【培優卷】同步分層練習：四年級下冊語文第4課《三月桃花水》一、積累與運用1．下列詞語中字形全對的一組是（）A．聲音光茫鈴鐺絲綢 B．河流醒來柳綺麗C．低語麥苗石塊叮鐺 D．翅傍裹著紅蓮抖落2．下列句子中，運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）。A．三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。B．三月的桃花水，是春天的明鏡。C．那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心。D．風兒微笑著在樹上蕩秋千，在草原上賽跑。3．將下列帶有“春”或“水”的名句補充完整。（1）遲日江山麗，。（2）日出江花紅勝火，。（3）問君能有幾多愁？。（4）竹外桃花三兩枝，。（5），浪花淘盡英雄。（6），海上明月共潮生。4．根據課文內容判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。（1）“三月桃花水”指的是春水。（）（2）“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？”這句話把春水比作小鈴鐺，寫出了春水的嘈雜。（）（3）“那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響……”句中“應和”是呼應的意思。（）（4）課文把三月桃花水比作絲綢，又比作春天的豎琴、明鏡，字里行間表達了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。（）5．讀句子，按要求完成練習。（1）是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？句中把河水流淌的聲音比作，把閃耀著光芒的河流比作，寫出了閃耀著光芒的河水歡快地向前流動的情景。（2）三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。句中作者把當作人來寫，寫出了。二、閱讀與鑒賞課內閱讀。三月桃花水是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊?是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天?啊，河流醒來了!三月的桃花木，舞動著絢麗的朝霞，向前流淌。有一千朵櫻花，點點灑在了河面；有一萬個小酒窩，在水中回旋。三月的桃花木，是春天的豎琴。每一條波紋，都是一根輕柔的弦。那細白的浪花，敲打著有節秦的鼓點；那忽大忽小的水波聲，應和著田野上拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮咚聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……三月的桃花木，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮……啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。三月桃花木，叫人多沉醉。6．從文中找出下列詞語的近義詞。美麗柔軟督促7．仿寫詞語。草如茵柳如眉8．理解短文內容填空。①第一自然段作者把比作了鈴鐺、絲綢，寫出了河水的情景。②“三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌。”這是一種的寫法，寫出了。9．感悟全文，請你從三個方面說說桃花水的美。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．看到這么美的三月桃花水作者會是怎樣的心情?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．“三月的桃花水，是春天的明鏡。”說說你聰明鏡中看到了哪些景物。我看見我還看見快樂閱讀。雨的四季（節選）劉湛秋①我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡。②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動。只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天。③夏天的雨熱烈而又粗獷。有時連一點兒雷的預告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了。可這時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著……④當田野染上一層金黃的時候，雨顯得端莊而又沉靜了。這時候，人們都忘記了雨。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人懷想、使人動情的秋雨啊！⑤也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴。但是，人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖。到了晚間，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂、樹枝、街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給城市和田野帶來異常的蜜情，送給人們一年中最后一份禮物。⑥啊，雨，我愛戀的雨啊，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。⑦啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！12．在作者筆下，每個季節的雨都有各自的特點，閱讀全文，完成下圖。13．第②自然段畫橫線的句子是從視覺和的角度來寫的，充滿了畫面感，寫出了，讓人體會到作者的感情。14．判斷下列說法是否正確，用“正確”“錯誤”表示。①作者在開頭就直接表達對四季的雨的喜愛。②文中畫波浪線的句子將雪花比作棉被，寫出冬雨給人間一種別樣的美麗，別樣的甜蜜。③從第⑤自然段中的“討厭那干澀而苦的氣息”可知，人們討厭冬天的雨。15．文章開頭就說“我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡”。結合全文，請簡要回答作者喜歡雨的原因是什么。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合題16．再次閱讀課文《三月桃花水》，完成下列題目。（1）第一自然段作者把比作了鈴鐺、絲綢，寫出了河水的情景。（2）“三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流淌。”這是一種的寫法，寫出了。（3）感悟全文，請你從三個方面說說桃花水的美。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）看到這么美的三月桃花水作者會是怎樣的心情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）“三月的桃花水，是春天的明鏡。”說說你從明鏡中看到了哪些景物。我看見___________________。我還看見___________________。（6）寫一句關于春天的諺語。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。

A：茫——芒

B：正確

C：鐺——當

D：傍——膀

故答案為：B

【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。2．【答案】B【解析】【分析】確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。

A.把“桃花水”當作人來寫，賦予它以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物（舞動著綺麗的朝霞）。作用是使具體事物人格化，語言生動形象，是擬人。

B.把“桃花水”比作“明鏡”這是比喻。

C.把“桃花水”當作人來寫，“在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心”，是擬人。

D.把“風兒”當作人來寫，“微笑著在樹上蕩秋千，在草原上賽跑。”，是擬人。

故答案為：B

【點評】做好本題要熟知各種修辭手法的特點，做到準確區分辨別，還要多做練習加以鞏固。

3．【答案】（1）春風花草香（2）春來江水綠如藍（3）恰似一江春水向東流（4）春江水暖鴨先知（5）滾滾長江東逝水（6）春江潮水連海平【解析】【分析】（1）結合題干中的“遲日江山麗”，可知填寫的詩句是“春風花草香”。

