Word

大班健康教案東東換牙了反思

1、大班健康教案東東換牙了反思

設計思路：

進入大班:我發覺有部分孩子浮現了換牙的狀況:雖然人數

不多:但孩子對換牙并不了解:有些孩子還產生了恐驚心理:還有

一名牙幼兒乳牙還沒掉;恒牙已經長了出來這就需要拔掉乳牙：

但孩子恐驚不肯意拔。

第二還有部分孩子因為乳牙庇護不周:長的不好:浮現了第

齒:也就是我們常說得蟲牙:因此:在換牙初期:對如何庇護新牙

齒就顯得很重要。

針對以上兩個緣由:我挑選了這個活動。

活動目標：

1、知道換牙是一種正常現象:不用膽怯。

2、圍繞換牙舉行研究;并大膽表述自己的見解。

3、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。

4、能大膽、清晰地表述自己的見解:體悟勝利的歡樂。

活動預備：

活動前了解本班幼兒換牙的狀況:部分幼兒已開頭換牙。

乳牙圖片、恒壓模型；

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活動流程；

故事導入■?閱歷溝通??表述表現一閱歷提高

活動過程：

一、老師講故事:引起幼兒愛好。

有個小伴侶叫東東:是幼兒園大班的小伴侶。一天午睡起來

后:吃午點啦。幼兒園吃蘋果:蘋果然甜呀:小伴侶們吃得真興

奮。這時候:東東驟然”哎吆哎呦

”的叫個不停:這是怎么回事呢？本來東東有顆牙齒松動了:快要

掉了：剛才呀吃蘋果的時候不當心遇到了那顆牙:可疼了。

1、師問：”東東的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來

呢？誰來說說換牙是怎么回事？”

2、幼兒回答

3、老師小結:我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳

牙:乳牙比較小:也不夠堅硬:隨著我們漸漸地長大:到了五六歲

的時候:乳牙會漸漸脫落:開頭長出新牙:長出的新牙齒就叫恒

牙。恒牙比較大而且很堅硬：比乳牙還要多:對人體很重要:要用

一生。而且恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫落長出恒牙:就

叫”換牙Z二、閱歷溝通;結合自身閱歷:把握換牙的衛生

學問。請班上個別牙齒松動的或牙齒脫落長出新牙的小伴

侶:分離讓大家看看:你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰

想問問她們？提問：

1）、如過你的牙齒松動了；能不能用小手搖搖讓它快一點掉

下

2

Word

來？為什麼？

2）有小伴侶喜愛用舌頭舔剛長出來的牙齒。這樣做對嗎？

為什麼？

3）有的小伴侶乳牙還沒掉:恒牙已經長了出來了。這該怎么

辦呢？

還有的小伴侶牙齒掉很長時光了：還沒長出新牙齒：怎么辦

呢？4）小伴侶還有關于換牙的問題要問嗎？

師小結:本來我們在換牙時不用膽怯:對活動的牙齒不要用

手去搖:也不要用舌頭去舔剛剛長出的新牙齒:假如乳牙還沒掉：

恒牙已經長了出來了:這時候就要請醫生拔掉乳牙。對換牙浮現

的問題:可以請爸爸、媽媽幫忙:也可以到醫院請醫生幫忙。

三、如何庇護牙齒

1）當我們換牙的時候:應當怎樣庇護新牙齒呢？

2）溝通幼兒的庇護牙齒的辦法。

3）給每位孩子發一張卡紙:讓幼兒自己制定一個刷牙記錄

卡:（提醒幼兒可以早上畫太陽：晚上畫月亮。假如早上刷牙

在太陽下面畫“鉤鉤”晚上刷牙在月亮下面畫“鉤鉤”）

看看大家能不能做到堅持早晚刷牙?

活動延長：

1）說說除了這些辦法:還有其他庇護牙齒的辦法嗎？

2）師小結。平常換牙時:假如還有什么問題。可以問問大

家。也可以問問保健教師。我還要告知大家:刷牙是有辦法的：

那我下

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一次再教大家正確的刷牙辦法;好嗎？

活動反思：

本節課氣氛比較活躍:幼兒能樂觀地表述自己的主意和意見;

基本懂得了換牙是一種正?，F象:知道了庇護牙齒的辦法;但對

于庇護的堅持:有一定的難度。

2、大班健康教導課東東換牙了教案反思

設計思路：

進入大班:我發覺有部分孩子浮現了換牙的狀況:雖然人數

不多:但孩子對換牙并不了解:有些孩子還產生了恐驚心理:還有

一名牙幼兒乳牙還沒掉;恒牙已經長了出來這就需要拔掉乳牙：

但孩子恐驚不肯意拔。

第二還有部分孩子因為乳牙庇護不周:長的不好:浮現了胡

齒:也就是我們常說得蟲牙:因此:在換牙初期:對如何庇護新牙

齒就顯得很重要。

針對以上兩個緣由:我挑選了這個活動。

活動目標：

一、知道換牙是一種正常現象:不用膽怯。

二、圍繞換牙舉行研究:并大膽表述自己的見解。

三、了解換牙時應注重的衛生:并學會庇護新牙。

活動預備：

活動前了解本班幼兒換牙的狀況:部分幼兒已開頭換牙。

乳牙圖片、恒壓模型；

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活動流程:故事導入一閱歷溝通一表述表現--閱歷提高

活動過程：

一、老師講故事:引起幼兒愛好6

有個小伴侶叫東東:是幼兒園大班的小伴侶。一天午睡起來

后:吃午點啦。幼兒園吃蘋果:蘋果然甜呀:小伴侶們吃得真興

奮。這時候:東東驟然”哎吆哎呦”的叫個不停:這是怎么回事呢？

本來東東有顆牙齒松動了:快要掉了:剛才呀吃蘋果的時候不當

心遇到了那顆牙:可疼了。

1、師問：”東東的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來

呢？誰來說說換牙是怎么回事？”

2、幼兒回答

3、老師小結;我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳

牙:乳牙比較小:也不夠堅硬:隨著我們漸漸地長大:到了五六歲

的時候:乳牙會漸漸脫落:開頭長出新牙:長出的新牙齒就叫恒

牙。恒牙比較大而且很堅硬：比乳牙還要多:對人體很重要:要用

一生。而且恒牙掉了就不會再長出新牙。乳牙脫落長出恒牙:就

叫??換牙”。二、閱歷溝通:結合自身閱歷:把握換牙的衛生

學問。請班上個別牙齒松動的或牙齒脫落長出新牙的小伴

侶:分離讓大家看看:你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰

想問問她們？提問：

1）、如過你的牙齒松動了：能不能用小手搖搖讓它快一點掉

下來？為什麼？

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Word

2）有小伴侶喜愛用舌頭舔剛長出來的牙齒。這樣做對嗎？

為什麼？

3）有的小伴侶乳牙還沒掉:恒牙已經長了出來了。這該怎么

辦呢？

還有的小伴侶牙齒掉很長時光了:還沒長出新牙齒:怎么辦

呢？4）小伴侶還有關于換牙的問題要問嗎？

師小結:本來我們在換牙時不用膽怯:對活動的牙齒不要用

手去搖:也不要用舌頭去舔剛剛長出的新牙齒:假如乳牙還沒掉：

恒牙已經長了出來了：這時候就要請醫生拔掉乳牙。對換牙浮現

的問題:可以請爸爸、媽媽幫忙:也可以到醫院請醫生幫忙。

三、如何庇護牙齒

1）當我們換牙的時候;應當怎樣庇護新牙齒呢？

2）溝通幼兒的庇護牙齒的辦法。

3）給每位孩子發一張卡紙:讓幼兒自己制定一個刷牙記錄

卡:（提醒幼兒可以早上畫太陽：晚上畫月亮。假如早上

刷牙在太陽下面畫“鉤鉤”晚上刷牙在月亮下面畫.鉤鉤”）

看看大家能不能做到堅持早晚刷牙？

活動延長：

1）說說除了這些辦法:還有其他庇護牙齒的辦法嗎？

2）師小結。平常換牙時:假如還有什么問題?？梢詥枂柎?/p>

家。也可以問問保健教師。我還要告知大家:刷牙是有辦法的：

那我下一次再教大家正確的刷牙辦法:好嗎？

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活動反思：

本節課氣氛比較活躍:幼兒能樂觀地表述自己的主意和意見;

