的工具材料畫出一幅具有節日氣氛的畫面。態的作品，在繪畫過程中

體會創作的快樂;并讓學

評價展示學生自主評價為主。學生互評，老師評價小生在繪畫過程中體驗民

結為輔培養學生的自主創作和評價意識。族自豪感,增強學生的審

鼓勵構思新穎、獨特的學生，激勵學生的創美感受.

造欲望。

課后拓展欣賞有關節日活動的照片、詩詞，在詩詞中

尋找中國傳統節日的活動，體驗古人在詩詞

中表達出的對于節日的情感。例如清明節、

中秋節……

板書設計

課題第2曲1看花燈

總課時

課時

編號

備課上課

時間時間

教

材引導學生感受中華傳統節日，創設情境刺激內需，以激發學生的內在潛力，

分確定教學目標，尊重學生的內在需要。課一開始，學生欣賞錄像，抓住學生的

析

興趣點，刺激內需，充分發揮學生的主動性。

認識目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統節日，回憶豐富多彩的

燈會場景，抓住燈會活動中最具有表現力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生

了解花燈這種中國傳統民間藝術的特色。

教操作目標：通過對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現

學彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，

目

從而掌握繪畫花燈或節日燈市的表現出方法加深對傳統節日文化、風俗的了

標

解。

情感目標：培養學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學

生的創造力及表現事物的能力，發展藝術感知能力和造型表現能力。

教

學引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生

重

點感受、表現花燈。

教

學回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快

難

點的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。

教

教有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵

師

學

準節一一賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。

學

備

生收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。

教學過程

環節師生活動設計意圖

觀看視頻觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的激發學生參與課堂的興

有關視頻，引導學生感受花燈節歡快的氛趣。

圍。

討論探究

組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹

這些花燈有什么特色。

介紹花燈歷史增強學生對節日風俗活動

老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相和民間藝術的了解。

關花燈的品種和相關知識。

展示交流花燈

學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外

形、結構、制作及材料方面的特點。引導學生觀察觀燈活動中

欣賞交流討論的細節，開闊學生的眼界，

欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構拓寬學生的思路，發展學

圖方法和色彩的表現，激發學生興趣。生的發散性思維。

示范

示范繪畫一幅體現觀看花燈時的熱鬧場

面，以燈為主要表現對象。

學生作業

讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所

帶的工具材料畫出一幅能表現燈市熱鬧

氣氛的畫。

評價展示讓學生在體驗生活中了解

優秀作品欣賞、評析。中國傳統節日，引導學生

課后拓展熱愛中國傳統觀念文化。

欣賞有關元宵節一一賞燈活動的照片、詩

詞，在詩詞中尋找中國傳統節日的活動，

體驗古人在詩詞中表達出的對于節日情

感的流露。

板書設計

課題第3課水墨變體畫

總課時

課時

編號

備課上課

時間時間

本課時“造型?表現學習領域的內容。在學生已經掌握基本造型知識，具

教備一定的造型能刀及水墨畫的基本用筆方法運用的基礎上進行教學的。通過欣

材

賞《故鄉的夢》、《高更你早》變形系列作品，首先讓學生通過觀察、分析、總

分

析結、概括出自然形狀的基本特征，再通過變形序列的分析，了解掌握對個體進

行分析、變形的基本方法和規律。

教認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

學

操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水

目

標墨畫進行表現。

情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。

教

學

重通過學習，月水墨工具臨摹改編名畫。

點

教

學

難運用毛筆的口鋒、側鋒以及水墨的濃淡表現畫面。

點

教教

學水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。

師

準

學

備

生水墨國工具。

教學過程

環節師生活動設計意圖

第一課時

導入讓學生說說自己知道的中外著名畫家

和他們的作品。

欣賞視覺思維訓練：

方案一：教師在多媒體上播放中外名

畫，引導學生欣賞。

提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和

構圖。

方案二：欣賞課本卜高更的畫《高更你

早》。思考畫面上的主題內容。

討論

師：什么是變體畫？

學生自學，相互討論，全班交流。

作品評析

欣賞書上的學生作品，與高更原作進行

分析比較（主體物，構圖的表現方式）。

討論：怎樣才能完成變體畫。

嘗試練習

教師提出具體要求。請學生代表上黑板

試畫，其他學生在草稿紙上試畫。

創作水墨變體畫

教師示范水墨變體畫。

水墨畫的技法要求：

A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。

B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。

C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。

學生作業練習

A、選擇《高更你早》或《故鄉的夢》

進行改編。

B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創作。

C、勾線后染黑。

作業展評

學生介紹自己的作品，師生共同講評。

課后拓展

選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩

畫或油畫。

復習導入第二課時

將上一課時的作業展評。討論作業的創

