新人教版七下歷史10蒙古族的興起和元朝的建立聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學主題或章節：蒙古族的興起和元朝的建立

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對蒙古族的興起和元朝的建立的歷史背景、發展過程和重要事件進行了詳細的規劃。教學資源準備充分，使用了新人教版七下歷史教材，同時準備了相關的歷史圖片、地圖和多媒體資料。

2.教學過程

開始階段，教師通過播放蒙古族興起和元朝建立的紀錄片，吸引了學生的注意力，激發了學生對課題的興趣。展開階段，教師運用了講授、討論和比較等教學方法，生動地講述了蒙古族的歷史發展，引導學生思考和探討元朝建立的原因和影響。結束階段，教師進行了總結歸納，布置了相關的歷史作業，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

教師與學生之間的交流頻率適中，教師積極提問，引導學生思考和回答問題。學生參與度較高，反應積極，能夠主動參與到課堂討論中。

4.學生學習狀態

學生的學習積極性較高，對蒙古族興起和元朝建立的歷史事件表現出濃厚的興趣。學生的專注度也較高，能夠認真聽講、做筆記。學生之間的合作學習良好，能夠互相討論和分享學習心得。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生遵守紀律規定，沒有出現明顯的紀律問題。時間分配合理，教師能夠按時完成教學內容，課堂節奏控制得當。

6.教學技術使用

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體資料和紀錄片，使教學更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，能夠幫助學生更好地理解和記憶歷史知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

教學目標明確且適切，教師在授課前明確提出了學習目標，即了解蒙古族的興起和元朝的建立過程，掌握相關歷史知識，并能夠分析評價歷史事件。學生通過課堂學習和課后作業，基本達到了預期的學習目標，對蒙古族興起和元朝建立的歷史事件有了清晰的認識和理解。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對蒙古族興起的原因、發展過程和元朝建立的背景、重要事件有了較為準確的掌握。同時，學生對相關技能的掌握程度較高，能夠運用所學知識進行歷史事件的分析和評價，展現出一定的歷史思維能力。

3.情感態度價值觀

教師在教學中注重對學生情感態度價值觀的培養。通過講述蒙古族興起和元朝建立的歷史，引導學生認識到歷史的變遷和民族的發展，培養學生的民族自豪感和歷史責任感。同時，教師強調對歷史事件的客觀評價，引導學生理性思考，培養了學生的批判性思維和多元價值觀。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節課的整體印象良好。教師教學計劃清晰，教學方法靈活多樣，能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。教師與學生之間的互動頻率適中，學生參與度高，學習狀態積極。教學資源的利用有效，多媒體技術的運用使得課堂更加生動有趣。

最突出的優點是教師對歷史知識的深入理解和準確傳達，能夠引導學生進行深入的思考和討論，培養學生的批判性思維和分析能力。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

a.在教學過程中，教師可以增加一些歷史案例的分析和討論，讓學生更加深入地理解歷史事件的背景和影響。

b.在課堂管理方面，教師可以進一步加強對學生的引導和監督，確保學生在課堂上的專注度，提高課堂紀律。

c.在教學資源的使用上，教師可以更多地運用多媒體技術和互聯網資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。

3.后續跟蹤

需要后續聽課跟進改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

a.定期的教學研討會，讓教師分享教學經驗和心