Module1Unit2MysummerholidayPeriod1（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2Mysummerholiday

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過口語和寫作練習，提高學生描述個人經歷和感受的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生理解不同文化和生活方式，尊重多樣性。

3.發展學生的思維品質，通過分析、比較和評價，提升學生的批判性思維能力。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞夏季風景和文化活動，激發學生對美的感知和創造能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用本課所學的夏季活動相關詞匯和短語，如"goswimming","visitthebeach","gocamping"等，能夠描述自己的暑假經歷。

②掌握如何使用第一人稱過去時態描述過去發生的事情，包括使用正確的動詞形式和時態標記。

③學會使用完整的句子結構來表達思想和感受，包括主語、謂語和賓語，以及適當的連接詞。

2.教學難點，

①理解和使用第一人稱過去時態，尤其是對于不規則動詞的變化，以及如何正確地構成句子。

②將學生的個人經歷與課文中的描述相結合，進行有效的語言輸出，需要學生有一定的語言組織和表達能力。

③在描述暑假活動時，能夠運用適當的形容詞和副詞來豐富語言表達，增強描述的生動性和具體性。

④鼓勵學生進行真實語境下的交流，克服害羞和緊張情緒，提高口語交流的自信心。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板或黑板、錄音筆、錄音機。

-課程平臺：滬教牛津版六年級英語教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：夏季活動圖片、視頻片段、英語歌曲關于夏天的相關內容。

-教學手段：實物教具（如夏天的玩具、食品等）、圖片卡片、互動游戲軟件。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對暑假活動的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡暑假嗎？你們的暑假是如何度過的？”

展示一些關于暑假活動的圖片或視頻片段，如孩子們在海灘上玩耍、去野外露營等，讓學生初步感受暑假的魅力或特點。

簡短介紹暑假活動的多樣性和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.暑假活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解暑假活動的類型、選擇活動的原因以及活動中的注意事項。

過程：

講解暑假活動的定義，包括它通常在什么時候進行，以及它對學生的意義。

詳細介紹不同類型的暑假活動，如戶外探險、文化體驗、學習班等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生了解選擇暑假活動時需要考慮的因素，如個人興趣、家庭情況等。

3.暑假活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解暑假活動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的暑假活動案例進行分析，如“小明參加夏令營的經歷”、“小華去海邊度假的故事”等。

詳細介紹每個案例的背景、活動內容、收獲和感受，讓學生全面了解暑假活動的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會交往的影響，以及如何選擇適合自己的暑假活動。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個自己感興趣的暑假活動主題進行討論。

小組內討論該主題的可行性、可能遇到的挑戰以及如何準備和執行。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括活動計劃、預期效果等。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對暑假活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動主題、計劃、預期效果等。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調暑假活動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括暑假活動的類型、選擇活動的原因、案例分析等。

強調暑假活動對個人成長和社會交往的價值，鼓勵學生積極參與暑假活動，豐富自己的經歷。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生以“我的暑假活動”為題，寫一篇短文，描述自己的暑假經歷，包括活動內容、感受和收獲。

提醒學生注意文章的結構、語法和詞匯使用，鼓勵他們用自己的語言表達。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用本課所學的夏季活動相關詞匯和短語，如"goswimming","visitthebeach","gocamping"等，能夠描述自己的暑假經歷。

-學生能夠正確使用第一人稱過去時態，描述過去發生的事情，包括使用正確的動詞形式和時態標記。

-學生在口語和寫作練習中，能夠運用完整的句子結構來表達思想和感受，包括主語、謂語和賓語，以及適當的連接詞。

2.文化意識增強

-學生通過學習不同類型的暑假活動，理解了不同文化和生活方式，尊重多樣性。

-學生能夠欣賞和評價夏季風景和文化活動，提高對美的感知和創造能力。

3.思維品質發展

-學生在分析案例時，能夠運用批判性思維，理解暑假活動的多樣性和復雜性。

-學生在小組討論中，能夠提出創新性的想法和建議，鍛煉了創造性思維。

4.合作與交流能力

-學生在小組討論和課堂展示中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在課堂展示與點評環節，能夠積極參與互動，提高口語交流的自信心。

5.自主學習能力

-學生通過課后作業的完成，鞏固了課堂所學知識，提高了自主學習能力。

-學生能夠運用所學知識，撰寫關于暑假活動的短文，展現自己的思考和理解。

6.情感態度與價值觀

-學生通過學習暑假活動，培養了積極向上的生活態度，認識到暑假活動對個人成長的重要性。

-學生在參與暑假活動中，學會了尊重他人、關愛自然，形成了良好的道德品質。板書設計①知識點：

①暑假活動類型：戶外探險、文化體驗、學習班等。

②第一人稱過去時態：動詞變化規則，時態標記。

③相關詞匯：goswimming,visitthebeach,gocamping,etc.

②重點詞：

①summerholiday

②pasttense

③activities

④interesting

⑤memorable

③句型：

①Iwenttothebeachlastsummer.

②Wehadagreattimeplayinginthewater.

③Whatdidyoudoduringyoursummervacation?教學反思與總結今天這節課，我帶著激動的心情和對學生的期待開始了。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我在導入環節采用了提問和展示圖片的方式，這是為了激發學生的興趣。我發現學生們對暑假活動的話題很感興趣，他們積極分享了自己的經歷。這讓我意識到，選擇貼近學生生活的教學內容是非常有效的。但是，我也注意到，有些學生對于自己暑假的經歷描述不夠詳細，這說明我在引導學生描述時可能需要更多的引導和鼓勵。

在講解基礎知識時，我使用了圖表和實例來幫助學生理解。我覺得這種教學方法比較直觀，學生們能夠更好地吸收知識。不過，我也發現有些學生對于動詞的變化規則掌握得不夠牢固，這可能是由于我沒有給予足夠的練習時間。因此，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

在案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的暑假活動案例，讓學生們進行分析。這個環節非常成功，學生們在討論中表現出很高的積極性，而且提出了很多有創意的觀點。這讓我看到了學生們在批判性思維和創造性思維方面的潛力。但同時，我也注意到，在討論過程中，有些學生比較害羞，不敢發言。這可能是因為他們對自己的英語表達能力不夠自信。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說英語，增強他們的自信心。

在小組討論環節，我讓學生們分組討論自己感興趣的暑假活動主題。這個環節讓學生們有機會進行合作學習，我認為這是一個很好的教學策略。但是，我也發現，有些小組在討論時偏離了主題，這可能是因為我沒有在開始時明確討論的方向和目標。所以，在今后的教學中，我需要在小組討論前設定更具體的討論框架，確保討論的針對性和有效性。

課堂展示與點評環節，學生們都表現得非常出色。他們的表達流暢，觀點明確，這讓我感到非常欣慰。但是，在點評環節，我發現有些學生對于他人的展示不夠積極，這可能是由于他們對英語表達的不自信。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，增加更多的互動環節，讓學生們在輕松的氛圍中提高英語表達能力。

最后，課堂小結和作業布置環節，我簡要回顧了本節課的內容，并布置了課后作業。我覺得這個環節做得比較順利，學生們能夠清楚地理