作表現效果。

欣賞

欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。

討論：漢代畫像石、木版年畫上畫面內

容。讓學生聯系我們的平常生活情景一

創作構思談。

A、欣賞書上的兒童畫作品。

B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的

三幅畫進行變體畫的創作。

C、教師點評：構圖和內容提要豐富生

動，富有生活情趣。

D、老師用線描的方法創作《老鼠娶親》，

創作練習畫出結婚時的熱鬧場景。

師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的

作業要求形式共青團一幅水墨變體畫。

水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾

線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染

時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運

用。

評價構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，

層次分明。

拓展讓學生針對作業成績的內容題材、畫面

構圖的表現力進行自評和互評。

將住說中的八仙和門神創作成水墨變

體畫。

板書設計

課題第4課穿穿編編

總課時

課時

編號

備課上課

時間時間

教本節課屬于“設計?應用”的學習領域，讓學生在欣賞制作過種了解各種

材

不同材料的“穿編技巧”，并能從造型上、色彩上去把握“各種穿編物品”的

分

析材料美、裝飾美，同時讓學生初步了解和掌握簡單的“穿編方法”，并訓練其

立體造型能力。

認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，

開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

教

學操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編

目方法”表現出來。

標

情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成

主動探求與創造的良好習慣。

教

學

讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大

重

點精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。

教

學

運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合

難

點作意識。

教教

學電腦課件、穿編材料、制作工具。

師

準

學

備

生穿編材料、制作工具。

教學過程

環節師生活動設計意圖

第一課時

參觀活動帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生感受中國穿編藝術的博

親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝大精深。

人進行交談。

談談感受回校后，以小組的形式進行交流，談談

參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了

哪些了解。

拆編游戲第二課時

全班以4人小組的形式玩拆編游戲。

游戲要求：

L拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組

成，小組成員可以進行分工合作。

2.仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做

好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要

配合好，我們比一比哪個小組拆編得又

快又好。）

圖片欣賞教師對游戲結果進行簡單的評述。

視覺思維訓練：

教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編

物品的圖片。

同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，

教師演示說說你準備穿編什么。

L教師用紙條進行穿編演示。用刀刻出

橫的或豎的小口子。

2.剪、比小口子略窄的紙條。用紙條上

下穿編。

3.用手指將穿好的紙條向上挑起形成

弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，

學生制作一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。

以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜

志封面等材料進行穿編練習，可以模仿

交流與評價例做，也可自己創造方法做。

以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓

課后拓展學生說說你最喜歡哪件作品？為什

么？

回家后尋找一下身邊的穿編物。

閱讀一本有關穿編的書籍。

上網查詢一些有關穿編的資料。

板書設計

課題第5課紙卷魔術

總課時

課時

編號

備課上課

時間時間

從平面造型走向立體造型，通過卷、剪貼、翻折、插接、繪畫等方法，巧

教

材妙地利用色紙，根據人物、動物的形象特征和動態特征來進行的立體造型。紙

分卷魔術的造型特點簡潔、概括、夸張，易產生獨特的藝術效果。

析

由于本階段的學生在形體知覺上處于從平面知覺向立體知覺過渡的階段，

因此要根據學生實際的水平來設計練習形式和達成目標。

認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行

教立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。

學

操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能

目

標技巧。

情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養學生的想像力、創新能力和

耐心、細致操作的心理品質。

教

學

重通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。

點

教

學

難啟發學生大膽想像，構思進行創作，設計出一個有趣的紙卷造型。

點

教

教

師

學碟片、電腦課件、制作材料工具。

準

學

備制作材料工具。

生

教學過程

環節師生活動設計意圖

觀看碟片教師播放碟片《動物世界》

學生欣賞，能否說說你在碟片中看到了

哪些動物？

猜謎語

教師播放電腦課件：動物謎語。

視覺思維訓練：

1.一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾

沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）

