第六章生物的呼吸第四節呼吸與呼吸作用基礎過關全練知識點1呼吸是生物體與外界的氣體交換過程1.(2022北京八中期中)鳥類的體內有發達的氣囊與肺相通,它們進行氣體交換的場所是()A.肺和氣囊 B.氣囊 C.肺 D.氣管2.在漫長的進化過程中,各種生物都形成了與生活環境相適應的形態結構和生理功能。下列有關生物呼吸方式的描述錯誤的是()A.衣藻是含有葉綠體的單細胞生物,通過葉綠體進行呼吸B.龍蝦生活在水中,用鰓呼吸C.園蛛是“結網能手”,是生活在陸地上的節肢動物,用氣管進行呼吸D.渦蟲用濕潤的體表進行呼吸3.(2023云南中考改編)脊椎動物是動物界中的高等類群。下列關于脊椎動物的敘述,不正確的是()A.魚類生活在水中,用鰓呼吸 B.爬行動物的皮膚可輔助呼吸C.鳥類能進行雙重呼吸 D.哺乳動物用肺進行氣體交換知識點2呼吸作用4.(2022北京燕山期末)植物呼吸作用的主要場所是()A.細胞膜 B.線粒體 C.葉綠體 D.細胞核5.(2022北京房山期中)我國發射的嫦娥四號搭載的棉花種子在月球上長出嫩芽,完成了人類在月面進行的首次生物實驗。棉花種子萌發所需的能量來自()A.光合作用 B.呼吸作用 C.吸收作用 D.蒸騰作用6.(2023北京燕山一模)呼吸作用的重要意義在于()A.呼出二氧化碳 B.消耗氧氣 C.分解有機物 D.為生命活動提供能量7.(2023江蘇灌南期中)如圖是關于呼吸作用的概念圖,有關說法錯誤的是()A.植物體活細胞都能進行呼吸作用 B.圖中Y可表示氧氣C.呼吸作用的過程中合成了有機物 D.呼吸作用釋放了能量8.(2023北京豐臺長辛店一中模擬)關于人體和植物體呼吸作用比較的敘述中,正確的是()A.都需要吸入氧氣 B.人吸入氧氣,植物吸入二氧化碳C.都需要吸入二氧化碳 D.人吸入二氧化碳,植物吸入氧氣9.(2022廣東中考)水族箱中的氣泵能夠為觀賞魚的呼吸作用提供氧氣。有關呼吸作用的說法錯誤的是()A.分解有機物 B.產生二氧化碳 C.產生水 D.儲存能量知識點3環境對呼吸作用的影響10.確保糧食安全,把中國人的飯碗牢牢端在自己手中。我國已連續多年實現糧食大豐收,做好糧食儲存是“確保糧食安全”的重要措施。下列做法中不利于“確保糧食安全”的是()A.把收獲的小麥及時曬干或烘干后再入庫儲存B.把收獲的玉米果穗放在透風的鐵網內儲存C.把剛收獲的稻谷及時放在密閉的糧倉內儲存D.采取適當措施,盡量使糧倉保持低溫、干燥11.(2023北京通州模擬)呼吸作用的原理廣泛應用于農業生產中,下列措施中與呼吸作用無關的是()A.在播種前需適時地進行松土B.在種植大豆時需要及時排水排澇C.貯藏糧食時要保持干燥和低溫D.種植農作物時可以間作套種,提高產量能力提升全練12.(2023四川自貢中考)綠蘿有“綠色凈化器”的美名,所以在室內常常能見到它的身影。下列關于綠蘿的敘述正確的是()A.白天只進行光合作用,晚上只進行呼吸作用B.綠蘿的呼吸作用在細胞質中的葉綠體內進行C.栽培時要及時松土以促進根細胞的呼吸作用D.因其可以凈化空氣,所以晚上應放在臥室內13.(2023北京順義二模)水果玉米甘甜鮮嫩,深受人們喜愛,但儲存一段時間后甜度會降低,主要原因是()A.呼吸作用分解了有機物 B.微生物分解了有機物C.光合作用轉化了有機物 D.蒸騰作用分解了有機物14.(2023湖南邵陽中考,)“勞動是一切知識的源泉”,很多生產生活經驗都是勞動人民智慧的結晶。以下說法正確的是()A.糧食入倉前曬干——降低光合作用B.合理密植——促進作物的呼吸作用C.幼苗移栽時根部留土坨——降低蒸騰作用D.農田及時排澇——保證根的呼吸作用15.(2023安徽中考)呼吸作用是生物界普遍存在的生命現象,其物質和能量的變化是()A.有機物分解,儲存能量 B.有機物合成,儲存能量C.有機物分解,釋放能量 D.有機物合成,釋放能量16.(2023新疆中考)如圖是草莓種植大棚內二氧化碳相對吸收量隨光照強度增加的變化曲線,若要使棚內草莓積累有機物,光照強度至少應大于()A.M點 B.N點 C.P點 D.Q點17.(2021北京中考)水果常用保鮮膜包好后放在冷藏室中低溫保存,下列相關解釋不合理的是()A.低溫抑制水果表面的微生物的快速繁殖B.保鮮膜可以減少水果中水分散失C.低溫條件下水果中有機物消耗增加D.保鮮膜在一定程度上隔離微生物18.(2022北京中考)同學們在課堂上利用萌發的和煮熟的種子(初始溫度相同)探究植物的呼吸作用,實驗過程及結果如圖。甲組乙組下列相關敘述錯誤的是()A.煮熟的種子無法進行呼吸作用B.甲組溫度計示數低于乙組C.甲組蠟燭迅速熄滅,乙組蠟燭繼續燃燒D.實驗可證明萌發的種子進行呼吸作用消耗氧氣19.(2023北京東城期末)香蕉采摘后的儲藏保鮮與呼吸作用強度密切相關?？蒲腥藛T用一定濃度的氯化鈣對香蕉果實進行滲透處理,其后常規儲藏,定期測量結果見圖。下列敘述錯誤的是()A.可以用二氧化碳釋放速率體現呼吸強度B.對照組常規儲藏的第15天呼吸強度最大C.氯化鈣處理可以顯著降低最大呼吸強度D.氯化鈣處理可以延長保鮮時間20.(2022內蒙古呼和浩特中考)下列是某生物興趣小組設計的探究光合作用和呼吸作用的四個裝置圖,有關敘述錯誤的是()A.探究光照強度對光合作用速率的影響B.該實驗需要其他植物進行對照C.驗證綠葉在光下釋放氧氣D.澄清石灰水變渾濁素養探究全練21.(2023北京東城匯文中學期中改編)某同學在生活中發現,桃子通常僅能保存2～3天,而柿子可以存放2～3周。他和同學們一起對造成這一現象的原因進行了探究。請回答下列問題:(1)采摘后的水果,仍然能夠進行,使果肉細胞中的有機物被分解,因此不能長時間儲存。

