《電子工程師工程及產(chǎn)業(yè)化實踐》教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）電子工程師工程及產(chǎn)業(yè)化實踐課程名稱（英文）EngineeringandIndustrializationPracticeofElectronicEngineer課程代碼05120315課程性質(zhì)必修課課程類別實踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核形式考查總學(xué)分（學(xué)時/周）4（8周）理論學(xué)分（學(xué)時）0實踐或?qū)嶒瀸W(xué)分（學(xué)時/周）4/8周先修課程《模擬電子電路》《單片機原理與接口技術(shù)》后續(xù)課程畢業(yè)設(shè)計適應(yīng)范圍全日制本科面向?qū)I(yè)電子與信息工程開課學(xué)期7開課學(xué)院電子與信息工程學(xué)院1.指導(dǎo)思想：以適應(yīng)高校教學(xué)改革的需要，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、全面發(fā)展的學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力為指導(dǎo)思想。2.基本原則：以理論聯(lián)系實際、因材施教作為基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力以及設(shè)計和應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)校教育到企業(yè)實際應(yīng)用的平穩(wěn)過渡。3.課程思政:引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和學(xué)習(xí)觀，通過學(xué)生之間、師生之間的交流與互動，創(chuàng)造平等和快樂的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，給學(xué)生成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成勤學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，為學(xué)生今后走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)及其對畢業(yè)要求的支撐2.1課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下幾個方面的課程目標(biāo)：課程目標(biāo)1：通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握電路硬件電路的設(shè)計、制作與調(diào)試，軟件的設(shè)計與編程、系統(tǒng)調(diào)試、電子儀器設(shè)備的使用等技能，讓學(xué)生將本科階段的知識綜合起來，提高學(xué)生對知識的綜合運用能力和分析問題解決問題的能力。通過本次實訓(xùn)課程，縮短學(xué)生理論和實踐的距離，為畢業(yè)后從事相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ)。課程目標(biāo)2：使學(xué)生在電子線路分析與設(shè)計、硬件電路的制作調(diào)試、軟件編程和自學(xué)能力等方面得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、團隊合作能力、科研能力，努力實現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。課程目標(biāo)3：通過電子信息系統(tǒng)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、辯證唯物主義的世界觀與愛國主義情操。2.2畢業(yè)要求、指標(biāo)點與課程目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求、指標(biāo)點與本課程的課程目標(biāo)的之間對應(yīng)關(guān)系如表1所示。表1畢業(yè)要求、指標(biāo)點與課程目標(biāo)的對應(yīng)關(guān)系支撐的畢業(yè)要求涉及的畢業(yè)要求指標(biāo)點本課程的課程目標(biāo)支撐強度1.工程知識1.2掌握電子電路等工程基礎(chǔ)知識，能將其用于分析電子電路相關(guān)的工程問題。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H2.問題分析2.2能通過文獻研究分析和表達復(fù)雜工程問題。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H3.設(shè)計開發(fā)解決方案3.2能夠根據(jù)用戶需求確定設(shè)計目標(biāo)，利用專業(yè)知識設(shè)計滿足特定指標(biāo)要求的電子信息器件（系統(tǒng)）3.3能綜合利用專業(yè)知識對設(shè)計方案進行優(yōu)化，體現(xiàn)創(chuàng)新意識。3.4系統(tǒng)設(shè)計過程中能夠綜合考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H6.