基本懂得了換牙是一種正?，F象:知道了庇護牙齒的辦法;但對

于庇護的堅持:有一定的難度。

3、大班健康活動教案:我換牙了教案（附教學反思）

活動來源：

生活是孩子們學習的大課堂:讓孩子們在生活中學習:在生

活中成長:老師應關注孩子成長中的特別生理現象:按照孩子的

需要:生成豐盛的教學活動。因為幼兒生活閱歷缺乏:他們對于

牙齒的保健常識知之甚少。同時:因為家長對孩子在庇護牙齒方

面的針對性指導十分少:有些還會浮現指導不科學的狀況:使得

有的幼兒在最初換牙時有著膽怯和不安的心理:碰到各種牙病也

不肯意接受檢查和治療。其實:換牙是每個孩子必需經受的一個

過程:它標志著小伴侶的成長。針對這一現象:我生成了本次活

動:協助幼兒正確熟悉這一生理現象：了解牙齒的保健常識:使幼

兒坦然面向換牙、護牙:并初步養成良好的衛生習慣。

活動目標：

1.了解換牙的過程:知道換牙時要注重的問題。

2.鞏固正確的刷牙辦法:養成早晚刷牙、飯后漱口的好習

慣。3.體味換牙給自己帶來的特別感觸:并與大家共享換牙

期所帶來的成長喜悅和苦惱。

4.初步了解預防牙齒疾病的辦法。

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5.教導幼兒養成清潔衛生的好習慣。

活動預備：

鐐子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。

活動過程：

一、了解牙齒的外形

L猜謎語引入主題;“健康衛士穿白衣;上下兩排真整齊Q中

午飯菜它磨碎:早晚用刷把澡洗?！?/p>

2,用小鏡子照口腔:觀看自己牙齒的外形:把它畫下來。

3,出示牙齒外形:結合溝通:熟悉門牙、尖牙、磨牙。

4.請幼兒品味餅干:提問:你們是用什么牙咬的？用什么牙磨

碎的？（感知不同外形和不同位置的牙齒:有不同的作用）

5.牙齒除了吃東西:還有什么作用？

小結:牙齒的外形是大大小小:有粗有細的:羅列得很整齊：

不同外形的牙齒有不同的作用:牙齒除了能協助我們咀嚼食物：

還能協助我們正確地發音:說話清晰。

二、溝通換牙的感觸

對照觀看：

1.請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴:看看他們的牙齒有什么不

一樣:引出“換牙”的概念。

2.請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感觸。

研窕:為什么要換牙？換牙時該怎么辦？

小結:小伴侶最初換牙時總感到膽怯不安。其實:換牙是我

們

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每個人都要經受的過程Q換牙的特別經受;讓你們真的長大了！

三、熟悉恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》：利用故事了解乳牙和恒牙:

了解換牙時的正確行為。

四、探索:刷牙

1.小試驗:教師先請幼兒品味餅干:然后請幼兒拿出鏡子照

照:你發覺了什么？

2.我們只吃了一小塊餅干:牙齒上就留下了這么多殘渣。假

如不準時清理:這些殘渣對牙齒有什么影響呢？

3.請幼兒探討正確的刷牙辦法。老師請一名幼兒示范敘述

正確的刷牙過程:用水杯接一杯水:先在牙刷上擠點牙膏:再喝一

口清水漱口：然后開頭刷牙:將牙膏泡沫吐出來:最后喝水將嘴漱

整潔。4.帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙:老師注重指導辦

法不正確的幼兒。

小結:換牙時期是十分重耍的:希翼小伴侶記住正確的刷牙

辦法:還希翼你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查:讓鏡子成為

你護牙的小幫手。

活動延長:爭做護牙小明星:請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼

兒天天刷牙的狀況:每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最多:

誰就會擁有一口健康、美麗的牙齒:成為健牙小明星。

活動反思:

《我換牙了》是本期健康活動主題之一:借助幼兒換牙期:

對

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幼兒舉行換牙護牙的教導:協助幼兒學習刷牙的正確辦法:并逐

步形成良好的習慣。本次活動中;孩子利用觀看、繪畫、小組研

究等多種學習方式:讓幼兒體悟和共享了換牙給自己帶來的特別

感觸:并與大家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱:初步了解

了換牙的常識。

活動評析：

“生活即教導''是陶行知生活教導理論的核心:也是幼兒園健

康教導的基本理念：《我換牙了》這一主題活動:就充分地體現

了這一點0

首先;注意從生活中生成教學資源?；顒又黝}是老師按照本

班孩子的年齡和心理特點:捕獲幼兒生活中有教導意義的內容：

準時地把幼兒生活中的新問題、社會中的新信息汲取到教學內

容之中?；顒舆^程中:像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都是

在生活中生成、提煉的教學資源。學習是為生活服務的:利用教

學使目標得到了真正的落實。第二:教學過程呈開放性?；顒又?

幼兒充分參加活動:在好玩的實際操作中獲得學問:形成技能:得

到充分的進展。讓幼兒利用觀看、集體談話、日常生活中的練

習:再在集體中創設一些生動形象的、便于每個孩子都能參加、

教師也能即時了解的情境:使幼兒無論在換牙、還是天天刷牙的

狀況天天都處于動態的交互過程中。在這種過程中:教師既是觀

看者:更是引導者和教導者。所以:生活活動不是單一空洞的說

教:而應是多途徑、多形式的教導過程。惟獨這樣:才干真正地

從知、情、義等方面讓孩子

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們把握良好生活及衛生習慣的真諦。

但是:在這次教學中:也存在著問題。教學過程中幼兒用了

較多的時光熟悉牙齒的外形、作用：以及制齒的形成;影響了本

次教學核心目標的完成。建議加強幼兒換牙的體悟、換牙時的

衛生這些環節的實施:使教學重點突出。

4、大班健康活動教案:我該換牙了教案（附教學反思）

活動設計背景

進入大班:有的孩子已經開頭換牙了:但是他們對換牙并不

了解:有些孩子懵懵懂懂:對換牙一無所知;有些幼兒感到奇

怪：甚至會用手去觸摸牙齒:用舌頭去舔牙齒:甚至去想方法

搖動和撥掉己松動的牙齒。有些幼兒心懷恐驚:不肯去拔牙:對

自己的牙齒掉下來感到膽怯:甚至嚇得哇哇大哭。而且現在生活

條件的提升:使無數孩子吃甜食較多:但是庇護乳牙的工作卻沒

有庇護好:致使有蛀牙的幼兒無數。因此:在換牙初期:對如何庇

護新牙就顯得很重要。

綜上所述:這一內容源于幼兒生活:比較符合幼兒的需要和

大班幼兒的年齡特點:幼兒易于接受。因此:我設計了本次活

動?；顒幽繕?/p>

1、知道換牙是一種正常的生理現象;正確熟悉換牙這一現

象:不用膽怯。

2、學會如何庇護新長出的牙齒辦法:養成良好的口腔衛生

習慣。3、體味牙齒健康對身體的重要性。

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4、初步養成良好的衛生習慣。

5、了解主要癥狀:懂得預防和治療的自我庇護意識。

教學重點、難點

重點:形成正確的熟悉:消退幼兒對換牙的疑慮和恐驚

難點:使幼兒學會用圖畫、作小標記的辦法初步統計年級換牙的

幼兒的狀況:協助幼兒初步學會收集數據、收拾數據、統計數據

的辦法。

活動預備

1、活動前舉行《幼兒換牙調查》：幼兒換牙記錄卡片

2、圖片若干、幻燈片、鏡子

3、幼兒收集的制作宣揚畫的裝點材料:記錄表1張

4、試驗用品:雞蛋2個:醋和杯子

活動過程

（一）開頭導入部分

問題導入:激活愛好

（給每一位幼兒一面鏡子）

師:最近教師發覺無數小伴侶的牙齒和以前不一樣了:現在

我們拿出鏡子看看自己的牙齒和以前有什么不一樣的地方呀？

引出換牙。利用問題引領幼兒自己觀看:從而自然地引出本

次活動的主題:激活幼兒的活動愛好。

（二）基本部分

1、找一找:誰換牙了

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展示記錄表:請幼兒將換牙記錄卡片貼出

引領幼兒觀看:誰換牙了？換了幾顆牙？誰多誰少誰沒有換？

為什么？

2、議一議:換牙的感覺

說說換牙的感觸（歌唱、說話、吃東西有不便利的地方）

為什么換牙？換牙的時候有什么不便利？換牙的時候要注重什

么？、老師小結;（換牙是正?，F象:沒有什么可怕的:說明小

伴侶長大了：被換掉的是乳牙:新長出的是恒牙:恒牙是要陪伴我

們一生的。在換牙時:不要用舌頭舔:不要用手摸:否則長出的牙

齒不整齊了。）

3、展示圖片

老師展示恒牙、蛀牙圖片、換牙過程圖片

展示幻燈片

“大家好:我是恒牙:我…”（恒牙、蛀牙的自我介紹和小故

事。）

4、小試驗:將雞蛋浸沒;觀看醋腐蝕蛋殼:使蛋殼變軟的現

象:引領幼兒了解胡齒蛀牙形成的緣由。

5、說一說:怎樣庇護牙齒

6、假如恒牙不當心碰掉了:或者蛀掉了:就再也長不出新牙:

那很難受的:所以我們要庇護好牙齒。你知道有什么庇護牙齒的

好辦法嗎？（幼兒自由研究）

7、.老師和幼兒一起總結庇護牙齒的好辦法:有多吃蔬菜、

檢

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查牙齒、早晚刷牙、用正確的辦法刷牙、飯后漱口、挑選合適

的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

8、畫一畫、小組合作制作庇護牙齒的宣揚畫;通過幼兒收

集的材料舉行裝點和制作。

（三）結束部分

幼兒間續將制作好宣揚畫的:張貼在教室門口。自然結束

（四）延長部分

將做好的宣揚畫布置在老師門口:讓孩子在家長來接他們的

時候咱己給爸爸媽媽介紹自己的作品:請幼兒自己當教師:給爸

爸媽媽講今日學過的換牙的學問。協助幼兒鞏固庇護牙齒的學

問:并將這些學問輻射出去。

教學反思

在囪囹教學活動中:我始終把“幼兒的自主學習地位“放在第

一位:讓幼兒利用自己的觀看、思量、溝通來獲得學問：我給幼

兒足夠充分的時光:讓幼兒自由地和伙伴溝通自己的感觸、發表

自己的主意和對某一事物的理解。這樣既進展了幼兒的語言表

述能力:又進展了幼兒的社會交往技能。

本節課的優點是:幼兒的注重力十分集中、樂觀性很高。愛

好深厚:從新課改的思想上來看:我遵從了直觀性原則和循序漸

進的原則:讓幼兒自主學習、探索合作、進展了幼兒的主體作用:

老師始終處于引領作用：《綱要》中指出老師應成為幼兒學習的

支持者、合、引領者:關注幼兒在活動中的表現和反應:敏感地

察覺他們的

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需要:準時以適當的方式應答:形成合作探索的師生互動。活動

中:我向來在尋覓機會:讓孩子觀看思量、溝通合作。

但是本節課的不足之處是:在試驗的時候:假如可以再設計

一個環節:讓孩子動手操作:參加到里面去:或者把這個環節改成

每組一套試驗用品就好了:這樣:孩子就會有更多的機會去動手

操作:參加到試驗中去。

本次活動我心得了無數:長進了無數:謝謝郭教師她們給我

的協助和指導:在以后的口子里:我會認真觀看班里的現象:抓住

每一個教導的機會:給孩子足夠的空間自主學習、動手操作：自

主思量的機會。爭取在每一個活動中吸取閱歷:努力長進。

5、大班健康我換牙了教案反思

活動目標：

1.了解換牙的過程:知道換牙時要注重的問題。

2.鞏固正確的刷牙辦法:養成早晚刷牙、飯后漱口的好習

慣。3.體味換牙給自己帶來的特別感觸:并與大家共享換牙

期所帶來的成長喜悅和苦惱。

4,初步了解健康的小常識Q

5,初步了解預防疾病的辦法。

活動預備；

鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。

活動過程：

一、了解牙齒的外形

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1.猜謎語引入主題:“健康衛士穿白衣:上下兩排真整齊。中

午飯菜它磨碎:早晚用刷把澡洗?！?/p>

2,用小鏡子照口腔;觀看自己牙齒的外形;把它畫下來Q

3,出示牙齒外形:結合溝通:熟悉門牙、尖牙、磨牙。

4.請幼兒品味餅干:提問:你們是用什么牙咬的？用什么牙磨

碎的？（感知不同外形和不同位置的牙齒:有不同的作用）

5.牙齒除了吃東西:還有什么作用？

小結:牙齒的外形是大大小小:有粗有細的:羅列得很整齊：

不同外形的牙齒有不同的作用:牙齒除了能協助我們咀嚼食物：

還能協助我們正確地發音:說話清晰。

二、溝通換牙的感觸

對照觀看：

1.請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴:看看他們的牙齒有什么不

一樣:引出“換牙”的概念。

2.請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感觸。

研究;為什么要換牙？換牙時該怎么辦？

小結:小伴侶最初換牙時總感到膽怯不安。其實:換牙是我

們每個人都要經受的過程。換牙的特別經受:讓你們真的長大了!

三、熟悉恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》：利用故事了解乳牙和恒牙:

了解換牙時的正確行為。

四、探索:刷牙

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1.小試驗:教師先請幼兒品味餅干:然后請幼兒拿出鏡子照

照:你發覺了什么？

2?我們只吃了一小塊餅干:牙齒上就留下了這么多殘渣。假

如不準時清理:這些殘渣對牙齒有什么影響呢？

3.請幼兒探討正確的刷牙辦法°老師請一名幼兒示范敘述

正確的刷牙過程:用水杯接一杯水:先在牙刷上擠點牙膏:再喝一

口清水漱口:然后開頭刷牙:將牙膏泡沫吐出來:最后喝水將嘴漱

整潔。4.帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙:老師注重指導辦

法不正確的幼兒。

小結：換牙時期是十分重要的:希翼小伴侶記住正確的刷牙

辦法:還希翼你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查:讓鏡子成為

你護牙的小幫手。

活動延長：

爭做護牙小明星:請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒天天刷牙

的狀況:每做到一次就得一顆星。看看誰得的星最多:誰就會擁

有一口健康、美麗的牙齒:成為健牙小明星。

活動反思：

《我換牙了》是本期健康活動主題之一:借助幼兒換牙期：

對幼兒舉行換牙護牙的教導:協助幼兒學習刷牙的正確辦法:并

逐步形成良好的習慣。本次活動中:孩子利用觀看、繪畫、小組

研究等多種學習方式:讓幼兒體悟和共享了換牙給自己帶來的特

別感觸:并與大家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱:初步了

解了換牙的

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常識。

6、大班健康活動我換牙了教案反思

活動來源：

生活是孩子們學習的大課堂:讓孩子們在生活中學習：在生

活中成長;老師應關注孩子成長中的特別生理現象;按照孩子的

需要:生成豐盛的教學活動。因為幼兒生活閱歷缺乏;他們對于

牙齒的保健常識知之甚少。同時:因為家長對孩子在庇護牙齒方

面的針對性指導十分少:有些還會浮現指導不科學的狀況:使得

有的幼兒在最初換牙時有著膽怯和不安的心理:碰到各種牙病也

不肯意接受檢查和治療°其實:換牙是每個孩子必需經受的一個

過程:它標志著小伴侶的成長。針對這一現象:我生成了本次活

動:協助幼兒正確熟悉這一生理現象：了解牙齒的保健常識:使幼

兒坦然面向換牙、護牙:并初步養成良好的衛生習慣。

活動目標：

1.了解換牙的過程:知道換牙時要注重的問題。

2.鞏固正確的刷牙辦法:養成早晚刷牙、飯后漱口的好習

慣。3.體味換牙給自己帶來的特別感觸:并與大家共享換牙

期所帶來的成長喜悅和苦惱。

4.愛慕參與體育熬煉:養成愛運動的好習慣。

5,樂觀的參加活動;大膽的說出自己的主意Q

活動預備：

鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。

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Word

活動過程：

一、了解牙齒的外形

L猜謎語引入主題:“健康衛士穿白衣:上下兩排真整齊。中

午飯菜它磨碎:早晚用刷把澡洗?！?/p>

2.用小鏡子照口腔:觀看自己牙齒的外形:把它畫下來。

3.出示牙齒外形:結合溝通:熟悉門牙、尖牙、磨牙。

4.請幼兒品味餅干:提問：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨

碎的？（感知不同外形和不同位置的牙齒:有不同的作用）

5.牙齒除了吃東西:還有什么作用？

小結:牙齒的外形是大大小小:有粗有細的:羅列得很整齊：

不同外形的牙齒有不同的作用:牙齒除了能協助我們咀嚼食物：

還能協助我們正確地發音:說話清晰。

二、溝通換牙的感觸

對照觀看：

1.請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴:看看他們的牙齒有什么不

一樣:引出“換牙”的概念。

2,請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感觸Q

研究:為什么要換牙？換牙時該怎么辦？

小結:小伴侶最初換牙時總感到膽怯不安。其實:換牙是我

們每個人都要經受的過程。換牙的特別經受:讓你們真的長大了!

