北師大版歷史九年級上冊第9課《文藝復興運動》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：九年級一班

教學主題或章節：北師大版歷史九年級上冊第9課《文藝復興運動》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張偉教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源，幫助學生更好地理解文藝復興運動。

2.教學過程：

（1）開始階段：張教師通過播放一段關于文藝復興的短片導入新課，激發了學生的興趣，使學生迅速進入學習狀態。

（2）展開階段：張教師運用了講授、討論等教學方法。在講授文藝復興的背景、代表人物、主要成就等內容時，引導學生積極參與討論，分享自己的看法。

（3）結束階段：張教師對本節課的內容進行了總結，強調了文藝復興運動的重要意義。布置了一道關于文藝復興的作業，要求學生課后思考。

3.師生互動：

張教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生深入思考。學生參與度較高，積極回答問題，反應熱烈。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。學生之間的合作學習情況良好，組內成員相互討論、分享，共同完成學習任務。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學生們遵守課堂紀律，課堂氛圍和諧。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、視頻等。技術對教學效果起到了很好的支持作用，使學生們更好地理解和掌握了文藝復興運動的相關知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，張教師設定的學習目標包括了解文藝復興運動的背景、代表人物、主要成就等。通過觀察學生們在課堂上的表現和作業完成情況，可以看出他們基本上達到了預期的學習目標。

2.知識掌握：

學生們對文藝復興運動的知識點有了較好的理解和記憶。在課堂討論和回答問題時，學生們能夠準確地提到文藝復興運動的代表人物如達·芬奇、米開朗基羅等，以及其主要成就如《蒙娜麗莎》等作品。同時，學生們對文藝復興運動的意義和影響也有了一定的認識。

3.情感態度價值觀：

張教師在教學中注重培養學生的情感態度和價值觀。通過講解文藝復興運動中對人文主義的追求、對個人價值的重視等內容，激發了學生對文藝復興運動的興趣和熱愛。同時，通過討論和思考，學生們也能夠認識到文藝復興運動對后世的影響，培養了對歷史文化的尊重和保護意識。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節課的整體印象是積極的。張教師在教學過程中表現出較高的專業素養，對文藝復興運動的教學內容掌握透徹，能夠引導學生深入思考。課堂氛圍和諧，學生們積極參與，互動效果良好。最突出的優點是張教師對現代教育技術的有效運用，使教學內容更加生動有趣，提高了學生的學習興趣。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，在課堂導入階段，可以更加注重激發學生的興趣，例如通過播放與文藝復興相關的音樂、視頻等，讓學生在感受文藝復興的藝術氛圍中進入學習狀態。其次，在課堂討論環節，可以鼓勵更多學生發表自己的觀點，充分調動學生的積極性，提高他們的口頭表達能力。最后，在作業布置方面，可以適當增加一些實踐性強的任務，如要求學生結合本地文化資源，了解文藝復興運動在當地的傳承與發展，以培養學生的實踐能力。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，我計劃在接下來的時間里繼續聽課，觀察張教師對改進建議的實施情況以及學生們的反饋。同時，我將教研組內的教師進行教學研討，共同探討如何進一步提升教學質量。此外，我還