工程與社會6.1熟悉電子信息工程及相關(guān)領(lǐng)域相關(guān)的國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展規(guī)劃、政策，了解企業(yè)管理體系。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3H本課程的各個課程目標(biāo)對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點的權(quán)值矩陣如表2所示表2課程目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點的權(quán)值矩陣畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)畢業(yè)要求指標(biāo)點1.2畢業(yè)要求指標(biāo)點2.2畢業(yè)要求指標(biāo)點3.23.33.4畢業(yè)要求指標(biāo)點6.1課程目標(biāo)10.40.30.20.2課程目標(biāo)20.40.50.60.5課程目標(biāo)30.20.20.20.3注：將一個畢業(yè)要求指標(biāo)點分解到對應(yīng)課程目標(biāo)中，每一列的權(quán)值Σ＝1。三、課程內(nèi)容及學(xué)時分配1.主要儀器設(shè)備烙鐵等焊接工具，PCB制板設(shè)備，常用電路調(diào)試設(shè)備（萬用表，電源、信號源、示波器等）本課程計劃時數(shù)為8周，可采取集中與分散相結(jié)合進行。教學(xué)過程大體上分五個個階段進行，每一階段的時間分配如下表3所示：表3學(xué)時分配階段內(nèi)容時間（天）知識學(xué)習(xí)（2天）需求分析與步驟0.5常見法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范0.5調(diào)研與可行性分析1選題與需求分析（2天）學(xué)生根據(jù)自已的興趣與特長，選定一個系統(tǒng)作為設(shè)計目標(biāo)0.5相應(yīng)的產(chǎn)品說明書、技術(shù)說明書、宣傳手冊等資料；獲取行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；用戶需求調(diào)查。1.5系統(tǒng)設(shè)計（4天）功能設(shè)計：確定系統(tǒng)整體架構(gòu)與框圖；概要設(shè)計：明確軟硬件實現(xiàn)功能，設(shè)計系統(tǒng)功能模塊；2詳細設(shè)計：明確各個模塊的實現(xiàn)技術(shù)與框圖；確定模塊之間的接口；2可行性分析（1天）技術(shù)難度、可行性分析；經(jīng)濟可行性分析；同類產(chǎn)品比較分析；法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)分析；1元器件選型與檢測（4天）方案確定;元器件選型11元器件的性能參數(shù)分析及檢測2產(chǎn)品制作（12天）根據(jù)設(shè)計要求明確單元電路的任務(wù)，詳細擬定出單元電路的性能指標(biāo)3單元電路參數(shù)優(yōu)化2電路圖繪制與制版7電子產(chǎn)品的調(diào)試（8天）研發(fā)產(chǎn)品的組裝3研發(fā)產(chǎn)品的功能調(diào)試5編制生產(chǎn)工藝文件（5天）根據(jù)產(chǎn)品的規(guī)格、等級、使用范圍和環(huán)境，確定生產(chǎn)工藝5完善與答辯（2天）小組討論，取長補短，完善系統(tǒng)；PPT答辯；2合計40四、內(nèi)容、要求與安排本課程計劃時數(shù)為8周，可采取集中與分散相結(jié)合進行。教學(xué)過程和內(nèi)容安排如下：1.基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段1.1需求分析方法與步驟功能性需求、非功能性需求與設(shè)計約束；需求分析的四個方面：問題識別、分析與綜合、制訂規(guī)格說明、評審。1.2常見法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范電子產(chǎn)品的ISO9000質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)；

ISO14000系列環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)簡介；3C強制認(rèn)證簡介；IECEE-CB體系；EMC認(rèn)證；1.3調(diào)研與可行性分析文獻檢索與網(wǎng)絡(luò)調(diào)研；態(tài)勢分析法SWOT（優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅）；技術(shù)論證，技術(shù)重點與難點；經(jīng)濟分析，投資估算、收益估算；項目風(fēng)險分析及風(fēng)險防控； 2.選題與需求分析 2.1選題 學(xué)生根據(jù)教師對各類題目的介紹，結(jié)合自身條件，確定選題。2.2需求分析通過調(diào)查與分析，獲取用戶需求并定義產(chǎn)品需求，包括：需求獲取，需求分析和需求定義，在用戶與設(shè)計者之間建立對產(chǎn)品的共同理解，結(jié)合自身的開發(fā)環(huán)境形成《產(chǎn)品需求規(guī)格說明書》。2.3選題范圍與參考1.嵌入式電子產(chǎn)品系統(tǒng)2.圖像與信號處理系統(tǒng)3.計算機軟件與APP系統(tǒng)4.通信與物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)3.