2024年秋九年級化學上冊第七單元燃料及其利用實驗活動3燃燒的條件說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教材分析2024年秋九年級化學上冊第七單元燃料及其利用實驗活動3燃燒的條件說課稿（新版）新人教版。本節課內容圍繞燃燒的條件展開，通過實驗探究，讓學生了解燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物和達到著火點的溫度。課程設計注重實驗操作與理論知識的結合，旨在培養學生的實驗操作能力和科學探究精神。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生科學探究能力，通過實驗探究燃燒條件，提高學生的觀察、分析、推理和實驗操作技能。同時，培養學生的環保意識，認識到合理利用燃料和節約能源的重要性，增強學生的社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：九年級學生已具備一定的化學基礎知識，包括物質的分類、化學反應的基本概念等。他們對物質的燃燒現象有所了解，但對燃燒條件的深入探究可能缺乏系統性的知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對化學實驗普遍感興趣，好奇心強，喜歡動手操作。他們的學習能力參差不齊，部分學生可能在觀察實驗現象時缺乏細致入微的能力，而實驗操作技能方面也存在差異。學習風格上，有的學生更傾向于動手操作，有的則更偏向于理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解燃燒條件的概念時可能遇到困難，例如難以區分可燃物和助燃物，以及如何控制實驗變量。此外，實驗操作中可能會出現實驗失敗或結果不符合預期的情況，這可能會影響學生的實驗信心。因此，需要通過引導和幫助，讓學生學會如何從失敗中學習和改進。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（酒精燈、燃燒匙、石棉網、可燃物、助燃物等）、實驗記錄表。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和在線討論。

-信息化資源：網絡上的化學實驗視頻、燃燒條件相關的科普文章。

-教學手段：實物演示、小組合作實驗、課堂討論、多媒體輔助教學。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習第七單元燃料及其利用中的實驗活動3——燃燒的條件。大家還記得我們在前面的課程中學過哪些與燃燒有關的知識嗎？（學生）燃燒需要可燃物和氧氣，還需要達到一定的溫度。（教師）很好，那么今天我們要進一步探究的是，除了這些，還有哪些條件是燃燒所必需的呢？讓我們一起揭開燃燒條件的神秘面紗吧！

二、實驗探究

1.實驗準備

（教師）首先，我們要準備好實驗所需的器材。請同學們拿出酒精燈、燃燒匙、石棉網、不同種類的可燃物和助燃物。注意安全，實驗過程中要遵守實驗室規范。（學生）準備好了。

2.實驗步驟

（教師）接下來，我們進行實驗探究。首先，我們將可燃物放在燃燒匙上，用酒精燈加熱。觀察并記錄實驗現象。（學生）老師，我觀察到可燃物開始燃燒了。

（教師）很好，接下來我們嘗試在燃燒過程中加入不同的助燃物，比如二氧化碳。請同學們按照實驗步驟進行操作，并觀察實驗現象。（學生）老師，我發現加入二氧化碳后，燃燒停止了。

（教師）看來，助燃物對于燃燒來說是必不可少的。那么，除了可燃物和助燃物，還有哪些條件是燃燒所必需的呢？請同學們繼續觀察實驗現象，并思考。（學生）老師，我發現燃燒過程中溫度很高。

（教師）沒錯，溫度也是燃燒的一個重要條件。那么，我們現在已經找到了三個條件：可燃物、助燃物和達到著火點的溫度。接下來，我們嘗試改變其中一個條件，看看燃燒是否還能進行。

3.實驗結論

（教師）經過實驗探究，我們得出結論：燃燒需要同時具備可燃物、助燃物和達到著火點的溫度這三個條件。請同學們在實驗記錄表上總結實驗結論。（學生）好的，我已經總結了實驗結論。

三、課堂討論

1.燃燒條件的應用

（教師）同學們，燃燒條件在我們的生活中有著廣泛的應用。請舉例說明燃燒條件在生活中的應用。（學生）比如，我們做飯時需要使用火源和燃料，這就是燃燒條件的應用。

（教師）很好，燃燒條件的應用確實很廣泛。那么，在應用燃燒條件時，我們應該注意哪些問題呢？（學生）比如，要注意防火、防爆，確保安全。

2.燃燒條件的環保

（教師）同學們，燃燒條件的合理利用對于環境保護至關重要。請談談你對燃燒條件環保利用的看法。（學生）我認為我們應該盡量使用清潔能源，減少污染物排放。

四、課堂小結

（教師）今天我們學習了燃燒的條件，掌握了燃燒的三個必要條件：可燃物、助燃物和達到著火點的溫度。在實驗探究過程中，同學們積極參與，表現出了良好的實驗素養。希望大家在今后的學習中，能夠將所學知識運用到實際生活中，為環境保護貢獻自己的力量。

五、課后作業

1.完成實驗報告，總結實驗過程和結論。

2.查閱資料，了解燃燒條件在工業、農業、生活中的應用。

3.思考如何合理利用燃燒條件，減少環境污染。

六、教學反思

本節課通過實驗探究，讓學生了解了燃燒的三個必要條件，培養了學生的實驗操作能力和科學探究精神。在課堂討論環節，同學們積極參與，提出了許多有價值的觀點。在教學過程中，我注重引導學生發現問題、分析問題、解決問題，使學生在實踐中提高自己的能力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，因材施教，提高課堂教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-燃燒的歷史：介紹燃燒現象的歷史發展，從古代的火的使用到現代燃燒理論的建立，讓學生了解燃燒知識的演進過程。

-燃燒反應的分類：講解燃燒反應的類型，包括氧化反應、燃燒反應、自燃等，以及它們在實際生活中的應用。

-燃料類型及其特性：介紹不同類型的燃料，如化石燃料、可再生能源等，以及它們的燃燒特性和環境影響。

-燃燒安全知識：提供燃燒安全的基本常識，如如何預防火災、如何正確使用火源等，增強學生的安全意識。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀與燃燒相關的科普書籍，如《燃燒的世界》等，以擴展對燃燒知識的了解。

-組織學生參觀當地的火力發電廠或可再生能源設施，實地了解燃料的利用和環境保護措施。

-讓學生參與家庭或社區的防火演練，學習火災逃生和自救的技能。

-設計一個關于燃燒條件的小組項目，要求學生調查和分析日常生活中的燃燒實例，如烹飪、取暖等，并探討如何優化燃燒條件以提高效率和減少污染。

-利用網絡資源，如化學教育網站或在線課程，提供更多關于燃燒理論的視頻和互動式學習材料。

-鼓勵學生進行科學小實驗，如制作燃燒實驗裝置，通過實際操作加深對燃燒條件的理解。

-開展班級討論，讓學生分享他們對燃燒條件的看法，以及如何在日常生活中合理利用燃料和節約能源。

-通過撰寫小論文或制作演示文稿，讓學生展示他們對燃燒知識的深入理解和創新思考。板書設計①燃燒的條件

-可燃物

-助燃物（通常是氧氣）

-達到著火點的溫度

②實驗步驟

-準備實驗器材

-加熱可燃物

-觀察實驗現象

-加入助燃物

-改變溫度條件

③實驗結論

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