湘教版數學七年級上冊《3.4一元一次方程模型的應用（3）》聽評課記錄5一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節：3.4一元一次方程模型的應用（3）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習上節課的內容，自然引入本節課的主題。他利用多媒體展示了一元一次方程模型的應用實例，激發了學生的學習興趣。

展開階段，張教師采用了講授和案例分析相結合的教學方法。他詳細講解了一元一次方程模型的建立和解題步驟，并通過具體的例題引導學生進行思考和討論。同時，張教師還組織學生進行小組實驗，讓學生親自動手操作，加深對知識的理解。

結束階段，張教師對所學內容進行了總結歸納，并通過布置作業的方式鞏固學生所學知識。

3.師生互動：

張教師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題并給予指導。學生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學生學習狀態：

學生們的學習積極性較高，對課堂內容表現出濃厚的興趣。學生們能夠專注聽講，并積極參與課堂討論和實驗活動。

5.課堂管理：

張教師有效地管理了課堂紀律，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，學生們能夠在規定的時間內完成學習任務。

6.教學技術使用：

張教師有效地利用了現代教育技術和工具，多媒體的使用豐富了教學手段，增強了教學的趣味性和互動性。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

張教師在授課前明確提出了本節課的學習目標，包括理解一元一次方程模型的應用，并能運用該模型解決實際問題。通過觀察學生的課堂表現和作業完成情況，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標。他們對一元一次方程模型的應用有了清晰的認識，并能夠運用所學知識解決相關問題。

2.知識掌握：

學生們在張教師的引導下，對一元一次方程模型的知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地列出方程，并運用解題步驟求解。同時，學生們也能夠掌握方程模型在實際問題中的應用方法。然而，仍有一部分學生對于一些細節問題的理解和應用上存在困難，需要進一步的輔導和練習。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，使學生在學習過程中感受到數學的實用性和趣味性。通過案例分析和實驗操作，學生們能夠更好地理解數學與實際生活的聯系，激發了他們對數學學習的興趣。此外，張教師還鼓勵學生之間的合作和交流，培養了學生的團隊合作意識和溝通能力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給我留下了深刻的印象。張教師的教學計劃明確，教學資源準備充分，教學過程組織有序。他運用多種教學方法，如講授、討論和實驗等，使學生們能夠全面理解和掌握一元一次方程模型的應用。課堂上的師生互動頻繁，學生們積極參與，學習狀態良好。此外，張教師有效地利用了現代教育技術，提升了教學效果。總體來說，本節課的優點是教學目標明確，教學方法多樣，學生參與度高。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些地方可以改進。首先，張教師在課堂上的提問環節可以更加注重啟發學生的思考，引導學生自主探索。其次，對于一些學生的學習困難，張教師可以給予更多的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握知識點。此外，張教師可以加強與學生的情感交流，關注他們的學習需求和情感狀態，以提高學生的學習積極性和自信心。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解本節課教學改進情況，建議進行后續聽課跟進。通過持續觀察和評估，可以及時發現教師在教學中的改