系統(tǒng)設(shè)計學(xué)生綜合運用所學(xué)軟硬件知識，在教師指導(dǎo)下開展：1）功能設(shè)計：確定系統(tǒng)整體架構(gòu)與框圖；2）概要設(shè)計：明確軟硬件實現(xiàn)功能，設(shè)計系統(tǒng)功能模塊；3）詳細設(shè)計：明確各個模塊的實現(xiàn)技術(shù)與框圖；確定模塊之間的接口；可行性分析學(xué)生在教師指導(dǎo)下結(jié)合調(diào)研開展：1）技術(shù)可行性分析；2）經(jīng)濟可行性分析；3）法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)分析元器件選型與檢測元器件的選型分為：電感選型、二極管選型、三極管選型、集成電路選型等各自依據(jù)類別，參數(shù)，性能，盡可能的考慮冗余量來進行選型。通過對來料進行檢驗、測試，確保來料品質(zhì)能夠滿足規(guī)定的使用要求，防止未經(jīng)檢驗或未經(jīng)檢驗合格的來料投入生產(chǎn)使用過程中。電子產(chǎn)品制作1）明確任務(wù)單元電路設(shè)計前都需明確本單元電路的任務(wù)，詳細擬定出單元電路的性能指標(biāo)，這是單元電路設(shè)計最基本的條件。通過計算電壓放大的倍數(shù)、輸入及輸出電阻的大小，并且根據(jù)電路設(shè)計的簡單明了、成本低、體積小、可靠性高等特點進行單元電路的設(shè)計。2）參數(shù)計算參數(shù)計算是為了保證單元電路的功能指標(biāo)達到所需的要求，參數(shù)計算需要電子技術(shù)知識，對這方面的理論要求很高。例如，放大器電路中我們通常需要計算各電阻值以及他們的放大倍數(shù);振蕩器中我們通常需要計算電阻電容以及震蕩頻率。進行參數(shù)計算時，同一個電路可能得出不止一組數(shù)據(jù)，我們要注意選擇數(shù)據(jù)的方法，選擇的這組數(shù)據(jù)需要完成電路設(shè)計的要求，并且在實踐中能真正可行。3）電路圖繪制為詳細表述單元電路與整機電路的連接關(guān)系，設(shè)計時需要繪制完整的電路圖。通過單元電路之間的相互配合和前后之間的關(guān)系使得設(shè)計者盡量簡化電路結(jié)構(gòu)。例如對于單元電路之間的級聯(lián)設(shè)計，在各單元電路確定以后，還要認(rèn)真仔細地考慮它們之間的級聯(lián)問題，從而到達減少浪費，從而降低工作量。注意各部分輸入信號、輸出信號和控制信號的關(guān)系，模擬輸入、輸出，使得輸入、輸出、電源、通道間全隔離，將直流電流、電壓信號分成多路相同或不同的電流、電壓信號，實現(xiàn)不同設(shè)備同時采集控制。電子產(chǎn)品的組裝、調(diào)試1）組裝：（1）熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。（2）基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。2）調(diào)試：（1）通電前的檢查工作（2）通電檢查

（3）電源調(diào)試（4）電子產(chǎn)品靜態(tài)調(diào)試（5）電子產(chǎn)品動態(tài)調(diào)試編制生產(chǎn)工藝文件1）根據(jù)產(chǎn)品的規(guī)格、等級、使用范圍和環(huán)境，確定生產(chǎn)過程中需要測試的項目及主要性能指標(biāo)。2）在系統(tǒng)理解和掌握產(chǎn)品性能指標(biāo)要求和工作原理的基礎(chǔ)上，確定生產(chǎn)的重點、具體方法和步驟。生產(chǎn)工藝盡可能方法要簡單、經(jīng)濟、可行和便于操作。3）充分考慮各個元器件之間、電路前后級之間、部件之間等的相互牽連和影響。4）要考慮到現(xiàn)有的設(shè)備條件、生產(chǎn)人員的技術(shù)水平，使生產(chǎn)方法、步驟合理可行，操作安全方便。5）生產(chǎn)工藝文件應(yīng)在樣機調(diào)試的基礎(chǔ)上制定，既要保證產(chǎn)品性能指標(biāo)的要求，又要考慮現(xiàn)有工藝裝備條件和批量生產(chǎn)時的實際情況。6）充分考慮生產(chǎn)工藝的合理性、經(jīng)濟性和高效率。備注：在企業(yè)頂崗實習(xí)的同學(xué)可以就企業(yè)現(xiàn)有的產(chǎn)品，撰寫詳細的電子產(chǎn)品元器件選型檢測報告。根據(jù)產(chǎn)品規(guī)格等級、使用范圍、環(huán)境、現(xiàn)有生產(chǎn)工藝的優(yōu)缺點，重新撰寫該產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝文件。四、課程考核環(huán)節(jié)、評價方式、考核環(huán)節(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)及其達成度評價4.1課程考核環(huán)節(jié)與評價方式總評計分制：百分制（√）；五級分制（）；兩級分制（）考核方式：考試（）；考查（√）課程的考核環(huán)節(jié)、評價方式、比重和對應(yīng)的課程目標(biāo)關(guān)系如下表4所示。