（2）結合題干中的“日出江花紅勝火”，可知填寫的詩句是“春來江水綠如藍”。

（3）結合題干中的“問君能有幾多愁？”，可知填寫的詩句是“恰似一江春水向東流”。

（4）結合題干中的“竹外桃花三兩枝”，可知填寫的詩句是“春江水暖鴨先知”。

（5）結合題干中的“浪花淘盡英雄”，可知填寫的詩句是“滾滾長江東逝水”。

（6）結合題干中的“海上明月共潮生”，可知填寫的詩句是“春江潮水連海平”。故答案為：（1）春風花草香；（2）春來江水綠如藍；（3）恰似一江春水向東流；（4）春江水暖鴨先知；（5）滾滾長江東逝水；（6）春江潮水連海平【點評】本題考查學生對古詩文的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。4．【答案】（1）正確（2）錯誤（3）正確（4）正確【解析】【分析】解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧課文的內容，結合選項判斷正誤。

（1）正確

（2）錯誤，把春水比作小鈴鐺，并不是寫出了春水的喧鬧，從“輕輕地走過村邊"和小鈴鐺可知，這里是寫出了春水的叮咚婉轉和柔和美好的形象。

（3）正確

（4）正確

故答案為：（1）正確（2）錯誤（3）正確（4）正確

【點評】此題考查學生對課文的內容的理解的能力，平時一定要認真理解并加以識記。5．【答案】（1）鈴鐺的響聲；明潔的絲綢（2）三月的桃花水；河水在朝霞的映照下向前流動的情景【解析】【分析】（1）考查比喻修辭手法。比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。句中把“河水流淌的聲音”比作“明潔的絲綢”，把“閃耀著光芒的河流”比作“明潔的絲綢”，寫出了閃耀著光芒的河水歡快地向前流動的情景。

（2）考查擬人修辭手法。擬人是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。句中作者把“三月的桃花水”當作人來寫，寫出了河水在朝霞的映照下向前流動的情景。

故答案為：（1）鈴鐺的響聲、明潔的絲綢

（2）三月的桃花水、河水在朝霞的映照下向前流動的情景

【點評】（1）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

（2）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。【答案】6．絢麗；輕柔；催促7．夜如水；月如盤8．三月的桃花水；融化，歡快地向前奔騰；擬人；河水映照著朝霞向前流動的情景9．①美在有聲②美在有色③春水如油，滋潤萬物，美在有情。10．驚喜、高興、激動。11．燕子直沖云霄；垂柳吐露新芽，等【解析】【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。

（2）本題考查學生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。

（3）做好本題要熟知各種修辭手法的特點，做到準確區分辨別，還要多做練習加以鞏固

（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。

（5）此題考查對人物情感變化的把握能力。每一篇文章表達作者的思想感情，都是躍然紙上，細細品味即可得出答案。本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

（6）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，鎖定范圍再用簡潔的語言概括出來即可。6．本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義詞。美麗：使人看了產生快感的；好看。近義詞：絢麗。柔軟：軟和；不堅硬。近義詞：輕柔。督促：監督催促。近義詞：催促。7．本題考查分類掌握詞語的能力。要求寫出的詞語都用到了比喻的修辭方法，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別，要依據詞語的意思來記憶。如：人如潮、雪如云、雨如絲。8．考查修辭方法。①第一自然段作者把三月的桃花水比作了鈴鐺、絲綢，寫出了河水融化，歡快地向前奔騰的情景。②把“三月的桃花水”，當做人來描寫，“舞動著綺麗的朝霞”這是一種擬人的寫法，寫出了河水映照著朝霞向前流動的情景。9．第1自然段寫桃花水美在有聲。第2自然段寫桃花水美在有色。第3—7自然段寫桃花春水如油，滋潤萬物，美在有情。10．把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答，由“桃花水的美在有聲；美在有色；春水如油，滋潤萬物，美在有情。”可知作者看到這么美的三月桃花水心情是驚喜、高興、激動。11．解答時要帶著問題讀第5自然段，再按要求找到答案。①它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；②它看見垂柳披上了長發，如霧如煙；③它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一片片紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看見村莊上空，很早很早就升起了裊裊的炊煙……【答案】12．熱烈、粗獷，端莊、沉靜，自然、平靜13．聽覺；春雨洗淋之后美麗而又充滿生機的春景；對春雨的喜愛和贊美14．正確；正確；錯誤15．①雨給作者的形象和記憶，永遠是美的；②雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤，思想帶來流動；③雨總是美麗而使人愛戀的。【解析】【點評】（1）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再按要求找到答案。

（2）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（3）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解選文的內容，結合選項判斷正誤。

（4）解答時要帶著問題認真閱讀選文內容，抓住關鍵句子，再按要求找到答案。12．結合“夏天的雨熱烈而又粗獷。有時連一點兒雷的預告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了。”“當田野染上一層金黃的時候，雨顯得端莊而又沉靜了。”“它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，顯出一種自然、平靜。”可知答案。

故答案為：熱烈、粗獷/端莊、沉靜/自然、平靜13．第②自然段“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。”作者通過抓住春天景物的色彩、情態，運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。

故答案為：聽覺/春雨洗淋之后美麗而又充滿生機的春景/對春雨的喜愛和贊美14．考察對課文內容的理解，結合短文內容可知，①②正確。③有誤，冬天的雨也會給人帶來一種特殊的溫暖，異常的蜜情，讓人們喜愛。因為雨給作者的生命帶來活躍，給作者的感情帶來滋潤，給作者的思想帶來流動，在雨中作者感到世界是活的，有歡樂有淚水。

故答案為：正確、正確、錯誤15．本文以“雨的四季”為題，開頭就說“我喜歡雨，無論什么季節的雨，我都喜歡”，寫的不是某個特定地域、