…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年浙教新版九年級生物上冊階段測試試卷200考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、“大魚吃小魚，小魚吃蝦米．”這句話揭示的生物間的關系是（）A.競爭B.寄生C.共生D.捕食2、下列動物中屬于環節動物的是（）A.蛔蟲B.蟯蟲C.渦蟲D.水蛭3、關于泗水縣泗張鎮的笨雞的敘述，正確的是（）A.雞的卵細胞由卵殼、卵白和卵黃構成B.雞孵卵由雌雄雞輪流進行C.孵化出的雛雞屬于晚成鳥D.泗張笨雞是長期自然選擇形成的4、人和動物體通過神經系統對外界或內部刺激所發生的有規律反應叫反射．“草履蟲游向食物”不屬于反射，這是因為（）A.草履蟲沒有神經系統B.食物不屬于外界刺激C.游向食物不是有規律反應D.草履蟲游向食物時沒受大腦控制5、圖中的曲線X、Y、W分別表示不同的食物成分在消化道中被消化的程度．橫坐標表示消化道各器官，縱坐標表示未被消化的食物分子的百分率．就相關知識敘述正確的是（）A.Y表示蛋白質，消化開始于D胃B.X最終在D處被分解為麥芽糖被人體吸收C.D處有小腸液、胰液、膽汁等消化酶，是消化吸收的主要場所D.患肝病、膽囊炎的人會影響到W的消化過程，故不宜多吃油膩的東西6、劃分人種的主要依據是（）A.生活習慣和生活水平B.文化程度和語言文字C.居住地區和發展歷史D.膚色和鼻形等特征評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、在驗證唾液對淀粉的消化實驗中，取甲乙2支試管，甲試管加2毫升漿糊、2毫升清水，乙試管加2毫升漿糊、2毫升唾液，振蕩．將兩只試管置于____℃的溫水中保溫10分鐘；同時取出兩支試管，冷卻，向兩支試管各滴入2滴碘液．

（1）結果：____試管沒有變藍，這是因為____．

（2）該實驗探究過程中設置的唯一變量是____．8、艾滋病又稱獲得性免疫缺陷綜合征，它的病原體是____．9、如圖中甲、乙、丙是放在陽光下的大小一樣、密閉的玻璃裝置，乙、丙中各放一盤發育階段相同、生長良好的綠色植物，甲、丙中各放一只同樣年齡、相同性別和體質的小白鼠．

（1）圖____中的小白鼠比另一只生活的時間長；是因為此圖中的植物通過光合作用產生了氧氣，從而使這只小白鼠能獲得較多的氧氣而存活著．

（2）圖乙中的花比另一盆花生活的時間短，是因為這盆花把密封罩內的二氧化碳用盡，植物體再也不能進行____．

（3）實驗中設置甲乙丙三個容器的目的是____；為使實驗更為可靠，這三個容器內的小白鼠和植物應該基本相同．

（4）如果用黑布將內容器完全罩住，那么這只小白鼠存活的時間比沒罩時短，這是因為：沒有光，植物不但不能進行光合作用產生氧氣，但同時又在發生____作用吸收氧氣；故小白鼠因缺氧而死．

（5）在乙裝置的內壁上發現有大量的水珠，水珠主要來自于植物的____作用，光照使植物枝條失水的速度增大．10、進入青春期的男孩和女孩的突出特征是____的發育和____的成熟．青春期男孩和女孩心理變化的最大特點是____的增強．11、玉米種子的胚所需要的營養物質由____提供，菜豆種子的胚所需要的營養物質由____提供．12、某小組在探究“人體呼吸時二氧化碳體積分數的變化”時做了如下實驗：將澄清的石灰水倒入燒杯；用塑料管向石灰水里連續吹氣多次，澄清的石灰水變渾濁了．