表4考核環(huán)節(jié)、評價方式、比重和對應(yīng)的課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)評價方式比重課程目標(biāo)制作與調(diào)試根據(jù)實際電路的布線、焊接和調(diào)試等情況記分/百分制40%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3實物驗收根據(jù)實際電路的制作、焊接和調(diào)試等情況記分/百分制20%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3PPT答辯根據(jù)實訓(xùn)報告在闡述、分析、體會、建議等方面的質(zhì)量記分/百分制15%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3實訓(xùn)報告根據(jù)實訓(xùn)報告在闡述、分析、體會、建議等方面的質(zhì)量記分/百分制25%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課程總成績制作與調(diào)試×40%+實物驗收×20%+PPT答辯×15%+實訓(xùn)報告×25%100%課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34.2考核環(huán)節(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)及其支撐課程目標(biāo)的權(quán)值根據(jù)表4可知，本課程的3個課程目標(biāo)分別由多個考核環(huán)節(jié)來支撐，每個考核環(huán)節(jié)的評價標(biāo)及其對課程目標(biāo)的支撐權(quán)值如下表5所示：表5考核環(huán)節(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)及其支撐課程目標(biāo)的權(quán)值課程目標(biāo)考核環(huán)節(jié)考核環(huán)節(jié)支撐課程目標(biāo)權(quán)值權(quán)值合計評價標(biāo)準(zhǔn)100~9089~8079~7069~60<59優(yōu)良中及格不及格課程目標(biāo)1制作與調(diào)試30%100%原理圖準(zhǔn)確，元件參數(shù)合理，PCB布局和走線正確，出現(xiàn)問題可以及時處理，熟練使用電子儀器設(shè)備調(diào)試電路，軟件編程實現(xiàn)課題全部要求。原理圖較準(zhǔn)確，元件參數(shù)較合理，PCB布局和走線較為正確，出現(xiàn)問題可以及時處理，熟練使用電子儀器設(shè)備調(diào)試電路。軟件編程實現(xiàn)課題大部分要求。原理圖基本準(zhǔn)確，元件參數(shù)基本合理，PCB布局和走線基本正確，出現(xiàn)問題通過查找資料自主解決問題，較為熟練使用電子儀器設(shè)備調(diào)試電路。軟件編程實現(xiàn)課題部分要求。原理圖基本準(zhǔn)確，元件參數(shù)基本合理，PCB布局和走線基本正確，出現(xiàn)問題不會解決，電子儀器設(shè)備調(diào)試電路不熟練。軟件編程實現(xiàn)課題部分要求。布原理圖欠準(zhǔn)確，元件參數(shù)欠合理，PCB布局和走線不夠正確，出現(xiàn)問題無法解決，電子儀器設(shè)備使用不熟練，軟件編程只能實現(xiàn)最基本要求。實物驗收25%實物制作完成課題的全部指標(biāo)要求，編程實現(xiàn)了系統(tǒng)的全部功能。實物制作完成課題的大全部指標(biāo)要求，編程實現(xiàn)了系統(tǒng)的大全部功能。實物制作完成課題的基本指標(biāo)要求，編程實現(xiàn)了系統(tǒng)的部分功能。實物制作完成課題的基本指標(biāo)要求，編程部分大部分功能沒實現(xiàn)。實物制作未完成或者大部分指標(biāo)要求沒有實現(xiàn)，編程部分大部分要求沒有實現(xiàn)。PPT答辯25%答辯內(nèi)容包括了整個設(shè)計內(nèi)容，各部分內(nèi)容講解清楚，回答問題正確。答辯內(nèi)容包括了整個設(shè)計內(nèi)容，各部分內(nèi)容講解清楚，個別問題回答有誤。答辯基本包括了整個設(shè)計內(nèi)容，部分內(nèi)容講解不清，個別問題回答有誤。答辯基本包括了整個設(shè)計內(nèi)容，部分內(nèi)容講解不清，回答問題很多錯誤。答辯內(nèi)容基本包括了整個設(shè)計內(nèi)容，大部分內(nèi)容講解不清楚，答非所問。實訓(xùn)報告20%實訓(xùn)報告的內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強，語言表達準(zhǔn)確、格式正確。實訓(xùn)報告的內(nèi)容較為完整，結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性較強，語言表達較為準(zhǔn)確、格式較為正確。實訓(xùn)報告的內(nèi)容基本有欠缺，結(jié)構(gòu)欠嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性還算好，語言表達基本準(zhǔn)確、格式基本正確。實訓(xùn)報告內(nèi)容不完整，結(jié)構(gòu)有漏洞，邏輯有點混亂，語言描述有誤，格式基本正確。實訓(xùn)報告的內(nèi)容不完整，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性差，語言表達不夠準(zhǔn)確、格式不夠正確。課程目標(biāo)2制作與調(diào)試15%同上同上同上同上同上實物驗收35%同上同上同上同上同上PPT答辯35%同上同上同上同上同上實訓(xùn)報告15%同上同上同上同上同上課程目標(biāo)3制作與調(diào)試20%同上同上同上同上同上實物驗收25%同上同上同上同上同上PPT答辯25%同上同上同上同上同上實訓(xùn)報告30%同上同上同上同上