9小水滴的訴說第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版主備人備課成員設計意圖本節課以“9小水滴的訴說”為題，旨在引導學生認識水資源的珍貴，培養學生節約用水的良好習慣。通過講述小水滴的故事，讓學生了解水資源的現狀，激發學生保護水資源的意識，培養他們的環保責任感。結合二年級學生的認知特點，通過生動有趣的教學活動，讓學生在實踐中學會節約用水，為建設美麗中國貢獻力量。核心素養目標1.環境意識：培養學生對水資源現狀的關注，認識到水資源的珍貴。

2.價值觀念：樹立節約用水、保護環境的價值觀，形成可持續發展的觀念。

3.行動能力：掌握節約用水的方法，養成節約用水的良好習慣，并能在生活中實踐。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級上學期已經學習了關于自然資源的初步認識，對水資源的概念有一定的了解，但具體到水資源保護的實際行動和意識可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們喜歡通過游戲和故事來學習，動手操作能力強，但注意力容易分散。學習風格上，部分學生可能更偏向于直觀感受，通過觀察和體驗來學習；而另一部分學生可能更偏向于邏輯推理，需要更多的引導和啟發。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課中，學生可能難以理解水資源短缺的嚴重性，對節約用水的具體做法可能感到困惑。此外，二年級學生可能在集體討論時參與度不高，表達自己觀點的能力有待提高。針對這些情況，教師需采用多樣化的教學方法，結合實際情境，幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《道德與法治》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與水資源相關的圖片、圖表、環保動畫視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備簡易的節水器具或模型，供學生操作和體驗。

4.教室布置：布置分組討論區，設置實驗操作臺，營造有利于學生互動和探究的學習環境。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于水資源的視頻，引導學生觀察并思考：水資源在生活中的重要性。

2.提問：同學們，你們知道水資源的分布情況嗎？為什么水對我們的生活這么重要？

3.學生回答后，教師總結：水是生命之源，地球上的水資源分布不均，我們需要珍惜每一滴水。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解水資源現狀，通過圖片展示我國水資源的分布不均，強調節約用水的重要性。

2.引導學生了解水資源保護的措施，如：節約用水、保護水源地、減少污染等。

3.講解節水器具的使用方法，如：節水龍頭、節水馬桶等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：如何在家校中節約用水，并提出具體措施。

2.各組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為節約用水對于我們的生活有哪些好處？

2.學生回答后，教師總結：節約用水可以保護水資源，減少污染，提高生活質量。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如果地球上的水都消失了，會發生什么？

2.學生分組討論，各小組派代表分享討論成果。

3.教師點評并總結：水是生命之源，我們要珍惜每一滴水。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.教師帶領學生進行節水實驗，如：用容器收集雨水，觀察水的蒸發情況。

2.學生分組進行實驗，記錄實驗數據，并分享實驗結果。

七、核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：除了節約用水，我們還可以為保護水資源做些什么？

2.學生分享自己的觀點，教師總結：保護水資源是每個人的責任，我們要從自身做起，共同為保護水資源貢獻力量。

八、總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調節約用水的重要性。

2.作業布置：觀察家中一周的用水情況，記錄并分析，提出改進措施。

整個教學過程用時不超過45分鐘，教學環節緊扣實際學情，凸顯重難點，培養學生的環保意識和節約用水習慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《水的故事》：介紹水資源的歷史變遷、重要性以及節約用水的必要性。

-《水的秘密》：揭示水的基本性質、循環過程以及與人類生活的密切關系。

-《水與未來》：探討水資源短缺對人類社會的影響，以及如何應對水資源危機。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解我國水資源現狀和保護措施。

-鼓勵學生調查自己所在地區的用水情況，分析存在的問題，并提出改進建議。

-組織學生開展“節水宣傳周”活動，通過制作海報、宣傳冊等形式，向家人和同學宣傳節水知識。

-引導學生參與社區環保活動，如：清理河道、植樹造林等，提高環保意識。

3.知識點全面：

-水資源分布不均的原因及影響。

-節約用水的方法和技巧。

-水資源保護的意義和措施。

-水循環過程及水資源的可持續發展。

4.實用性：

-通過拓展閱讀和自主探究，學生能夠深入了解水資源的重要性，提高環保意識。

-學生在實踐活動中，學會如何將節水知識應用到日常生活中，培養良好的節水習慣。

-通過組織宣傳和參與社區活動，學生能夠將所學知識傳播給更多人，共同為保護水資源貢獻力量。

5.教學實際：

-結合當地水資源狀況，引導學生關注實際問題，提高學生的社會責任感。

-通過實踐活動，讓學生在親身體驗中學習，提高學生的實踐能力和創新能力。

-教師可根據學生的實際情況，靈活調整拓展內容和活動形式，確保教學效果。教學反思今天上了“9小水滴的訴說”這節課，我有一些想法和反思。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放水資源視頻，學生們很快就對課程主題產生了興趣。他們對于水資源的分布和重要性有了直觀的認識。在提問環節，孩子們也積極參與，提出了很多有深度的問題，這讓我很高興，說明他們對水資源保護的意識正在逐漸增強。

然后，在講授新課的過程中，我發現有些學生對于水資源保護的具體措施不太理解。比如，當談到節約用水的方法時，有的學生只是簡單地說“關緊水龍頭”，而沒有深入到如何在不同場合中實施節約用水的實際行動。這讓我意識到，我需要更詳細地講解，并結合具體的生活場景來舉例，讓學生能夠真正理解并應用到日常生活中。

在鞏固練習環節，我安排了小組討論，讓學生們提出自己在家校中節約用水的方法。這個環節學生們表現得非常活躍，他們分享了很多創意，比如使用水桶收集雨水澆花，或者重復使用洗菜水等。這讓我看到了學生們在環保方面的潛力，同時也讓我反思，我們是否可以在未來的教學中更多地鼓勵學生發揮創意，提出自己的環保方案。

課堂提問環節，我注意到一些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。因此，我在接下來的教學中，會更多地引導學生深入思考，鼓勵他們從不同角度來回答問題，提高他們的表達能力和邏輯思維能力。

在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，我在講解水資源保護的重要性時，可能過于強調了節約用水的緊迫性，而沒有充分考慮到二年級學生的心理承受能力。他們可能需