三、熟悉恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》：利用故事了解乳牙和恒牙:

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了解換牙時的正確行為。

四、探索:刷牙

1.小試驗:教師先請幼兒品味餅干:然后請幼兒拿出鏡子照

照:你發覺了什么？

2.我們只吃了一小塊餅干:牙齒上就留下了這么多殘渣。假

如不準時清理:這些殘渣對牙齒有什么影響呢？

3.請幼兒探討正確的刷牙辦法。老師請一名幼兒示范敘述

正確的刷牙過程:用水杯接一杯水:先在牙刷上擠點牙膏:再喝一

口清水漱口:然后開頭刷牙:將牙膏泡沫吐出來:最后喝水將嘴漱

整潔。4.帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙:老師注重指導辦

法不正確的幼兒。

小結:換牙時期是十分重要的:希冀小伴侶記住正確的刷牙

辦法:還希翼你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查:讓鏡子成為

你護牙的小幫手。

活動延長:。爭做護牙小明星:請幼兒或爸爸媽媽按表記錄

幼兒天天刷牙的狀況:每做到一次就得一顆星?？纯凑l得的星最

多:誰就會擁有一口健康、美麗的牙齒:成為健牙小明星。

活動反思：

《我換牙了》是本期健康活動主題之一:借助幼兒換牙期：

對幼兒舉行換牙護牙的教導:協助幼兒學習刷牙的正確辦法:并

逐步形成良好的習慣。本次活動中:孩子利用觀看、繪畫、小組

研究等多種學習方式:讓幼兒體悟和共享了換牙給自己帶來的特

別感觸：

20

Word

并與大家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱:初步了解了換牙

的常識。

活動評析；

“生活即教導”是陶行知生活教導理論的核心:也是幼兒園健

康教導的基本理念：《我換牙了》這一主題活動:就充分地體現

了這一點。

首先:注意從生活中生成教學資源。活動主題是老師按照本

班孩子的年齡和心理特點:捕獲幼兒生活中有教導意義的內容：

準時地把幼兒生活中的新問題、社會中的新信息汲取到教學內

容之中?；顒舆^程:中:像“照鏡子、吃餅干、演示刷牙”等等都

是在生活中生成、提煉的教學資源。學習是為生活服務的:利用

教學使目標得到了真正的落實。第二:教學過程呈開放性。活動

中：幼兒充分參加活動:在好玩的實際操作中獲得學問：形成技能:

