湘教版數學九年級上冊3.2《平行線分線段成比例》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：九年級一班

教學主題或章節：湘教版數學九年級上冊3.2《平行線分線段成比例》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容進行了詳細的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備均齊全。

2.教學過程

開始階段，張偉老師通過復習上一節課的知識點，引導學生自然地過渡到本節課的內容。導入新課的方式有效，激發了學生的學習興趣。

展開階段，張偉老師采用了講授、討論和實驗等多種教學方法。在講授過程中，他耐心地解釋概念，舉例說明。討論環節，學生積極參與，提出問題并互相解答。實驗環節，學生動手操作，加深了對知識點的理解。

結束階段，張偉老師對本節課的內容進行了總結歸納，明確了重點和難點。布置了適量作業，有助于鞏固所學知識。

3.師生互動

張偉老師與學生的交流頻率較高，能夠及時解答學生的疑問。學生參與度較高，積極舉手發言，表現出良好的反應。

4.學生學習狀態

學生在本節課中的學習積極性較高，專注度也較好。課堂上，學生之間的合作學習情況良好，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

張偉老師較好地控制了課堂紀律，學生遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

張偉老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體設備、教學軟件等。技術對教學效果起到了很好的支持作用，提高了課堂的教學質量。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節課的教學目標明確且適切，張偉老師根據課程標準和學生的實際情況，設定了合理的教學目標。通過觀察學生的學習過程和最后的作業完成情況，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標，對平行線分線段成比例的概念和應用有了較好的理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和作業批改，可以看出學生對平行線分線段成比例的定義、判定和應用等方面的知識有了較為深刻的理解，并能運用所學知識解決實際問題。對于技能的掌握程度，大部分學生能夠熟練地運用平行線分線段成比例的定理進行證明和計算，但仍有部分學生在實際操作中存在一定的困難，需要進一步的練習和指導。

3.情感態度價值觀

本節課的教學不僅關注學生的知識掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。張偉老師在教學中注重激發學生的學習興趣，鼓勵學生積極思考，培養學生的探究精神和合作意識。通過觀察學生的課堂表現和作業完成情況，可以看出學生在本節課中保持了積極的學習態度，對數學學科產生了濃厚的興趣，同時也能體會到學生對平行線分線段成比例知識的理解對其現實生活的意義。

四、總結與建議

1.總體評價

整體來看，張偉老師在本節課的教學中表現出色，能夠有效地引導學生學習平行線分線段成比例的知識。最突出的優點是教學目標明確，教學方法多樣，師生互動頻繁且質量高。此外，張偉老師對課堂紀律的控制得當，時間分配合理，教學技術使用得當，對教學效果起到了很好的支持作用。

2.改進建議

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍存在一些可以改進的地方。針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

(1)在教學過程中，建議張偉老師更加注重學生的個體差異，給予不同程度的學生更多的關注和指導，尤其是對于掌握程度較低的學生，可以適當降低難度，提供更多的練習機會。

(2)在課堂管理方面，建議張偉老師進一步加強學生的自主學習能力培養，鼓勵學生提出問題，引導學生進行獨立思考和解決問題，提高學生的學習效果。

(3)在教學技術使用方面，建議張偉老師能夠更加靈活地運用多媒體設備和教學軟件，豐富教學手段，提高教學的趣味性和互動性，激發學生的學習興趣。

3.后續跟蹤

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續聽課跟進。同時，計劃采取以下支持措施幫助張偉老師成長：

(1)組織教學研討會，邀請專家進行授課指導，提供教學培訓和經驗分享的機會，幫助張偉老師進一步提升教學水平和教學方法。

(2)提供教學資源和支持，如教學書籍、