五年級蘇教版數學上冊“三角形的面積”聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：數學

班級/年級：五年級

教學主題或章節：三角形面積

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教師

聽課人職務：特級教師

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學資源的準備充足。在教學三角形面積之前，張教師已經讓學生學習了三角形的相關知識，為學習三角形面積奠定了基礎。

2.教學過程：

（1）開始階段：張教師通過一個有趣的謎語導入新課，激發了學生的學習興趣。

（2）展開階段：張教師運用了講授、討論、實驗等多種教學方法。在講解三角形面積公式時，張教師既講解了公式的推導過程，又通過實例讓學生明白了公式的應用。同時，張教師還組織學生進行小組討論，讓學生在討論中加深對知識的理解。

（3）結束階段：張教師對本節課的內容進行了總結，并布置了具有針對性的作業。

3.師生互動：

張教師注重與學生的互動，師生交流頻率較高，質量良好。學生積極參與課堂討論，反應熱烈。

4.學生學習狀態：

學生在課堂上的學習積極性和專注度較高，表現出對三角形面積知識的好奇心和求知欲。學生之間的合作學習也較為緊密，互相幫助。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術對教學效果起到了良好的支持作用，使抽象的三角形面積概念變得形象直觀，有助于學生理解和掌握。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解三角形面積的計算方法，掌握三角形面積公式的推導過程，并能應用于實際問題中。通過課堂觀察和作業批改，可以看出大部分學生已經達到了這一目標，他們能夠運用所學知識解決問題，表現出對三角形面積概念的掌握。

2.知識掌握：

學生對三角形面積知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠熟練地背誦三角形面積公式，并能解釋公式的含義。在課堂練習和作業中，學生運用三角形面積公式解決問題的能力也得到了提高。然而，仍有一部分學生對公式的推導過程理解不夠深入，需要進一步的輔導和鞏固。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的學習興趣和積極性，通過有趣的謎語、實際例子的引入等方法激發了學生的學習熱情。學生在課堂上表現出對數學知識的好奇心和求知欲，樂于參與討論和實驗。此外，張教師還鼓勵學生之間的合作學習，培養了學生的團隊合作意識和交流能力。這些都有助于學生的全面發展，使他們在學習三角形面積的同時，培養了積極的情感態度和價值觀。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張教師的這節課留下了深刻的印象。最突出的優點是張教師對教學內容的掌握程度高，教學方法靈活多樣，能有效地激發學生的學習興趣和積極性。此外，張教師注重與學生的互動，課堂管理得當，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張教師在講解三角形面積公式時，可以進一步引導學生參與推導過程，加深他們對公式的理解。其次，在課堂練習環節，可以增加一些具有挑戰性的題目，讓學生在解決問題中提高思維能力。最后，張教師可以加強對學困生的關注，提供更多的輔導機會，幫助他們提高學習效果。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內進行后續聽課。在后續聽課中，可以關注張教師是否采取了改進措施，以及這些措施對教學效果的提升程度。同