2.金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。

（蛇）

年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，

總愛喊媽媽。（羊）

2.頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱

戲，喜歡吊嗓子。（公雞）

學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造

型讓學生欣賞。

討論

教師給每組發一個紙卷動物造型，讓學

生分析討論：采用了什么材料？

如何制作的？

學生試做

學生試做動物紙卷進造型，做好后，教

師進行簡單的評述。

學生制作

選用適合的材料制作一個紙卷動物造

型，可模仿范圖制作，也可自己設計造

交流與評價型。

以“紙卷世界”的形式展示作業，讓學

生介紹作業，讓學生介紹一下自己是如

課后拓展何構思制作的。

回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一

家”。

板書設計

課題第6課罐和壺

總課時

課時

編號

備課上課

時間時間

從原始人知道用黏土制陶之后，“罐和壺”就是其中的主要制品。“罐和壺”

伴隨著人類文明一路走來，從“粗糙的陶胚”倒“絢爛的彩陶”；從造型簡單

的盛水罐到“小口圓腹，雙耳下垂，線條優美流暢”的青花瓷罐，幾千年來材

教料和造型不斷更新。無論是先民洞穴中用來盛放谷物的家什，還是今天作為豪

材

分華家居中的欣賞品德“罐和壺”，陶器與家永遠有著非同尋常的默契。認識陶

析器，感受著這些來泥土美麗，從而對人類智慧產生由衷的敬意。現代“罐和壺”

的造型在吸收前人經驗的基礎上不斷創新，與簡約、明快的現代生活節奏的吻

合。

認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌

教

學握簡單制陶的技法。

目操作目標：學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。

標

情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族

自豪感。

教

學

重能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。

點

教

學

難能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。

點

教教《女婿補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料

學

師制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

準

學

備

生繪畫用具，課前收集的關于罐和壺的資料。

教學過程

環節師生活動設計意圖

動畫導入從《女婿補天》的動畫導入，讓學生知激發學生的學習興趣。

道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用

至今，人們為了滿足生活的需要，發明

了用黏土制陶的方法，制作了許多造型

各異的器皿。

欣賞

視覺思維訓練：

A、中國從古至今在造型、紋樣上有代

表性的罐和壺圖片。

B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖

片。

C、藝術大師的作品以及現代的一些奇

特造型的罐和壺。

說感受

A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了

哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是

喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你

創作練習知道上面的紋樣有什么特殊的含義？

用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一

作業展示畫自己喜歡的罐和壺。

創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空

間站”，將學生的作品展示出，讓學生

評選出最受歡迎的10項設計。

課前準備：第二課時

教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、

陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、

水罐、抹布）。制作好的作品若干。

學生準備：繪畫用具、課前收集的關

教學思路于罐和壺的資料。

1、看陶

A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐

和壺的圖片。

B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

板書設計

課題第7課適合紋樣

總課時

課時

編號

備課上課

時間時間

平面圖案里有實寫的“自然形紋樣”和抽象的"幾何形紋樣”兩種。圖案

的構成形式又分為單獨紋樣和連續紋樣。本節課的適合紋樣是以自然形為主的

教單獨紋樣。

材

在第五冊中，學生已接觸了"花頭花葉紋樣”和二方連續紋樣的概念，能

分

析用對稱和均衡的原理設計簡單的紋樣，掌握了一些基本的圖案繪制方法。繪制

紋樣是在此基礎上推出新的圖案概念，以鞏固加強對圖案的認識，鍛煉學生的

作業能力和獨創的設計思想。從單獨紋樣倒適合紋樣，要求又提高了一步。

認知領域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合

教紋樣的設計方法。

學

操作領域：學會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，

目

標不拘于格式。

情感領域：通過本節課的學習，培養學生的藝術表現力、想法像力、創造

力。能發現適合紋樣在生活中的應用、感受藝術的生命力和實用性。

教

學

重適合紋樣的構成特點。

點

教

學1、圖案的設計制作、色彩的配合。

難2、圖案的外形與圖案的內容的適用性。

點

3、紋樣設計時單元與單元之間的統一性、均衡性與整體性。

教教

學課件，優秀學生作品。

師

準

學

備

生油畫棒、彩色鉛筆等。

教學過程

環節師生活動設計意圖

復習導入1.以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它

們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今

天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出

更美的圖形嗎？

2.利用投影儀，讓學生用花頭花葉實物

進行擺拼，大家一起欣賞。

討論視覺思維訓練：

1.你們覺得它美在何處？

若有不足你認為怎樣調整會更好嗎？

2.利用收集的各種材料進行“拼擺”：

如火柴、豆子...

