8《賣火柴的小女孩》說課稿-2024-2025學年語文三年級上冊統編版一、教材分析

《賣火柴的小女孩》是統編版語文三年級上冊的一篇課文，以童話的形式講述了小女孩在寒冷的除夕夜里，點燃火柴取暖，幻想幸福生活的故事。這篇課文旨在培養學生對美好生活的向往，提高學生的閱讀理解和情感體驗能力。教學過程中，將引導學生通過朗讀、討論、想象等方式，深入理解課文內容，感受小女孩的悲慘命運，培養學生的同情心和審美情趣。二、核心素養目標

培養學生的人文素養，通過閱讀《賣火柴的小女孩》，引導學生感受文學作品中的人物情感，提升對生活的感悟力和想象力。增強學生的審美意識，學會從童話故事中提煉美的元素，提高語言表達和藝術鑒賞能力。同時，培養學生的道德情感，使學生在理解小女孩悲慘命運的同時，學會珍惜當下，樹立正確的人生觀和價值觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解課文內容：重點把握小女孩點燃火柴的四個幻想場景，理解其象征意義，如溫暖、食物、禮物和幸福家庭。

-情感體驗：引導學生體會小女孩在幻想中尋求溫暖和幸福的心理狀態，感受她對美好生活的渴望。

-語言表達：通過朗讀和復述，培養學生準確、生動地表達故事內容的能力。

2.教學難點

-理解象征意義：幫助學生理解火柴的象征意義，以及四個幻想場景對現實生活的映射。

-情感共鳴：引導學生進入小女孩的內心世界，理解她的孤獨和痛苦，實現情感共鳴。

-價值觀引導：在分析小女孩命運的同時，引導學生思考如何面對困難和挫折，培養積極向上的生活態度。

-朗讀技巧：指導學生如何通過聲音、語調的變化來表現人物情感，提升朗讀的藝術性。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺，用于布置作業和在線討論

-信息化資源：童話故事圖片、背景音樂、相關視頻片段

-教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、朗讀練習五、教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于冬天寒風的背景音樂，引導學生閉上眼睛，感受冬天的寒冷。

2.提出問題：同學們，你們知道冬天最需要什么嗎？是的，溫暖。今天我們要學習一篇關于溫暖的故事，叫做《賣火柴的小女孩》。

3.導入新課：接下來，讓我們一起走進這個故事，看看小女孩是如何在寒冷的夜晚找到溫暖的。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀課文，學生跟讀，注意語氣和情感的表達。

2.理解課文內容：講解小女孩點燃火柴的四個幻想場景，分析其象征意義。

-幻想一：溫暖（5分鐘）

-幻想二：食物（5分鐘）

-幻想三：禮物（5分鐘）

-幻想四：幸福家庭（5分鐘）

3.情感體驗：引導學生體會小女孩在幻想中尋求溫暖和幸福的心理狀態，感受她對美好生活的渴望。

4.語言表達：通過朗讀和復述，培養學生準確、生動地表達故事內容的能力。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習環節：學生分組，每組選擇一個幻想場景，用自己的話復述出來。

2.小組討論：討論小女孩的幻想與現實生活的聯系，分享自己的感受和看法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：小女孩在故事中經歷了哪些困難？她是如何克服這些困難的？

2.學生回答：教師引導學生思考，總結小女孩面對困難時的勇敢和堅持。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.角色扮演：學生自愿上臺，扮演故事中的角色，表演故事情節。

2.教師點評：對學生的表演進行點評，鼓勵學生的創新和積極性。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：回顧本節課所學內容，強調小女孩勇敢面對困難的精神。

2.拓展：引導學生思考如何將小女孩的精神應用到自己的生活中，培養積極向上的生活態度。

七、布置作業（2分鐘）

1.課后閱讀：請同學們課后閱讀《賣火柴的小女孩》全文，思考故事對你們的啟示。

2.家庭作業：以“我心中的溫暖”為主題，寫一篇短文，分享自己曾經感受到的溫暖。

教學時長：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠熟練朗讀《賣火柴的小女孩》這篇課文，并能正確理解其基本內容。

-學生掌握了童話故事的基本特征，了解了象征手法的運用。

-學生學會了如何通過分析人物的語言、動作和心理活動來理解人物性格和情感。

2.過程與方法：

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了合作學習和交流表達的能力。

-學生在朗讀和復述過程中，提升了語言表達和口語交際能力。

-學生通過分析故事中的象征意義，學會了從不同角度解讀文學作品。

3.情感態度與價值觀：

-學生對小女孩的悲慘命運產生了同情，增強了關愛弱者的情感。

-學生通過故事中的美好幻想，激發了他們對美好生活的向往。

-學生在理解故事的基礎上，學會了珍惜當下，面對困難和挫折時保持積極向上的態度。

4.思維品質：

-學生在分析故事情節和人物心理時，培養了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生通過討論和拓展活動，提高了創造性思維和解決問題的能力。

5.語文素養：

-學生在閱讀過程中，提高了文學鑒賞能力，學會了從文學作品中汲取營養。

-學生在寫作練習中，能夠運用所學知識和技巧，表達自己的思想和情感。

-學生在課堂互動中，提升了語文學習的興趣和自信心。

總體來說，通過本節課的學習，學生不僅在語文知識、技能和素養方面取得了顯著進步，而且在情感態度、價值觀和思維品質等方面也得到了全面的發展。這些學習效果將有助于學生形成良好的語文學習習慣，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。七、板書設計

①本文重點知識點：

-《賣火柴的小女孩》

-小女孩點燃火柴的四個幻想場景

-幻想場景的象征意義

-小女孩的性格特點

②關鍵詞：

-寒冷

-火柴

-幻想

-溫暖

-饑餓

-禮物

-家庭

-美好

③重點句子：

-“她一