四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartB第三課時說課稿2人教PEP科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartB第三課時說課稿2人教PEP設計思路本課為四年級英語下冊Unit4AtthefarmPartB第三課時，以“農場動物”為主題，通過圖片、視頻等多媒體手段，引導學生進行聽、說、讀、寫等綜合語言實踐活動。通過本課的學習，學生能夠掌握關于農場動物的詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力。教學活動設計注重趣味性、互動性和實踐性，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過農場動物的語境，學生能夠運用英語進行交流，提高語言運用能力；了解不同文化背景下的農場生活，增強文化意識；在解決問題和合作學習的過程中，培養學生的思維品質；同時，通過自主學習、合作探究等活動，提升學生的學習能力和跨文化交際能力。學情分析四年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些學習上的困難。在知識層面，學生對農場動物的基本詞匯和簡單的句型結構有一定的了解，但在實際運用中，詞匯量有限，句型結構運用不夠靈活。在能力方面，學生的聽力和口語能力相對較好，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識逐漸增強，但部分學生存在依賴性強、課堂參與度不高等問題。

在行為習慣上，部分學生上課注意力不集中，容易分心，影響了學習效果。此外，學生在課堂上表達時，有時會因為緊張而出現語音語調不準確、詞匯選擇不當等問題。這些行為習慣對課程學習產生了一定的影響，如影響課堂氛圍、降低學習效率等。

針對以上學情，本節課將采取多種教學方法，如游戲、角色扮演、小組合作等，以提高學生的參與度和興趣。同時，注重培養學生的自主學習能力，通過任務型教學，引導學生主動探究，提高語言綜合運用能力。此外，通過課堂反饋和個別輔導，幫助學生克服學習中的困難，逐步養成良好的學習習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》四年級下冊Unit4AtthefarmPartB。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的農場動物圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富課堂視覺體驗。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，提供足夠的書寫空間，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.用時：5分鐘

2.內容：教師通過展示農場圖片或視頻，引導學生回憶已學過的農場動物詞匯，如“cow,pig,chicken”等，并提問：“Whatanimalsdoyouknowaboutthefarm?”

3.學生回答后，教師總結并引入新課：“Today,wearegoingtolearnmoreaboutthefarmanimalsandtheirsounds.”

二、講授新課（15分鐘）

1.用時：15分鐘

2.內容：

a.教師展示農場動物圖片，引導學生觀察并說出動物的名稱。

b.教師播放農場動物的聲音，讓學生猜測動物的名字，并復習相關詞匯。

c.教師講解動物的聲音和動作，如“Moo”是牛的聲音，“Cluck”是雞的聲音，“Oink”是豬的聲音等。

d.教師引導學生模仿動物的聲音和動作，提高學生的口語表達能力。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.用時：15分鐘

2.內容：

a.教師展示農場動物圖片，讓學生用所學詞匯描述動物的特征，如顏色、大小等。

b.學生分組進行角色扮演，模擬農場場景，運用所學句型進行對話。

c.教師組織小組競賽，看哪個小組能最快完成對話任務。

四、課堂提問（5分鐘）

1.用時：5分鐘

2.內容：

a.教師提問：“Whatdidyoulearntoday?”

b.學生回答后，教師總結本節課所學內容。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.用時：10分鐘

2.內容：

a.教師提問：“Doyouknowanyfarmanimalsinyourhometown?”

b.學生分享自己的經歷，教師引導學生用英語描述。

c.教師組織學生進行農場動物知識競賽，增加課堂趣味性。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.用時：5分鐘

2.內容：

a.教師引導學生思考：“Whydoweneedtolearnaboutfarmanimals?”

b.學生分享自己的看法，教師總結：“Learningaboutfarmanimalscanhelpusunderstandtherelationshipbetweenhumansandnature.”

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.用時：5分鐘

2.內容：

a.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

b.布置作業：讓學生回家后用所學詞匯和句型描述自己家附近的農場。知識點梳理1.詞匯：

-Farmanimals:cow,pig,chicken,sheep,horse,duck,goat

-Sounds:moo,cluck,oink,baa,neigh,quack,mew

-Descriptivewords:big,small,black,white,brown,red,yellow

2.句型：

-What'sthis?It'sacow.

-Whatsounddoesacowmake?Itmakesamoo.

-Ihaveapig.It'sapinkpig.

-What'sthis?It'sasheep.It'swhite.

3.語法：

-名詞復數：sheep,chickens,goats

-動詞一般現在時：make,have,be

4.功能句型：

-Askingaboutanimals:Whatanimalisthis?

-Describinganimals:It'sabigblackcow.

5.文化知識：

-Farmlifeandanimalsindifferentcultures

-Theimportanceoffarmanimalsinfoodproduction

6.語言技能：

-聽力：識別和模仿農場動物的聲音

-口語：用英語描述農場動物和它們的特征

-閱讀：理解簡單的農場動物相關故事或信息

-寫作：用英語寫簡單的農場動物描述

7.教學活動：

-角色扮演：模擬農場場景，進行對話練習

-游戲活動：通過游戲學習農場動物詞匯和聲音

-小組合作：分組討論農場動物的相關知識

-創意寫作：讓學生創作關于農場動物的故事或詩歌

8.學習策略：

-通過圖片和視頻輔助記憶農場動物的特征

-利用卡片或單詞卡片進行詞匯復習

-通過歌曲和韻律活動提高學習興趣和記憶效果

9.評價方式：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的表現

-作業完成情況：檢查學生對農場動物知識的掌握程度

-小組合作表現：評估學生在小組活動中的貢獻和合作能力板書設計①本文重點知識點：

-Farmanimals(農場動物)

-Sounds(聲音)

-Descriptivewords(描述性詞匯)

②詞匯：

-①cow,pig,chicken,sheep,horse,duck,goat

-②moo,cluck,oink,baa,neigh,quack,mew

-③big,small,black,white,brown,red,yellow

③