討論1.大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣

的組織方式各種各樣，你們看它們是用

了哪些方式？

2.放射、直立，……大家真了不起，無

意中竟擺出了這么多的方式。再看看它

們的外框又是什么模樣？

3.這就是我們今天學的適合紋洋的最

重要的兩點要素：外框形狀和內部的構

成。提出適合紋樣的概念。

4.打開書看一看它們是繪制出來的適

合紋樣，內部構成有自然形，幾何形，

外部框架形。

5.說說你的感受。這些紋樣在我們的日

常生活中經常被應用，除了書中展現

的，你們平時還在哪兒見過。

課后作業

繼續發現、收集、記錄平時生活中見到

的適合紋樣的應用。

第二課時

導入新課

1.將不同的花樣置于外框里，比如三角

形、方形、菱形等。

同學們有沒有發現不太妥當的地方？

2.將同一種花樣，放在不同的框架內。

看一看是不是合適。

教師演示

1.怎樣解決不足的地方？

必須要懂得變形的手法。外框不同，里

邊的圖形也應該做出相應的變化。

2.這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。

3.不過真正的適合紋樣，一定要先定外

框，再畫“內部紋樣，”這樣，既使把

外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形

象。這樣的圖案才是真正的適合某種外

設計紋樣形的圖案。

1.外框形狀的選擇、設計，內部構成的

選擇、設計，色彩的選擇、設計紋樣一、

也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。

對稱紋樣：可用復制的方法畫出全貌，

對稱的紋樣只需要畫出一半結構，然后

把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把促進學生形象思維和邏輯

紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣思維能力的發展，培養耐

的結構。心、細致、整潔、有計劃

的工作學習習慣，把學到

平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，的知識技能聯系實際，加

紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種以運用。

方法，每種方法本身有不少變化，三種

方法又經常結合運用。要讓學生多欣賞

不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上

的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和

點、線、面描繪，以便比較。

上色稿上的顏色在圖形中也有完全對

稱的，也有規則內稍有變化的。

板書設計

課題第8課車

總課時

課時

編號

備課上課

時間時間

教

材汽車是學生非常熟悉的一種交通工具，兒童對汽車有濃厚的興趣，本節課

分通過引導學生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設計，使學生體會思

析

考、設計的樂趣。

教

學顯性目標：通過對汽車的觀察分析學習，學習表現不同種類的汽車外形特

目點。

標

隱性目標：培養學生的創新精神，提高學生的學習興趣，發展個性。

教

學

重不同種類汽車的外形特點及表現。

點

教

學

難畫出車的結構，突出車的外形美。

點

教教

學教學課件、圖片等。

師

準

學收集有關車的資料、圖片、模型，認識車的發明、種類、暢談車的未

備

生

來。

教學過程

環節師生活動設計意圖

創設情境，導入新1.同學們請看，老師剛在黑板上設計了

課一幅山城交通圖（空立交橋），你們幫

老師看看，還缺少些什么？

（立交橋上沒有汽車）

2.老師正準備畫呢，畫什么樣的汽車好展示汽車圖片，識別汽車

呢？我們一起來看看？種類。

