2023三年級語文下冊第五單元交流平臺與初試身手（新學習單）說課稿新人教版一、設計意圖

本節課以“交流平臺與初試身手”為主題，旨在引導學生通過小組合作學習，提高口語表達能力，培養學生的團隊合作意識。通過復習鞏固第五單元所學內容，激發學生學習興趣，培養學生主動探究、合作交流的學習習慣，為后續學習奠定基礎。二、核心素養目標

1.提升學生的語言運用能力，通過交流平臺與初試身手活動，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行流暢的口語表達。

2.培養學生的思維品質，通過小組合作，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強學生的文化自信，通過學習課文中的文化元素，激發學生對中華優秀傳統文化的興趣和認同。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞和討論課文中的美，提升學生的審美能力和文學素養。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：學生在學習本單元前，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的漢字讀寫能力、詞匯積累和簡單的句子構造。他們對一些基本的語法規則也有所了解，能夠進行簡單的語言表達。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對語文學習充滿好奇心，對新鮮事物和有趣的活動表現出較高的興趣。他們在學習過程中，表現出較強的模仿能力和動手實踐能力。學習風格上，有的學生偏好獨立學習，有的則更傾向于與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在詞匯積累和語法理解上可能存在困難，特別是在運用所學詞匯進行表達時，可能會出現搭配不當、語法錯誤等問題。此外，學生在小組合作學習時，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，影響學習效果。針對這些困難，教師需要通過針對性的指導和適當的策略幫助學生在交流中提升語言表達能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2023三年級語文下冊》教材，以便于閱讀和練習。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、圖表，以及與交流平臺主題相關的視頻片段，以豐富課堂內容，激發學生學習興趣。

3.教學工具：準備黑板或白板，以及粉筆或馬克筆，用于板書和展示教學重點。

4.教室布置：設置小組討論區，為小組合作學習提供空間；在教室一角布置閱讀角，營造良好的閱讀氛圍。五、教學過程

一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：以“你們喜歡交流嗎？”的問題開場，引導學生分享自己在生活中交流的經歷，激發學生參與課堂活動的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧第五單元前三課的重點內容，如詞語積累、句型練習等，幫助學生回顧已學知識，為新課的學習打下基礎。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：講解“交流平臺與初試身手”單元的交流技巧和注意事項，如傾聽、表達、提問等。

2.舉例說明：通過實際案例，如課堂互動、小組討論等，展示如何運用交流技巧進行有效溝通。

3.互動探究：分組進行角色扮演，讓學生在模擬情境中練習交流技巧，教師巡回指導。

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：讓學生根據所學知識，進行口頭表達練習，如復述課文、自編小故事等。

2.教師指導：針對學生的練習情況，及時給予指導和幫助，糾正表達中的錯誤。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調交流技巧的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中多進行交流，提高自己的表達能力。

五、作業布置（約5分鐘）

1.課后，讓學生以“我最喜歡的交流方式”為主題，寫一篇短文，表達自己的觀點和感受。

2.完成課后練習題，鞏固本節課所學知識。

六、教學活動安排

1.導入環節：教師提問、學生分享，5分鐘。

2.新課呈現環節：講解新知、舉例說明、互動探究，20分鐘。

3.鞏固練習環節：學生活動、教師指導，30分鐘。

4.課堂總結環節：總結內容、鼓勵表達，5分鐘。

5.作業布置環節：布置作業、提醒注意事項，5分鐘。

七、教學反思

1.關注學生的學習興趣，激發他們的學習動力。

2.注重培養學生的交流能力，提高學生的口語表達能力。

3.加強小組合作學習，培養學生的團隊精神和溝通能力。

4.及時關注學生的學習情況，給予針對性的指導和幫助。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦與課文主題相關的兒童文學作品，如《小王子》、《夏洛的網》等，這些作品中的對話和交流場景可以幫助學生更好地理解交流的技巧和情感表達。

-傳統文化：介紹中國傳統節日中的交流習俗，如春節的拜年、端午節的賽龍舟等，通過了解傳統文化中的交流方式，增強學生對中華文化的認同感。

-社會實踐：組織學生參與社區服務活動，如敬老院探訪、環保宣傳等，讓學生在實際的社會實踐中學會如何與人溝通和交流。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀不同類型的書籍，特別是那些包含豐富對話和交流場景的文學作品，通過閱讀提升學生的語言感知能力和表達能力。

-角色扮演：在家中或學校組織角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬真實情境中的交流，如家庭會議、學校辯論等，以增強學生的情境適應能力和即興表達能力。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生記錄一次家庭中的交流經歷，分析交流中的優點和不足，并嘗試改進，以此提高學生的自我反思和交流能力。

-交流技巧講座：邀請有經驗的交流專家或教師為學生舉辦講座，介紹有效的交流技巧，如傾聽技巧、非語言溝通等，幫助學生提升交流的整體水平。

-交流日記：鼓勵學生堅持寫交流日記，記錄自己在日常生活中的交流經歷，反思交流中的感受和收獲，通過寫作促進自我表達和反思。

-校園文化活動：組織或參與校園內的文化活動，如詩歌朗誦、演講比賽等，為學生提供展示自己交流能力的平臺，同時培養他們的自信心和舞臺表現力。七、教學反思與總結

今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們來聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得這節課的教學方法還是挺有效的。咱們通過小組討論、角色扮演等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了交流技巧。看到他們一個個積極地參與進來，我挺高興的。不過，我也發現了一些問題。

比如說，在小組討論的時候，我發現有些孩子不太愿意開口，可能是害羞，也可能是不知道怎么表達。這就需要我在今后的教學中，更加注重培養孩子們的自信心，鼓勵他們大膽地表達自己。

再比如，在講解交流技巧的時候，我可能有些地方講得不夠清楚，或者例子不夠生動，導致孩子們理解起來有難度。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重語言的表達，盡量用簡單易懂的語言，結合生動的例子，讓孩子們更好地理解知識點。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。孩子們在課堂上的表現讓我看到了他們的進步。他們不僅學會了交流的基本技巧，還學會了如何傾聽、如何表達自己的觀點。在情感態度方面，我也看到了他們變得更加自信、更加樂于交流。

當然，也存在一些不足。比如，個別孩子的參與度不高，這可能是因為他們的基礎比較薄弱，或者是對交流沒有興趣