(2)桃子在夏天(7～8月)成熟,而柿子在秋冬季節(10～11月)成熟。同學們據此猜測:是造成兩種水果貯存時間不同的主要因素,并就此進行了研究,結果如圖所示。該實驗結果(填“支持”或“不支持”)同學們的猜測。

(3)他們進一步探究,用顯微鏡觀察了桃子和柿子最外側的表皮,發現桃子的最外側的表皮上和果蒂處均有氣孔分布,而柿子最外側的表皮上沒有氣孔,但在柿子的果蒂處有較多氣孔分布。由此他們提出一個問題:氣孔分布的差異對呼吸作用強度有影響嗎?他們通過實驗對這一問題進行了研究,在25℃下測定二氧化碳產生量(mg/kg·h)。實驗設計及結果如表:組別123處理方式測定值1308127組別456處理方式測定值25217(注:凡士林是一種不透氣、不透水的油脂狀物質。)①本實驗用作為呼吸作用強度的檢測指標。

②請在圖中繪出第3、6組用凡士林覆蓋的部位。③實驗結果顯示,在第1、2、3組中,第組的呼吸作用最弱,可見,桃子進行氣體交換的主要部位是最外側的表皮。而從第4、5、6組結果可知,柿子進行氣體交換的主要部位是果蒂。