3.這么多汽車，老師都挑花眼了，不知揭示課題：畫汽車。

道畫什么汽車好了？干脆請同學們幫

老師設計汽車好嗎？

反問：你們會畫汽車嗎？

分析研究，探究學考一考：從汽車的外表看，汽車有哪些

習部分紐成？

（車輪、車燈、車廂、駕駛室等）

車輪車身裝飾

師生共同分析課本上的學生作業：

演示畫法

視覺思維訓練：

1.那些作業表現出生活中見過的汽

車？

2.那些是學生自己創造的汽車，有什么

本領？

3.你喜歡那輛汽車，為什么？

1.我們山城的地形特別，什么樣的汽車

引導學生，拓展創更能適應有山有水的地形呢？

新2.你準備畫什么樣的汽車？

3.老師將從同學們畫的汽車中選擇適

當的汽車貼在《山城交通圖》中。

1.及時糾正學生畫幅過小的問題；

2.及時展示表現夸張的學生作品，引導

學生作業,教師學生用夸張的手法表現汽車的主要特

輔導征；

3.及時展示功能創新的學生作品，引導

學生大膽創新設計；

1.邀請創意較好的學生到講臺上介紹

所畫汽車的功能；

展示、欣賞與評價2.學生將畫的汽車作品剪卜.來，根據汽

車的功能貼在交通圖中相應的位置，組

成一幅完整的《山城交通圖》。

1.通過這節課的學習，同學們不但幫老

師完成了《山城交通圖》，而且還都成

課堂小結，課后延了很棒的“汽車造型設計師”。

伸2.不過，要當一名優秀的“汽車設計

師”，可不那么容易喲，你還需要了解

很多的有關汽車的知識。

（如：汽車為什么能在公路上行駛？汽

車里面主要有哪些機器？汽車是誰發

明的？等）

3.同學們，可以在課后查資料或和家長

研究一下，再將你所知道的答案告訴老

師

板書設計

課題第9課我設計的車

總課時

課時

編號

備課上課

時間時間

本課屬于“造型?表現”一課，從了解車、畫車、設計車、制作車一系列漸

教進有序地安排了四課內容，本課是第二課。畫汽車是學生非常熟悉的一種，本

材

節課畫汽車通過引導學生對汽車的回憶、觀察，從而大膽想象，細心設計畫汽

分

析車，使學生體會思考、設計的樂趣。教材中的汽車圖片，可以較好地幫助學生

觀察分析汽車的外形特征，學生的用多種工具材料以及不同的表現手法表現的

汽車，也給學生提供了較大的選擇余地。

認知目標：通過對車的發展、結構、功能的初步認識，指導學生設計車的

教

學草圖，并了解概念車。

目技能目標：本節課的學習，學生能把各自的創造展現出來，不拘泥于現實，

標

大膽想像出有自己個性、外形獨特奇妙、功能強大的車。

情感目標：培養學生的環保意識，增強熱愛科學、敢于想象的情感。

教

學

重讓學生創造地設計車。

點

教

學

難如何有效地激發學生的創造激情及如何創造。

點

教

教

師

學課件、水彩筆等繪畫工具。

準

學

備水彩筆、油畫棒，紙、彩色硬卡紙。

生

教學過程

環節師生活動設計意圖

小品導入，學習新1.小主持人：同學們，今天我們要來當通過小攝像師的加入，活

課一會設計師，進行車輛設計。躍課堂教學氣氛，更重要

［出示課題：我設計的車］。的是讓學生覺得自己的表

2.我們小荷電視臺的小記者，聽說我們現能在電視臺播出，極大

班要進行“我設計的車”這一活動，特的刺激了學生表現欲望及

來進行拍攝并在“校園”節目中報道我強烈的成就感。

們的活動過程和我們設計的作品，大家

歡迎不歡迎？

3.小主持人；在活動前，我特邀了我校

的兩位小交警，來談談他們的工作，因

為他們對馬路上的車輛最熟悉了。

視覺思維訓練：

小交警表演小品：

①、灰色小交警（掛有“灰色小交警”

胸卡）：

各位設計師們，我是來自“過去”世界通過本環節，在小交警生

的交警，每天工作在一輛輛老式車子的動的表演及課件的展示中

穿梭中，看著樣子老舊、色彩單一的車感染學生對美好未來的向

子擁塞的路口，真是又繁忙、又沒樂趣。往，激發學生的創作熱情,

（教師作為工作人員，在背投電視上放同時局部領略了色彩鮮

各種造型的車子行進的實鏡錄像）唉！艷、造型新穎的動物車輛,

同學們請幫幫我，設計些“美車”來吧？初步開拓學生的思路。

②、彩色小交警（掛有“彩色小交警”

