新北師大版小學數學一年級上冊《五位置與順序》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：小學數學

班級/年級：一年級

教學主題或章節：《五位置與順序》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過生活實例導入新課，引導學生關注物體的位置和順序，激發學生興趣。

展開階段，張老師運用直觀的教具和多媒體演示，讓學生在實踐中理解和掌握位置與順序的概念。同時，張老師組織學生進行小組討論，促進學生間的交流與合作。

結束階段，張老師對本節課的內容進行總結歸納，并布置相關作業，鞏固學生所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行及時的反饋和引導。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生學習積極性較高，課堂氛圍活躍。學生能夠專注于課堂學習，表現出良好的合作學習態度。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律良好，學生遵守課堂規則。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示、教學軟件等。技術手段的使用豐富了教學手段，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解物體的位置和順序，培養學生觀察和描述物體位置的能力。通過張老師的引導和教學活動的組織，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對位置與順序的概念有了清晰的認識。

2.知識掌握：

學生對位置與順序的知識點理解和記憶情況良好。在課堂互動和實踐中，學生能夠運用所學知識描述和解釋生活中物體的位置關系。此外，學生對相關技能的掌握程度較高，能夠獨立完成有關位置與順序的練習題。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還重視培養學生的情感態度和價值觀。張老師在教學中注重激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養了學生積極主動學習的態度。同時，通過小組合作和互動交流，學生學會了傾聽、尊重他人，促進了學生的全面發展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課整體印象深刻，張老師教學準備充分，教學過程組織有序，注重學生主體地位，課堂氛圍活躍。最突出的優點是張老師能夠運用多種教學方法相結合，如實例導入、實踐操作、小組討論等，使學生能夠在實際操作中理解和掌握位置與順序的概念，提高學生的學習興趣和參與度。

2.改進建議：

盡管本節課教學效果較好，但仍有一些方面可以改進。例如，在師生互動環節，可以進一步增加學生的自主探究時間，鼓勵學生提出問題和解決問題，提高學生的思維能力和創新能力。此外，在教學技術使用方面，可以嘗試更多樣化的技術手段，如互動式教學軟件、在線教學平臺等，以提升教學效果。

3.后續跟蹤：

需要后續聽課跟進改進情況，對張老師的教學進行持續關注和支持。可以計劃采取以下支持措施幫助教師成長：定期組織教研活動，讓張老