得到充分的進展。讓幼兒利用觀看、集體談話、日常生活中的

練習:再在集體中創設一些生動形象的、便于每個孩子都能參

加、教師也能即時了解的情境:使幼兒無論在換牙、還是天天刷

牙的狀況天天都處于動態的交互過程中。在這種過程中：教師既

是觀看者:更是引導者和教導者。所以:生活活動不是單一空洞

的說教:而應是多途徑、多形式的教導過程。惟獨這樣:才干真

正地從知、情、義等方面讓孩子們把握良好生活及衛生習慣的

真諦。

但是:在這次教學中：也存在著問題。教學過程中幼兒用了

較多的時光熟悉牙齒的外形、作用：以及胡齒的形成:影響了本

次教

21

Word

學核心目標的完成。建議加強幼兒換牙的體悟、換牙時的衛生

這些環節的實施:使教學重點突出。

活動反思

在教導幼兒換牙要英勇的同時:也要教導幼兒應當怎樣庇護

我們的乳牙和恒牙：由于乳牙長得不好直接影響了恒牙的成長：

所以一定要教會幼兒正確的刷牙辦法和預防蛀牙的辦法。在引

領幼兒觀察幼兒用書中:就教會幼兒在生活中應當怎樣庇護我們

的牙齒。7、大班健康活動換牙教案反思

設計意圖】

進入大班:我們班的孩子間續浮現了換牙的狀況:他們對換

牙并不了解:有些孩子還產生了恐驚的心理:不肯去拔牙;有些對

自己的牙齒掉下來還有的膽怯。我們班有部分孩子的乳牙因為

庇護不周：長得不好:有些蛀牙無數:因此:在換牙初期:對如何庇

護新牙就顯得很重要。為了讓孩子們了解、不膽怯這一自然成

長現象:我設計了活動《換牙》。

【活動目標】

?熟悉乳牙和恒牙:知道掉牙、換牙是這個年齡段特有些現

象:不必不安膽怯。

?圍繞換牙話題舉行研究:大膽、清晰的表述自己的見解，學

會庇護新長出來的牙齒。

?關注自己身體的變化:體味換牙給自己帶來的特別感觸。

4,初步了解健康的小常識。

22

Word

5:讓孩子知道生病了：不怕打針吃藥:做個英勇的孩子。

【活動預備】

?提前調查班上幼兒的掉牙和換牙的狀況？乳牙圖片、恒牙

圖片;每個幼兒一面鏡子【活動過程】

一、故事導入:熟悉乳牙和恒牙。

?聆聽故事:體悟換牙的心理感觸。

師:小伴侶:今日我們來了一位新伴侶:最近在他身上發生了

一件事情:他有點不安:我們一起去看看能不能幫到他:好嗎？講

故事《貝貝換牙》

提問；貝貝的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰

來說說換牙是怎么回事？

?觀看牙齒:熟悉乳牙和恒牙。

?師:貝貝的牙齒松動了:就會掉下來:然后長出新牙齒:那小

伴侶你知道自己的牙齒是什么樣子的嗎？你發覺了什么？讓幼兒

拿出鏡子觀看自己的牙齒:你們的牙齒現在是所有都還沒有掉的

牙齒？還是有新新長出的牙齒？

?展示乳牙圖片和恒牙的圖片:讓幼兒認真觀看他們的不

同。小結:我們生下來時是沒有牙齒的:大約6個月漸漸長

出牙齒:這些牙齒叫叫乳牙。乳牙比較小:也不夠堅硬:當我們漸

漸長到五六歲的時候:乳牙就會脫落:開頭長出新牙:新長出的牙

叫恒牙。恒牙比較大而且很堅硬；比乳牙多:對人的身體很重

要。乳牙脫掉長出恒牙:就叫換牙。每個小伴侶都要經常注重自

己的牙齒有沒有

23

Word

松動;假如有:就是要長新牙了:那就是恒牙。恒牙掉了就不會再

長出新牙:所以我們一定要好好庇護我們的牙齒。

二、閱歷溝通:消退換牙帶來的恐驚心理。

?請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小伴侶:分離讓

大家看看。

?你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問問他們？

小結:掉牙、換牙期間:我們會感覺有的不太舒適:牙齒松動、要

掉沒掉的時候:我們會不安掉牙的時候會流血、會痛苦;可是掉

了牙:吃東西又不便利;長新牙的時候又總是覺得很癢癢……:但

是:掉牙、換牙是我們每個人都要經受的過程:我們不要膽怯。

要信任自己能很快就會長出新牙齒。換牙是每個像你們一樣大

的小伴侶都要經受的過程:它標志著我們長大了。這時我們要學

會庇護、愛護新長出的恒牙。

三、學習庇護新長出的牙齒。

?結合自身閱歷:議論換牙的衛生學問。

?假如你的牙齒活動了；能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？

為什么？

?有些小伴侶喜愛用舌頭去舔剛長出來的牙齒:這樣做對嗎？

為什么？

?有的小伴侶:乳牙還沒掉:新牙就在旁邊長出來了：這時該

怎么辦？

有的小伴侶的牙齒掉了很長很長時光了:還沒有長出新牙：

怎

24

Word

么辦呢？

?你們還有什么換牙的問題要問嗎？

小結:我們在換牙時不用膽怯:掉牙時會有點疼:流一點點血：

小伴侶不要膽怯:流血時:用涼開水漱口:就會止住?；顒拥难例X

只要我們不用手去搖擺、不用舌頭去舔剛長出的新牙:新牙就會

整齊又美麗°牙齒松動時也耍準時告訴爸爸媽媽:加以觀看:有

時恒牙可能特殊懶散:很長時光不長出來:有時又會特殊淘氣:沒

等到它的兄弟姐妹離開:就樂觀鉆出來看看:導致它的位置出錯：

這時就要請醫生幫忙。記住哦:對換牙時浮現的問題:可以請爸

爸、媽媽幫忙:也可以到醫院請醫生幫忙。

?念兒歌:銘記換牙衛生學問。

師:小伴侶:你們還膽怯換牙嗎？我們要怎樣更好地庇護我們

的新牙齒呢？下面我們一起來學習換牙、庇護新牙齒的兒歌

《刷牙歌》o換牙歌你也刷我也刷小小牙刷手中拿上

下左右全刷遍牙齒潔白笑哈哈早也刷晚呀刷小小牙刷功勞

大人人夸我講衛生愛清潔的好娃娃附故事：

貝貝換牙一天早上:貝貝醒過來:忽然發覺自己的牙齒有點

搖動了6

貝貝不安地想:“壞了:一定是昨天晚上我偷偷吃了糖:又沒

有刷牙。這牙齒是不是爛掉了？”到了幼兒園:他也不敢大聲說話:

就怕牙齒掉下來:他捂著嘴巴輕輕叫了聲教師早-J中午吃飯

的時候:貝貝也不敢張大嘴巴吃飯。那么好吃的飯:他一口也不

敢吃。教師

25

Word

走過來問：，貝貝今日怎么了？為啥不吃飯？生病了嗎？"唔……"

貝貝抓緊搖搖頭。

午睡的時候:別的小伴侶都睡著了:惟獨貝貝睡不著:他覺得

牙齒好痛:好似還有一點癢:就用手輕輕的碰碰牙齒。

這時教師看見了。教師就讓貝貝張開嘴巴:看了看:說貝

貝別膽怯:你在換牙。下面的牙齒漸漸長出來:頂著本來的牙齒：

它就開頭搖動了。新牙齒所有長出來:本來的牙齒就會掉下來。

不過你要記住哦：自己不能用手扳它，不然新的牙齒就會長的歪

歪扭扭!1?教師又接著說：1?長新牙齒是好事!這說明你長大了。""

是這樣啊!本來長大了:要換牙呀

活動反思：

《換牙》是本期健康活動主題之一:借助幼兒換牙期:對幼

兒舉行換牙護牙的教導:協助幼兒學習刷牙的正確辦法:并逐步

形成良好的習慣。本次活動中:孩子利用觀看、繪畫、小組研究

等多種學習方式:讓幼兒體悟和共享了換牙給自己帶來的特別感

觸:并與大家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱:初步了解了

換牙的常識。！”貝貝這下再也不不安了:他漸漸的閉上眼睛睡著

了。

8、大班健康貝貝換牙教案反思

活動目標；

一、知道換牙是一種正常的生理現象:不用膽怯。

二、能圍繞換牙話題舉行研究:并大膽、清晰的表述自己的

見解。

26

Word

三、了解換牙時應注重的衛生:并學會庇護新長出的牙齒。

四、知道一些保持身體各部位干凈衛生的辦法。

五、熬煉幼兒的反應能力:提升他們動作的協調性。

活動預備：

一、活動前了解本班幼兒換牙的狀況:部分幼兒已開頭換

牙。二、乳牙圖片、恒牙模型;漢字:換牙、乳牙、恒牙;記

號筆、手工紙每人一份。

三、事先與衛生教師聯系好。

活動流程：

故事導入、回憶閱歷？閱歷溝通？動手繪畫:表述表現？

閱歷提高活動過程：

一、回憶閱歷:利用講故事:引起愛好6

貝貝的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說

換牙是怎么回事？

小結:我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙:乳牙

比較小:也不夠堅硬:當我們漸漸長大后:到了五六歲的時候:乳

牙就會脫落;開頭長出新牙:這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大

而且很堅硬:比乳牙還要多:對人的身體很重要.恒牙掉了就不

會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙:就叫換牙。

二、閱歷溝通:結合自身閱歷:把握換牙的衛生學問。1.

請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小伴侶:分離讓大家看

看。

27

Word

你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問問他們？

2.提問：1）假如你的牙齒活動了：能不能用手搖搖讓它快一點掉

下來？為什么？

2）有些小伴侶喜愛用舌頭去舔剛長出來的牙齒:這樣做對

嗎？為什么？

3）有的小伴侶:乳牙還沒掉:新牙就在旁邊長出來了：這時該

怎么辦？

有的小伴侶的牙齒掉了很長很長時光了:還沒有長出新牙：

怎么辦呢？

4）你們還有什么換牙的問題要問嗎？

小結:本來我們在換牙時用不著膽怯:對活動的牙齒不要用

手去搖:也不要用舌頭舔剛長出的新牙:對換牙時浮現的問題:可

以請爸爸、媽媽幫忙:也可以到醫院請醫生幫忙。

三、繪畫：如何庇護新牙。

L當我們換牙齒的時候:應當怎樣庇護新牙齒呢？

2.溝通幼兒的護齒辦法。

四、閱歷提高：

1.說說除了這些辦法:還有其它庇護牙齒的辦法嗎？

2.請衛生教師小結。

平常換牙時:假如你還有什么問題:可以問問大家:也可以問

問衛生教師。

附:小故事《貝貝換牙》

28

Word

有個小伴侶叫貝貝:是幼兒園大班的小伴侶。一天中午:幼

兒園吃糖醋排骨:可好吃了；小伴侶吃得真興奮。這時；貝貝驟然

兩只手捂著嘴”哎喲、哎喲”的叫:這是怎么回事呢？本來貝貝有

顆牙活動了：快要掉了：剛才吃排骨的時候不當心遇到那顆牙:可

疼了?！净顒臃此肌?/p>

本節課主要是借兒童換牙期:對他們舉行庇護牙齒的教導：

協助兒童學習刷牙的正確辦法;了解牙齒保健的常識;并初步養

成良好的衛生習慣:協助有牙病的孩子消退看牙的緊急心理。

這節課:我始終遵從“激趣引題一閱歷溝通一拓展延長”這條主線:

細心設計教學過程:靈便的采納情境激趣、圖文結合、聯系實際

等多種教學辦法:注意了趣味性:生活性:實踐性:達到了同學學

會自我教導、養成良好生活習慣的目的。在教學活動中:我充

分運用多媒體、牙齒模具等資源:設計了一系列生活化的活動一

“相互笑一笑”、“談換牙的感觸”、“說換牙時的難忘事”等滿足

了兒童的需要:并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中:讓

同學在開心的氛圍中主動參加:歡樂學習。同時:我在教學活動

中給同學提供了充分的觀看、探索、研究和溝通的時光。在看

完動畫后:從同學的實際動身:辨析芳芳和奶奶換牙的區分:引領

同學關注自己的牙齒:正確看待換牙現象:并初步弄清恒牙與乳

牙的區分。在教學活動中我始終以同學學習的引領者:指導者：

合的角色浮現:注意教會同學自主、合作、探索的學習方式。教

學過程呈開放性:讓同學充分參加活動:重視同學親身體悟:體現

了《品德與生活》的生活化。

29

Word

9、大班健康奇奇換牙教案反思

活動目標：

1.了解換牙的過程:知道換牙時要注重的問題。

2.鞏固正確的刷牙辦法:養成早晚刷牙、飯后漱口的好習

慣。3.體味換牙給自己帶來的特別感觸:并與大家共享換牙

期所帶來的成長喜悅和苦惱。

4.使幼兒把握一些換牙的基本常識。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

活動預備：

鏡子;各種餅干;紙;筆;牙刷;牙膏;杯子。

活動過程：

一、了解牙齒的外形

L猜謎語引入主題:“健康衛士穿白衣:上下兩排真整齊。中

午飯菜它磨碎:早晚用刷把澡洗。”

