小學數學-五年級下冊-6-3-1分數加減法混合運算（聽評課記錄）一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：小學數學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節：分數加減法混合運算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：小學數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內容有充分準備。教學資源包括教材、教具和多媒體等準備充分，有利于教學的順利進行。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個具體的分數加減法問題引入新課，激發了學生的興趣，使學生迅速進入學習狀態。

在展開階段，張老師采用了講授和討論相結合的教學方法，引導學生通過實際例題理解和掌握分數加減法的運算規則。同時，張老師還組織學生進行小組實驗，讓學生在實際操作中加深對知識的理解。

結束階段，張老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了適量的作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，質量良好。學生參與度較高，對教師的問題能積極回應，表現出較好的學習反應。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能主動參與課堂活動。學生之間的合作學習情況良好，能積極進行小組討論和實驗操作。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示、教學軟件等，使教學內容更加生動形象，提高了教學效果。同時，張老師還運用技術手段進行課堂互動，激發學生的學習興趣。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張老師的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解和掌握分數加減法混合運算的規則，并能運用到實際問題中。通過課堂觀察和作業批改，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠熟練地進行分數加減法的混合運算，并能夠解決一些實際問題。

2.知識掌握：

學生們對分數加減法的基本知識點的理解和記憶情況良好，能夠正確地理解和應用分數加減法的運算規則。同時，學生們對技能的掌握程度較高，能夠熟練地進行分數加減法的混合運算，并能夠準確地解答相關問題。

3.情感態度價值觀：

張老師在教學過程中注重培養學生的思維能力和創新意識，鼓勵學生積極思考和提出問題。通過課堂討論和實驗操作，學生們能夠感受到數學的樂趣和實際應用的價值，進一步激發了對數學學習的興趣和熱情。同時，張老師還注重培養學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組實驗和討論，學生們能夠學會與他人合作，提高了解決問題的能力。

總體來說，張老師的教學效果良好，學生們在知識掌握和技能掌握方面都有較好的表現，同時也促進了學生的情感態度和價值觀的發展。在今后的教學中，可以繼續加強學生的思維能力和創新意識的培養，進一步提高學生的學習效果和綜合素質。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象良好。張老師教態親切自然，教學目標明確，教學方法得當，學生們在知識掌握和技能掌握方面都有較好的表現。最突出的優點是張老師注重學生的參與和合作，能夠有效地激發學生的學習興趣和積極性。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學過程中，張老師可以更加注重學生的個性化需求，對不同程度的學生給予更具體的指導和幫助。此外，張老師可以嘗試引入更多實際生活中的案例，讓學生更好地理解分數加減法在實際中的應用，提高學生的應用能力。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內對張老師的課堂進行再次聽課。通過持續的觀察和指導，可以幫助張老師進一步改進教學方法，提升教學質量。同時，可以組織一些教師培訓和研討會，讓張老