胸卡）：

我是來自“未來”世界的交警，在馬路

上看著各種色彩鮮艷、造型新穎的車子

輕輕在我身邊駛過，還能聽到隨車飄過

的優美音樂，啊！工作就是享受！！

（彩警說話時，背投電視上放各種色彩在上一步學生初步感受到

鮮矍、造型新穎的動物造型車子開過的能用動物造型來設計車輛

動畫。）時的小小的激動與興奮

③灰色小交警：哇！真是美妙了，未來中，繼續用小交警談話，

世界的人們真聰明，把車子的造型都設進一步開拓車輛造型上的

計成了各種可愛的動物的造型！色彩也象形聯想的創作思路。

非常鮮艷。繼續開拓學生在車輛功能

④彩色小交警：其實，在我們日常生活方面的創造思路，以小交

中有許多造型美觀的常見用品或植物警語言感染學生未來世界

的造型都可以用來設計車子的外形，至車輛在功能上的美妙、強

于到底用什么物體的造型更美觀、有大。

趣，那就要請同學們展開豐富的聯想

啦！

同學們討論候進行描述。最后以小交警語言中“無

（教師作為書記員進行板書：鞋子型、所不能”的實現車輛的功

書包型、人型…）能，最人限度的激發學生

⑤、灰色小交警：我還想問一問，那這在車輛功能方面的妙想。

些車子除了外形美觀、有趣，它的功能至此，為學生的創作激情

怎樣呢？及思維開拓打下了扎實的

⑥、彩色小交警：我們未來世界的車子基礎，“讓學生不拘泥于現

的功能太強大了，除了基本的跑步的功實，大膽想象出獨特奇妙

能，還有會變形的功能、會下水的功能、的車”的目標以接近實現。

車箱里也有各種功能，能讓你坐進去

了，舒服得不想下車。

⑦、灰色小交警：有這么懸嗎？

⑧、彩色小交警：當然，在我們未來世｛在小組的討論中，相互影

界，車子制造科技發展太快了，不是我響、切實讓學生多角度的

吹牛，只有你想不到的車子的功能，沒想象創造。

有實現不了的功能！同學們，你們想讓

車子具有什么功能呢？盡情的想吧，任

何大膽的想法都可以在我們的未來世

界里實現！！

1、小主持人：同學們，未來世界的車

子真是太美妙了，不單造型美觀有趣，

而且功能強大［師板書：造型、功能］,

你想設計什么造型和功能的未來車子

呢？請同學們以小組為單位，盡情的展

開討論！

（教師作為書記員根據學生的回答進以小攝像師的實際經驗來

行板書。）指導、啟發學生在作畫時

｛通過教師的小結，讓學生在迫切想創有關構圖等畫面效果的正

造的激情中明確思路｝確把握。

2、學生討論。師作為顧問深入各小組

做必要的引導，開拓學生思路。

3、學生回答各自的設想［在學生回答

時，歸納板書學生所回答的內容在造型

及功能下的類別（看板書設計）］

4、小主持人：下面就要請同學們用自

己的畫筆把大膽設想表現出來了，不

過，我們小荷電視臺的攝像師肯定要拍

攝我們的作品，想不想讓你的作品在電

視上的效果更好、更清晰呢？

那可要聽聽我們小攝像師的意見！

5、小攝像師：同學們，請看我們以前

拍攝過的作品，同學們只要作一下對

比，就知道怎么畫效果才好！

小攝像師展示錄像：兩組對比，第?組

比較：一副構圖飽滿，一幅構圖太空，

畫面過小；第二組比較：一副用黑線鉤通過以上新穎的展示形

輪廓，畫面清晰，一幅用彩色勾線，畫式，讓學生在交流中相互

面太花，結構不清稀。欣賞、學習，同時鍛煉了

6、師作為顧問，引導學生對比回答。學生的語言表達能力、培

7、攝像師對學生的何I答表示滿意。養了集體主義精神。

8、師講述作業展示方法：同學們在完

成作品后，把作品貼在自己小組的一塊

小黑板上。我們將開展一個“未來世界

車輛設計展示會”

9、學生作業。老師把貼有“未來世界

車輛設計展示會一第一小組”字樣的

小黑板分發給各小組。

8、老師巡回輔導，小主持人、攝像師

也巡回拍攝、查看，幫助老師在構圖上

作輔導。

二、“未來世界車輛設計展示會”

1、先畫好的學生把作品貼到小黑白上，

并且可以參觀別的小組的創作。

2、讓學生每組推薦一名講解員，負責

向全班介紹本組的作品，小組內其它同

學要向本組的講解員說明自己作品的

創作意圖。

3、展示會開始，各小組把本組的小黑

板掛在教室前面和后面，同學芻由參

觀，每一小組講解員向觀眾介紹本組同

學的作品。

4、學生回座位，評論自己覺得好的作

品。

5、小主持人主持，教師作為顧問總結，

進行愛創新、愛科學的教育。

板書設計

課題第10課我造的車

總課時

課時

編號

備課上課

時間