浙教版數學七年級下冊《1.3平行線的判定》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：1.3平行線的判定

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張華教師的教學計劃清晰，對教學目標的設定明確。在教學資源準備方面，教材、教具、多媒體等均準備充分，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

（1）開始階段：張華教師通過復習上節課的知識點，自然導入本節課的內容，讓學生明確學習目標。導入方式簡潔有效，為后續新課的展開奠定了基礎。

（2）展開階段：張華教師運用了講授、討論等多種教學方法。在講授過程中，語言清晰、邏輯嚴密，能夠引導學生逐步理解平行線的判定方法。同時，教師還組織學生進行討論，讓學生在交流中鞏固知識，提高解決問題的能力。

（3）結束階段：張華教師對本節課的內容進行了詳細的總結，幫助學生梳理知識體系。在布置作業方面，教師結合本節課的學習內容，設計了具有針對性的練習題，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋。學生參與度較高，反應積極，表現出對數學學科的興趣。

4.學生學習狀態：

學生們的學習積極性較高，課堂專注度良好。在合作學習方面，學生們能夠積極地進行小組討論，共同解決問題，表現出良好的團隊協作精神。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。在時間分配方面，教師合理規劃，課堂節奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張華教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等。這些技術的運用，豐富了教學手段，提高了教學效果，使學生們更好地理解和掌握了平行線的判定方法。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張華教師制定了針對性的教學目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面。通過課堂觀察和學生的練習反饋，大部分學生已經達到了預期的學習目標，對平行線的判定方法有了較為深入的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們在知識點的理解和記憶方面表現良好。他們對平行線的判定定理和性質能夠進行準確的描述，并能運用這些知識解決實際問題。在技能的掌握程度方面，學生們能夠熟練地運用平行線的判定方法進行圖形判斷，并能夠獨立完成相關的練習題。

3.情感態度價值觀：

張華教師在教學過程中注重培養學生的情感態度和價值觀。通過引導學生們觀察生活中的平行線現象，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發他們對數學學科的興趣。同時，教師還鼓勵學生們進行合作學習和討論，培養他們的團隊協作能力和溝通能力。學生們在學習過程中表現出積極的態度和參與精神，對數學學科充滿了好奇心和探索欲望。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對張華教師的這節課留下了深刻的印象。教師的教學計劃周密，教學資源準備充分，教學過程有序，教學方法得當，師生互動有效，學生學習狀態良好。這節課最突出的優點是教師對平行線判定知識的深入講解和學生們的積極參與，整個課堂氛圍活躍，學生們的學習興趣得到了極大的激發。

2.改進建議：

盡管這節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學過程中，教師可以更多地給予學生們自主探究的機會，讓學生們通過實際操作和小組討論來發現和理解平行線的判定定理，從而提高他們的主動學習和解決問題的能力。此外，教師還可以在課堂導入環節加入更多與學生生活實際相關的情境，激發學生的學習興趣和動機。

3.后續跟蹤：

我認為需要對張華教師的后續授課進行聽課跟進，以了解教師根據改進建議進行的教學調整和實施情況。為了進一步提升教學質量，可以計劃采取以下支持措施幫助教師成長：定期組織教師培訓和