2,用小鏡子照口腔;觀看自己牙齒的外形;把它畫下來。

3,出示牙齒外形:結合溝通:熟悉門牙、尖牙、磨牙。

4.請幼兒品味餅干:提問:你們是用什么牙咬的？用什么牙磨

碎的？（感知不同外形和不同位置的牙齒:有不同的作用）

5.牙齒除了吃東西:還有什么作用？

小結:牙齒的外形是大大小小:有粗有細的:羅列得很整齊：

不同外形的牙齒有不同的作用:牙齒除了能協助我們咀嚼食物：

還能協助我們正確地發音:說話清晰。

30

Word

二、溝通換牙的感觸

對照觀看：

1,請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴:看看他們的牙齒有什么不

一樣:引出“換牙”的概念。

2.請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感觸。

研究：為什么要換牙？換牙時該怎么辦？

小結:小伴侶最初換牙時總感到膽怯不安。其實:換牙是我

們每個人都要經受的過程。換牙的特別經受:讓你們真的長大了!

三、熟悉恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》：利用故事了解乳牙和恒牙:

了解換牙時的正確行為。

四、探索:刷牙

1.小試驗:教師先請幼兒品味餅干:然后請幼兒拿出鏡子照

照:你發覺了什么？

2.我們只吃了一小塊餅干:牙齒上就留下了這么多殘渣。假

如不準時清理:這些殘渣對牙齒有什么影響呢？

3.請幼兒探討正確的刷牙辦法。老師請一名幼兒示范敘述

正確的刷牙過程:用水杯接一杯水:先在牙刷上擠點牙膏:再喝一

口清水漱口：然后開頭刷牙:將牙膏泡沫吐出來:最后喝水將嘴漱

整潔。4.帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙:老師注重指導辦

法不正確的幼兒。

小結:換牙時期是十分重要的:希翼小伴侶記住正確的刷牙

辦

31

Word

法:還希翼你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查:讓鏡子成為你

護牙的小幫手。

活動延長：

爭做護牙小明星:請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒天天刷牙

的狀況:每做到一次就得一顆星。看看誰得的星最多:誰就會擁

有一口健康、美麗的牙齒;成為健牙小明星。

活動反思:

《換牙》是本期健康活動主題之一:借助幼兒換牙期:對幼

兒舉行換牙護牙的教導:協助幼兒學習刷牙的正確辦法:并逐步

形成良好的習慣。本次活動中:孩子利用觀看、繪畫、小組研究

等多種學習方式:讓幼兒體悟和共享了換牙給自己帶來的特別感

觸:并與大家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱:初步了解了

換牙的常識。10、幼兒園大班健康貝貝換牙教案反思

［設計思路］

1）近期我們舉行的主題是《我自己》：這個活動是其中小主

題中的一個內容。

2）第二:進入大班:我們班的孩子浮現了換牙的狀況:不過換

牙的幼兒不多:惟獨幾位:他們對換牙并不了解:有些孩子還產生

了恐驚的心理:不肯去拔牙;有些對自己的牙齒掉下來還有的膽

怯。這一內容貼近幼兒生活:符合當前幼兒的年齡特點:幼兒易

于接受。3）我們班有部分孩子的乳牙因為庇護不周:長得不

好:有些蛀牙無數:因此:在換牙初期:對如何庇護新牙就顯得很

重要。

32

Word

針對這三個緣由:我挑選了這個活動。

［活動目標］

一、知道換牙是一種正常的生理現象:不用膽怯。

二、能圍繞換牙話題舉行研究:并大膽、清晰的表述自己的

見解。

三、了解換牙時應注重的衛生:并學會庇護新長出的牙齒。

［活動預備］

一、活動前了解本班幼兒換牙的狀況:部分幼兒己開頭換

牙。二、乳牙圖片、恒牙模型;漢字:換牙、乳牙、恒牙;記

號筆、手工紙每人一份。

三、事先與衛生教師聯系好。

［活動流程］

故事導入、回憶閱歷？閱歷溝通？動手繪畫:表述表現？

閱歷提高

［活動過程］

一、回憶閱歷:利用講故事:引起愛好。

貝貝的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說

換牙是怎么回事？

小結:我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙:乳牙

比較小:也不夠堅硬:當我們漸漸長大后:到了五六歲的時候:乳

牙就會脫落:開頭長出新牙:這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大

而且很堅硬：比乳牙還要多:對人的身體很重要。恒牙掉了就不

會再長

33

Word

出新牙。乳牙脫掉長出恒牙:就叫換牙。

二、閱歷溝通;結合自身閱歷;把握換牙的衛生學問QL

請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小伴侶:分離讓大家看

看。

你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問問他們？

2.提問：

1）假如你的牙齒活動了：能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？

為什么？

2）有些小伴侶喜愛用舌頭去舔剛長出來的牙齒:這樣做對

嗎？為什么？

3）有的小伴侶:乳牙還沒掉:新牙就在旁邊長出來了:這時該

怎么辦？

有的小伴侶的牙齒掉了很長很長時光了:還沒有長出新牙：

怎么辦呢？

4）你們還有什么換牙的問題要問嗎？

小結:本來我們在換牙時用不著膽怯:對活動的牙齒不要用

手去搖:也不要用舌頭舔剛長出的新牙:對換牙時浮現的問題:可

以請爸爸、媽媽幫忙:也可以到醫院請醫生幫忙。

三、繪畫:如何庇護新牙。

1.當我們換牙齒的時候:應當怎樣庇護新牙齒呢？

2.溝通幼兒的護齒辦法。

四、閱歷提高:

34

Word

1.說說除了這些辦法:還有其它庇護牙齒的辦法嗎？

2、請衛生教師小結。

平常換牙時:假如你還有什么問題:可以問問大家:也可以問

問衛生教師。

附:小故事《貝貝換牙》

有個小伴侶叫貝貝:是幼兒園大班的小伴侶。一天中午:幼

兒園吃糖醋排骨:可好吃了：小伴侶吃得真興奮。這時：貝貝驟然

兩只手捂著嘴“哎喲、哎喲”的叫:這是怎么回事呢？本來貝貝有

顆牙活動了：快要掉了：剛才吃排骨的時候不當心遇到那顆牙:可

疼了?；顒臃此迹?/p>

《換牙》是本期健康活動主題之一:借助幼兒換牙期:對幼

兒舉行換牙護牙的教導:協助幼兒學習刷牙的正確辦法:并逐步

形成良好的習慣。本次活動中:孩子利用觀看、繪畫、小組研究

等多種學習方式:讓幼兒體悟和共享了換牙給自己帶來的特別感

觸:并與大家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱:初步了解了

換牙的常識。11、大班健康牛牛換牙教案反思

設計意圖:孩子們對于自己的身體中藏著的隱秘有著深厚的

愛好:他們逐步了解了自己身體的特征以及在生長過程中的變化:

體悟著成長的歡樂。大班年齡段對于幼兒來說有一個重要的得

長大的標志就是換牙了:孩子在面向自己從來沒經受的事情時：

都有一種擔心甚至恐驚心理:這個時期正是我們開展對幼兒健康

教導的最佳時機。所以針對幼兒現一階段的熱點設計了關于牙

齒的活動:讓幼

35

Wqrd

兒了解自己的牙齒:正確對待換牙等狀況。

活動目標：

1、樹立護牙意識:消退換牙帶來的恐驚心理。

2、能清晰地表述自己的見解:學會健康護牙。

3、了解愛惜牙齒小常識。

4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

5、學會在日常生活中保持積極的心情:逐漸養成積極開朗

的性格。

活動預備：

1、活動前了解本班幼兒換牙的狀況2、PPT課件3、音

樂4、每人一把牙刷活動設想:價值分析：

一、導入大家剛才在歌曲里都做了些什么？你們的牙齒整

潔了嗎？請張開嘴巴讓大家看一看:你們也互相觀賞一下。但是：

有一個小伴侶他就沒那么幸運了。畢竟是怎么回事呢:聽了故事:

你就知道了。

二、研究故事內容;初步了解換牙的基本常識;將幼兒和教

師的牙齒做比較:學習乳牙、恒牙的概念提問:“牛牛的牙齒怎么

了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？知道換牙是怎么回事嗎？"展

示PPT乳牙以及恒牙圖片:看圖講解。

1、相互觀看換牙狀況:消退換牙帶來的恐驚心理。

2、了解換牙時的衛生。

?不能用手晃動乳牙提問：當你發覺自己的牙齒活動了：怎么

36

Word

辦？

?不能用舌頭舔換牙部位“有些小伴侶會用舌頭去舔剛剛長

出來的牙齒:這樣對嗎？為什么？

?克服恐驚:英勇對待？特別狀況下:讓爸爸媽媽帶領去看牙

醫。

提問：有的小伴侶的乳牙還沒有掉:新牙就在旁邊長出來了:

這時該怎么辦呢？

老師總結并出示圖片:容易講解愛惜牙齒的小辦法。

三、請小伴侶實際操作:演示自己在家的刷牙辦法。

總結刷牙辦法:上牙從上往下刷:下牙從下往上刷:里面同樣

辦法刷:咬合面橫著刷:不能低于三分鐘:刷刷整潔講衛生。

四、結束:跟著音樂老師和小伴侶一起刷牙:結束離場。［活

動反思］

《換牙》是本期健康活動主題之一:借助幼兒換牙期:對幼

兒舉行換牙護牙的教導:協助幼兒學習刷牙的正確辦法:并逐步

形成良好的習慣。本次活動中:孩子利用觀看、繪畫、小組研究

等多種學習方式:讓幼兒體悟和共享了換牙給自己帶來的特別感

觸:并與大家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱:初步了解了

換牙的常識。12、大班健康換牙我不怕教案反思

活動目標

1.能關注自己換牙的過程:懂得換牙是一種正常的生理現象:

不必不安膽怯。

37

Word

2.了解乳牙和恒牙的區分:知道要庇護好新長出來的牙齒。

3.學習庇護新牙的正確辦法。

4,初步了解健康的小常識。

5,了解主要癥狀:懂得預防和治療的自我庇護意識。

活動預備

記錄表人手一份、展板2塊、教學課件。

活動過程

一、換牙記錄表

幼兒填寫自己換牙記錄表并與伙伴溝通:了解同伴的換牙狀

況。L談話引入

師;小伴侶你們換牙了嗎？今日教師帶了一張換牙記錄表;請

你們把自己換牙的狀況記錄在這張表上:然后告知旁邊的同伴。

2.展示換牙記錄表幼兒觀看記錄并相互敘述

師:你和你的好伴侶換牙記錄表一樣嗎？哪里不一樣？（引領

幼兒觀看小伴侶的換牙記錄）

3.集體觀看小伴侶的換牙記錄。

我們班上哪些小伴侶已經換牙了？換了幾顆牙齒？

二、你膽怯換牙嗎

談話“你膽怯換牙嗎”？讓幼兒知道換牙是一種正常的生理

現象。1.換牙時你們心里膽怯嗎？為什么？換牙的時候有

什么不便利？拔牙的時候發生什么好玩的事？

2.沒有換牙的小伴侶:你想換牙嗎？為什么？

38

Word

3.小伴侶為什么要換牙？換牙好不好？

4,師幼共同小結:人長到五六歲時就開頭換牙,換牙說明我

們長大了：我們應當感到興奮:沒有換牙的小伴侶也不要焦急:更

不要膽怯:換牙是一件很正常的事情:沒過多久你們呢就回換牙

了。三、結合教學課件

了解乳牙和恒牙的區分及庇護牙齒的辦法。

(1)觀察片斷一知道換牙過程及了解乳牙和恒牙的區分Q

師:這位奶奶牙齒怎么了？老奶奶牙齒掉了還會再長出來嗎？小

女孩又會對奶奶說什么呢？

(2)觀察片斷二知道怎樣庇護牙齒并會分辨對與錯。

師:這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？

1.這個小男孩在做什么？她這樣做對嗎？應當怎樣做？

2.這個小女孩在做什么？她這樣做對嗎？應當怎樣做？

(3)嬉戲《指指點點》鞏固庇護牙齒的辦法

四、繼續結合教學課件

引領幼兒學習庇護牙齒的正確辦法。

(1)小女孩媽媽讓她干什么？后來發生了什么事？

(2)在恒牙長大的過程中:小伴侶們應當如何庇護它？

(3)結合動畫學習正確的刷牙辦法

五、老師小結

乳牙很小:不夠堅硬;恒牙較大:很堅硬。當恒牙萌出時:乳牙

就開頭松動并終于被恒牙取代。恒牙會陪伴我們一生:我們應該

好

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Word

好庇護它。

延長活動

在閱讀區投放繪本《小題鼠換牙》：讓幼兒閱讀:進一步豐

盛幼兒換牙的閱歷。

活動反思

在教導幼兒換牙要英勇的同時:也要教導幼兒應當怎樣庇護

我們的乳牙和恒牙:由于乳牙長得不好直接影響了恒牙的成長：

所以一定要教會幼兒正確的刷牙辦法和預防蛀牙的辦法。在引

領幼兒觀察幼兒用書中:就教會幼兒在生活中應當怎樣庇護我們

的牙齒。13、大班健康換牙的故事教案反思

活動目標：

1.知道換牙是一種正常的生理現象:不用膽怯:體味牙齒健

康對身體的重要性。

2.能圍繞換牙話題舉行研究:并大膽、清晰的表述自己的見

解。3.了解換牙時應注重的衛生:并學會庇護新長出的牙

齒。活動預備：

L活動前了解本班幼兒換牙的狀況，部分幼兒已開頭換牙。

2.課件。

活動過程：

一、回憶閱歷:利用講故事，引起愛好。

（一）樂樂的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來

說說換牙是怎么回事？

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Word

（二）小結:我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙：

乳牙比較小:也不夠堅硬：當我們漸漸長大后:到了五六歲的時候：

乳牙就會脫落:開頭長出新牙:這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較

大而且很堅硬：比乳牙還要多:對人的身體很重要。恒牙掉了就

不會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙，就叫換牙。

二、閱歷溝通:結合自身閱歷，把握換牙的衛生學問

（一）請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小伴侶，分離

讓大家看看。

（二）你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問問他們？

（三）提問：

1.假如你的牙齒活動了：能不能用手搖搖讓它快一點掉下來?