(4)商業上,常常通過在果實最外側的表皮上打食用蠟的方式來延長水果的儲存時間。你認為這種方法會對(填“桃子”或“柿子”)適用,你的理由是。

第六章生物的呼吸第四節呼吸與呼吸作用答案全解全析基礎過關全練1.C鳥類進行氣體交換的場所是肺。2.A衣藻是單細胞生物,利用體表直接與外界環境進行氣體交換,葉綠體是衣藻進行光合作用的場所。3.B爬行動物的皮膚干燥,沒有輔助呼吸的功能。4.B植物呼吸作用的主要場所是細胞中的線粒體。5.B棉花種子萌發時,呼吸作用分解有機物,釋放能量。6.D呼吸作用是生物的基本特征之一,其重要意義是為生命活動提供能量。7.C所有活細胞都能進行呼吸作用。呼吸作用的原料是有機物和氧氣,產物是二氧化碳和水,圖中X表示二氧化碳,Y表示氧氣。8.A人體和植物體都能進行有氧呼吸,都需要吸入氧氣、分解有機物,產生二氧化碳、水并釋放出能量。9.D呼吸作用的實質是細胞內的有機物氧化分解,并釋放能量,為生命活動提供動力。10.C剛收獲的稻谷含水量較多,種子的呼吸作用旺盛。如果把剛收獲的稻谷及時放在密閉的糧倉內儲存,稻谷呼吸作用釋放的熱量不能及時散發出去,會造成稻谷霉爛。11.D播種前松土、及時排水排澇都能促進植物的呼吸作用,干燥和低溫能抑制種子的呼吸作用;間作套種能提高光能利用率,通常與呼吸作用無關。能力提升全練12.C綠蘿的光合作用在白天進行,呼吸作用時刻都在進行;由于晚上綠蘿不能進行光合作用產生氧氣,但能進行呼吸作用消耗氧氣,所以晚上不應放在臥室內。綠蘿的呼吸作用主要在細胞質中的線粒體內進行。栽培時及時松土,以促進根細胞的呼吸作用。13.A鮮嫩的水果玉米呼吸作用旺盛,不斷分解有機物,使水果玉米內儲存的有機物逐漸減少。14.D糧食入倉前曬干是為了降低糧食的呼吸作用。合理密植可使陽光盡量多地照射到作物葉片上,從而促進作物的光合作用。幼苗移栽時根部留土坨可減少幼根和根毛的損傷,保證根的吸收作用。農田及時排澇,可使土壤顆粒之間存有較多的空氣,保證根的呼吸作用。15.C呼吸作用的實質是分解有機物,釋放能量。16.B圖中光照強度在N點以后,二氧化碳相對吸收量為正值,即光合作用強度大于呼吸作用強度,有機物得到積累。17.C低溫條件下,細胞的呼吸作用減弱,有機物消耗減少。18.B萌發的種子呼吸作用旺盛,煮熟的種子無法進行呼吸作用。氧氣有助燃的特性,將蠟燭伸入瓶中,甲組蠟燭立即熄滅,乙組蠟燭繼續燃燒,證明萌發的種子進行呼吸作用消耗了氧氣。萌發的種子進行呼吸作用分解有機物,釋放能量,其中一部分能量轉化成熱量,導致溫度計示數上升,因此,甲組溫度計示數高于乙組。19.C香蕉中的細胞時刻都在進行著呼吸作用,呼吸作用可以分解有機物,釋放能量,產生二氧化碳;可以用二氧化碳釋放速率體現呼吸強度。對照組香蕉在常規儲藏的第15天二氧化碳釋放速率最高,因此對照組常規儲藏的第15天呼吸強度最大。氯化鈣處理香蕉21天時二氧化碳釋放速率最高,說明氯化鈣處理可以顯著延遲達到最大呼吸強度的時間,而不能降低最大呼吸強度。20.B裝置A內盛有碳酸氫鈉溶液,可釋放二氧化碳,光合作用能夠消耗二氧化碳、產生氧氣。隨著光照強度不同,植物光合作用產生的氧氣量也不同,移液管內液面位置會發生變化,因而可以探究光照強度對光合作用速率的影響。裝置B可以用玻璃瓶內植物的葉片和玻璃瓶外植物的葉片進行對照,不需要其他植物進行對照。裝置C可以驗證綠葉在光下釋放氧氣。裝置D內萌發的種子呼吸作用旺盛,產生的二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。素養探究全練21.(1)呼吸作用(2)溫度支持(3)①二氧化碳產生量②③2(4)桃子在桃子最外側的表皮上打食用蠟可以抑制其呼吸作用,減少有機物分解,延長儲存時間解析(1)采摘后的水果,仍然能夠進行呼吸作用,使果肉細胞中的有機物被分解,因此不能長時間儲存。(2)實驗結果說明兩種水果的呼吸作用強度均隨溫度升高而逐漸增強,而在相同溫度下,柿子的呼吸作用強度要比桃子低。因此該實驗結果支持同學們的猜測。(3)①本實驗用二氧化碳產生量作為呼吸作用強度的檢測指標