2024年高中英語Unit1Extendedreading說課稿牛津譯林版選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《牛津譯林版選擇性必修第二冊》Unit1Extendedreading部分，涉及閱讀理解、詞匯和語法等知識點。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的閱讀材料與課本所學主題相關，有助于鞏固和拓展學生在課本中學到的相關詞匯和語法知識。同時，閱讀理解能力的培養(yǎng)與課本所學閱讀技巧相呼應，有助于提升學生的英語閱讀水平。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語閱讀素養(yǎng)，提升對多元文化的理解和尊重。

2.增強學生的信息獲取和處理能力，提高對文本的批判性思維。

3.強化學生的語言運用能力，通過閱讀實踐提高英語表達和寫作水平。

4.促進學生跨文化交流意識的培養(yǎng)，學會在全球化背景下進行有效溝通。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解Extendedreading文本的主旨大意，把握文章的中心思想和關鍵信息。

②掌握并運用文章中的關鍵詞匯和短語，提高詞匯的運用能力。

③分析并理解文章的結構和邏輯關系，培養(yǎng)邏輯思維和批判性閱讀技能。

2.教學難點，

①閱讀理解中長難句的分析和翻譯，尤其是含有復雜從句和隱喻的表達。

②對文章中文化背景知識的理解和把握，涉及跨文化交流的理解和尊重。

③學生在閱讀過程中對文章細節(jié)的捕捉和整合能力，以及如何將這些細節(jié)用于支持自己的觀點或回答問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《牛津譯林版選擇性必修第二冊》教材，包括Unit1Extendedreading的文本和活動頁。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如與文章主題相關的圖片、展示文章背景信息的視頻片段等。

3.教學工具：準備記號筆、便簽紙等，用于課堂互動和筆記記錄。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行討論；準備實驗操作臺或展示區(qū)域，用于展示學生的閱讀理解和分析成果。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師用簡單的英語問候學生，并引入本節(jié)課的主題。

2.情境創(chuàng)設：播放一段與Extendedreading主題相關的視頻或圖片，激發(fā)學生的興趣。

3.提出問題：針對視頻或圖片內容，提出問題，引導學生思考，如：“Whatcanyouseeinthepicture?Whatdoyouthinkishappeninginthisvideo?”

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀文本：教師帶領學生朗讀Extendedreading文本，注意語音、語調和節(jié)奏。

2.分析文章結構：講解文章的段落劃分，分析各段落之間的關系，幫助學生理解文章的整體結構。

3.關鍵詞匯講解：講解文章中的關鍵詞匯和短語，引導學生進行詞匯學習和運用。

4.語法點講解：針對文章中的語法點進行講解，如從句、虛擬語氣等，幫助學生理解和掌握語法知識。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：設計詞匯填空、選擇等練習，讓學生運用所學詞匯。

2.閱讀理解練習：給出與文章主題相關的閱讀材料，讓學生進行閱讀理解練習，鞏固對文章內容的理解。

3.小組討論：將學生分成小組，針對文章內容進行討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：教師提出與文章內容相關的問題，引導學生思考和回答。

2.學生回答：學生自由發(fā)言，表達自己的觀點和看法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問答互動：教師提問，學生回答，教師根據(jù)學生的回答進行點評和指導。

2.角色扮演：教師引導學生進行角色扮演，模擬文章中的場景，提高學生的口語表達能力。

3.小組合作：教師將學生分成小組，要求小組共同完成一項任務，如總結文章的主旨大意、分析文章的結構等。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧課堂內容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，加深對知識的理解。

2.總結重點：教師總結本節(jié)課的重點內容，幫助學生梳理知識脈絡。

3.布置作業(yè)：布置與Extendedreading相關的作業(yè)，鞏固學生的知識。

七、拓展延伸（5分鐘）

1.課外閱讀：推薦與Extendedreading主題相關的課外閱讀材料，拓展學生的知識面。

2.文化交流：引導學生思考文章中的文化差異，提高跨文化交流意識。

教學時間總計：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解Extendedreading文本的主旨大意，把握文章的中心思想和關鍵信息。他們能夠分析文章的結構和邏輯關系，提高對文本細節(jié)的捕捉和整合能力。

2.詞匯和短語運用能力增強：學生在學習過程中接觸并掌握了文章中的關鍵詞匯和短語，能夠將這些詞匯和短語正確地運用到日常交流中，提高語言表達的準確性和豐富性。

3.語法知識掌握：通過分析文章中的語法點，學生能夠理解和掌握相關的語法規(guī)則，如從句、虛擬語氣等，這些知識的掌握有助于學生構建更加完善的英語語法體系。

4.文化意識和文化素養(yǎng)提高：學生在閱讀過程中，不僅學習了語言知識，還了解了文章所涉及的文化背景知識，增強了跨文化交流的意識，提高了文化素養(yǎng)。

5.合作學習和溝通能力培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何在團隊中溝通和協(xié)調，這些能力的培養(yǎng)對學生未來的學習和生活都具有重要意義。

6.自主學習能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主學習，查找相關資料，進行拓展閱讀，這種自主學習的能力將有助于學生在今后的學習中更加獨立和高效。

7.邏輯思維和批判性思維能力增強：學生在分析文章結構和邏輯關系的過程中，鍛煉了邏輯思維能力，學會了如何進行批判性思考，這些思維能力在未來的學習和工作中都是非常重要的。

8.寫作能力提高：通過閱讀和討論，學生能夠學習到優(yōu)秀的寫作技巧和表達方式，這些技巧和方式將有助于學生在寫作中更好地組織語言，提高寫作水平。七、板書設計1