為什么？

2.有些小伴侶喜愛用舌頭去舔剛長出來的牙齒:這樣做對

嗎？為什么？

3,有的小伴侶:乳牙還沒掉;新牙就在旁邊長出來了：這時該

怎么辦？

有的小伴侶的牙齒掉了很長很長時光了：還沒有長出新牙：

怎么辦呢？

4.你們還有什么換牙的問題要問嗎？

小結:本來我們在換牙時用不著膽怯:對活動的牙齒不要用

手去搖:也不要用舌頭舔剛長出的新牙:對換牙時浮現的問題:可

以請爸爸、媽媽幫忙:也可以到醫院請醫生幫忙。

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Word

三、議一議:換牙我不怕

（一）說說換牙的感觸（歌唱、說話、吃東西有不便利的地方）

媽咪？愛嬰？網？幼兒園一教案頻道

（二）為什么換牙？換牙的時候有什么不便利？換牙的時候要

注重什么？

老師小結:換牙是正?，F象，沒有什么可怕的,說明小伴侶長

大了，被換掉的是乳牙，新長出的是恒牙，恒牙是要陪伴我們一生

的。在換牙時,不要用舌頭舔，不要用手摸，否則長出的牙齒不整

齊了。

四、說一說:怎樣庇護牙齒

圖片（或老師制作的幻燈圖）出示小結:庇護牙齒的好辦法有

多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的辦法刷牙、飯后漱

口、挑選合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸

等。

活動反思：

《換牙》是本期健康活動主題之一:借助幼兒換牙期:對幼

兒舉行換牙護牙的教導:協助幼兒學習刷牙的正確辦法:并逐步

形成良好的習慣。本次活動中:孩子利用觀看、繪畫、小組研究

等多種學習方式:讓幼兒體悟和共享了換牙給自己帶來的特別感

觸:并與大家共享了由此帶來的成長的喜悅和苦惱:初步了解了

換牙的常識。14、大班健康換牙慶祝會教案反思

活動目標：

1,了解換牙是一種正常的生理現象:不必不安膽怯。

2.了解乳牙和恒牙的區分:知道要庇護新長出來的牙齒。

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Word

3,學習庇護新牙的正確辦法Q

活動預備：

1.調查年級中換牙和沒換牙的幼兒人數。并制成表格給幼

兒觀察°

2.用泡沫板或其他廢舊材料制作一個大的牙齒模型:如牙齒

中間有一顆牙齒（乳牙）可以隨意拆卸:再預備一顆備用的牙齒

（恒牙）換上去。

3.幼兒用書：《換牙慶祝會》。

4.排練好情景表演“換牙慶祝會"。重要情節是換牙的過程

以及新牙的庇護辦法等。

活動過程；

（一）師幼分析幼兒換牙的調查表。喚起幼兒換牙時的體

悟。1.老師和幼兒一起看“幼兒換牙人數”的調查表。

老師;我們年級中哪些小伴侶已經換牙了？換牙時有什么感

覺？2.老師和幼兒一起談談換牙時的感觸:也可以請沒有換

牙的幼兒說說此時的情緒。

老師:換牙時你們心里膽怯嗎？為什么？沒有換牙的小伴侶：

你想換牙嗎？為什么？

老師：人為什么要換牙？換牙好不好？

3.老師和幼兒共同小結:人長到五六歲時就開頭換牙:換牙

說明我們長大了:我們應當感到興奮!沒有換牙的小伴侶也不要

焦急:更不要膽怯:換牙是一件很正常的事情:過不了多久你們就

會換牙

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Word

了。今日我們就來開一個換牙慶祝會:慶祝我們換牙的小伴侶長

大了：也期望沒有換牙的小伴侶即將換牙。大家一起跟著我

說:“耶!我長大了！〃

（二）老師引領幼兒研究。初步了解換牙的過程1.老師引領

幼兒說說自己換牙的過程。幼兒自由發言。

老師:請你講講自己換牙的過程。

2.老師組織幼兒觀察情景表演：了解換牙的有關學問。

3.老師通過幼兒用書舉行小結:乳牙很小:不夠堅硬;恒牙較

大:很堅硬。當恒牙萌出時:乳牙就開頭松動:并終于被恒牙取

代。恒牙會陪伴我們一生:我們應當好好庇護它。

（三）老師引領幼兒學習庇護新牙的正確辦法Q

1.老師引發幼兒研究:在恒牙長大的過程中:小伴侶們應當

如何庇護它？

2.老師組織幼兒繼續觀察情境表演:如老師操作“恒牙”的模

型說:“我在漸漸長大的時候:請小伴侶千萬不要用舌頭去舔我、

搖我:那樣我會長得不整齊:長大以后會很難看:而且嚼食物不便

利。有的時候乳牙還沒徹低掉呢:我就會很快從旁邊長出來:這

時候你應當讓爸爸媽媽帶你去醫院把那顆快掉的乳牙拔掉:給我

騰出好位置。”

3.師幼一同玩嬉戲“換牙慶祝會”:讓幼兒飾演“乳牙”和“恒

牙”角色:在表演的過程中逐漸了解換牙的過程:并學會庇護新牙

的辦法。

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活動建議：

在日常生活中老師和幼兒要主動關注牙齒的變化:發覺變化

時:幼兒能主動告知老師:老師也能準時引領幼兒以一種平時的

心態來對待:注重聆聽幼兒的體悟:讓他們順當渡過這個階段。

活動反思：

本節課主要是借兒童換牙期:對他們舉行庇護牙齒的教導：

協助兒童學習刷牙的正確辦法:了解牙齒保健的常識:并初步養

成良好的衛生習慣:協助有牙病的孩子消退看牙的緊急心理。這

節課:我始終遵從“激趣引題一閱歷溝通一拓展延長”這條主線：

細心設計教學過程:靈便的采納情境激趣、圖文結合、聯系實際

等多種教學辦法:注意了趣味性:生活性:實踐性:達到了同學學

會自我教導、養成良好生活習慣的目的。在教學活動中：我充分

運用多媒體、牙齒模具等資源:設計了一系列生活化的活動一

“相互笑一笑”、“談換牙的感觸”、“說換牙時的難忘事”等滿足

了兒童的需要:并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中:讓

同學在開心的氛圍中主動參加:歡樂學習。同時:我在教學活動

中給同學提供了充分的觀看、探索、研究和溝通的時光。在看

完動畫后;從同學的實際動身;辨析芳芳和奶奶換牙的區分;引領

同學關注自己的牙齒:正確看待換牙現象:并初步弄清恒牙與乳

牙的區分6在教學活動中我始終以同學學習的引領者:指導者：

合的角色浮現:注意教會同學自主、合作、探索的學習方式。教

學過程呈開放性:讓同學充分參加活動:重視同學親身體悟:體現

了《品德與生活》的生活化。

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15、大班健康活動貝貝換牙教案反思

設計思路：

1）近期我們舉行的主題是《我自己》：這個活動是其中小主

題中的一個內容。

2）第二:進入大班:我們班的孩子浮現了換牙的狀況:不過換

牙的幼兒不多:惟獨幾位:他們對換牙并不了解:有些孩子還產生

了恐驚的心理:不肯去拔牙;有些對自己的牙齒掉下來還有的膽

怯。這一內容貼近幼兒生活:符合當前幼兒的年齡特點:幼兒易

于接受。3）我們班有部分孩子的乳牙因為庇護不周：長得不

好:有些蛀牙無數:因此:在換牙初期:對如何庇護新牙就顯得很

重要。針對這三個緣由:我挑選了這個活動。

活動目標：

一、知道換牙是一種正常的生理現象:不用膽怯。

二、能圍繞換牙話題舉行研究:并大膽、清晰的表述自己的

見解。

三、了解換牙時應注重的衛生;并學會庇護新長出的牙齒。

活動預備：

一、活動前了解本班幼兒換牙的狀況:部分幼兒己開頭換

牙。二、乳牙圖片、恒牙模型;漢字:換牙、乳牙、恒牙;記

號筆、手工紙每人一份。

三、事先與衛生教師聯系好。

活動流程：

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故事導入、回憶閱歷？閱歷溝通？動手繪畫:表述表現？

閱歷提高

活動過程：

一、回憶閱歷:利用講故事:引起愛好。

貝貝的牙齒怎么了？好好的牙齒怎么會掉下來呢？誰來說說

換牙是怎么回事？

小結:我們生下來以后漸漸長出來的一口牙齒叫乳牙:乳牙

比較小:也不夠堅硬:當我們漸漸長大后:到了五六歲的時候:乳

牙就會脫落:開頭長出新牙:這新長出的牙叫恒牙。恒牙比較大

而且很堅硬：比乳牙還要多:對人的身體很重要。恒牙掉了就不

會再長出新牙。乳牙脫掉長出恒牙:就叫換牙。

二、閱歷溝通:結合自身閱歷:把握換牙的衛生學問。1.

請班上個別牙齒松動的或脫落長出新牙的小伴侶:分離讓大家看

看。

你們想不想知道換牙的時候是什么感覺？誰想問問他們？

2.提問：

1）假如你的牙齒活動了：能不能用手搖搖讓它快一點掉下來？

為什么？

2）有些小伴侶喜愛用舌頭去舔剛長出來的牙齒:這樣做對

嗎？為什么？

3）有的小伴侶:乳牙還沒掉:新牙就在旁邊長出來了:這時該

怎么辦？

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有的小伴侶的牙齒掉了很長很長時光了:還沒有長出新牙：

怎么辦呢？

4）你們還有什么換牙的問題要問嗎？

小結:本來我們在換牙時用不著膽怯:對活動的牙齒不要用

手去搖:也不要用舌頭舔剛長出的新牙:對換牙時浮現的問題:可

以請爸爸、媽媽幫忙:也可以到醫院請醫生幫忙。

三、繪畫:如何庇護新牙。

L當我們換牙齒的時候:應當怎樣庇護新牙齒呢？

2.溝通幼兒的護齒辦法。

四、閱歷提高：

1.說說除了這些辦法:還有其它庇護牙齒的辦法嗎？