部審人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)聽評(píng)課記錄《5.2.2第1課時(shí)平行線的判定》2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：5.2.2第1課時(shí)平行線的判定

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了人教版教材，配合多媒體演示文稿，以及相關(guān)的教具，如直尺、三角板等。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。利用多媒體展示平行線的判定定理，引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

展開階段，張老師運(yùn)用講授法，詳細(xì)講解平行線的判定定理，并結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流心得，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問環(huán)節(jié)頻繁，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生交流質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論活躍，能夠共同解決問題。

5.課堂管理：

張老師嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體演示文稿清晰明了，配合實(shí)物教具，使教學(xué)更加生動(dòng)形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握平行線的判定定理，并能夠運(yùn)用定理判斷直線之間的平行關(guān)系。通過張老師的教學(xué)，學(xué)生們能夠明確平行線的判定方法，并在實(shí)際問題中運(yùn)用這些方法。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)練習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)平行線的判定定理有了清晰的理解，并能熟練運(yùn)用定理判斷直線之間的平行關(guān)系。通過課堂上的講解和練習(xí)，學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。同時(shí)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，顯示出了對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，展現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。此外，張老師還引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性。這種教學(xué)方式有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的整體印象是張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們參與度高，課堂氣氛活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重學(xué)生的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。同時(shí)，張老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張老師在講授過程中可以更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律。其次，課堂上的練習(xí)環(huán)節(jié)可以增加一些變式題目，讓學(xué)生更好地理解和掌握平行線的判定定理。此外，張老師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多的數(shù)學(xué)交流和討論，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。可以安排一段時(shí)間后，再次聽課，觀察張老師是否采取了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)后的效果如何。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)