新版湘教版秋八年級數(shù)學(xué)上冊第二章三角形課題全等三角形的判定的綜合運用聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：八年級

教學(xué)主題或章節(jié)：秋八年級數(shù)學(xué)上冊第二章三角形課題全等三角形的判定的綜合運用

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對全等三角形的判定有深入的理解和講解。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入全等三角形的判定。展開階段，教師運用了講授和實驗相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過觀察和操作，加深對全等三角形的判定的理解。結(jié)束階段，教師對全等三角形的判定進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動

教師注重與學(xué)生的交流，提問和回答問題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對全等三角形的判定表現(xiàn)出積極的興趣和專注度。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間有良好的互動和合作。

5.課堂管理

教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和教具輔助教學(xué)，使得教學(xué)更加生動直觀，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前就已經(jīng)為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對全等三角形的判定有較好的理解和應(yīng)用能力。

2.知識掌握

學(xué)生對全等三角形的判定知識點有較好的理解和記憶情況。他們能夠運用判定定理進行問題的分析和解答。對于相關(guān)技能的掌握程度，學(xué)生能夠熟練運用全等三角形的判定方法進行幾何圖形的分析和構(gòu)造。

3.情感態(tài)度價值觀

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生通過參與課堂討論和實驗操作，培養(yǎng)了合作意識和團隊精神。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。教師對全等三角形的判定有深入的理解和講解，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和操作去發(fā)現(xiàn)和驗證定理。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，以及課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，提高了他們的思維能力和創(chuàng)新能力。

2.改進建議

盡管這節(jié)課整體上做得很好，但仍有一些地方可以改進。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，教師可以更多地給予學(xué)生機會表達自己的觀點和思考，鼓勵學(xué)生之間的討論和交流。此外，教師可以進一步加強數(shù)學(xué)概念與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，我計劃采取以下支持措施幫助教師成長：組織教研活動，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同探討如何提高教學(xué)效果；提供專業(yè)培訓(xùn)