由此得出實驗結論：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．

請據此回答以下問題：

（1）該小組設計的實驗步驟不足之外主要是____．

（2）你認為該實驗的變量是____．

（3）經科學測定；獲得以下一些數據。

。氮氣氧氣二氧化碳吸入的氣體中體積分數78%21%0.03%呼出的氣體中體積分數78%16%4%從以上數據中不難看出，____和____的體積分數都發生了明顯變化，這是由于人體內發生了____的結果．13、“煙臺蘋果”馳名中外；2009年“煙臺蘋果”成為中國果業第一品牌，請你回答“煙臺蘋果”的相關問題．

（1）短短十年間，“煙臺蘋果”就實現了由青香蕉、大國光等傳統品種向嘎啦、紅富士等新品種的轉變，該過程常采用的技術是____．

（2）春天，果農常在蘋果園里放養蜜蜂，這是為了幫助____．

（3）當你切開蘋果時，會發現里面有多粒種子，推測蘋果花子房中應含有多個____．評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)14、植物的生存需要陽光、水和空氣等條件．____（判斷對錯）15、卷柏是裸子植物，因為它能產生種子．____．（判斷對錯）16、同種生物細胞的形態結構大小都是相同的．____（判斷對錯）17、“四大家魚”是指青魚、草魚、鯉魚、鯽魚．______（判斷對錯）18、蝦和蟹屬于節肢動物，也屬于昆蟲．____．（判斷對錯）19、“朵朵葵花向太陽”，這說明生物能對外界刺激作出反應．____．（判斷對錯）20、動物的社群行為是指許多同種個體簡單集聚在一起適應環境的行為．____．評卷人得分四、作圖題(共1題，共3分)21、（2013春?涪陵區期末）如圖是眼球基本結構和功能示意圖；請據圖分析回答下列問題：

（1）當你看完電影走出電影院時，因外面太亮，感覺很刺眼，不由得瞇起雙眼，這是通過調節能使圖中[]____變小；以適應強光環境．

（2）含有豐富的血管和色素，為視網膜提供營養，并能吸收光線使眼球內部形成一個暗室的結構是[]____．

（3）如果眼球前后徑過長或晶狀體的曲度過大，遠處物體反射的光線經過[]____等折射后所形成的物象，就會落在視網膜的____方，所以看不清遠處的物體，這就是近視．近視眼須配戴適度的____來矯正．評卷人得分五、實驗探究題(共4題，共28分)22、番茄口感酸甜，富含多種維生素和礦物質，是大眾喜愛的蔬菜。為了得到產量高、品質好的番茄，科研人員用塑料薄膜將同一溫室隔出C1、C2、C3三個獨立區域；每個區域分別控制二氧化碳濃度為400μmol/mol（近似空氣中二氧化碳濃度）；800pmo/mol、1000μmol/mol，進行了一系列的研究。請回答下列問題。

（1）該研究的三個獨立區域中；起對照作用的是______。科研人員測定了不同區域中番茄的光合速率，結果如圖1．可以看出，在實驗研究的濃度范圍內，隨著二氧化碳濃度的升高。______，原因是______。

表1不同CO2濃度條件下番茄果實的維生素C含量。處理C1C2C3維生素C含量（g/kg）5.407.906.94

（2）番茄果實成熟后；測量其中維生素C的含量，結果如表1．測量所用的番茄，除成熟度相同外，______等其它條件也應該盡量相同，這樣做遵循了探究實驗中______的原則。測量結果表明，二氧化碳濃度為。

______μmol/mol時番茄維生素C的含量最高。

（3）果實采摘后，為了尋找最適宜的保鮮包裝方法，研究者探究了不同包裝方式對番茄呼吸強度的影響，結果如圖2．番茄在儲存過程中有一個呼吸高峰，______包裝情況下，呼吸高峰到來的最早。如果在優先考慮推遲呼吸高峰的基礎上，再降低呼吸強度，則______包裝最有利于番茄保鮮。23、某生物興趣小組為了研究植物體的結構和生理活動做了如下實驗請分析作答：

。單色光光吸收的百分率紅光55%綠光1%藍光85%（1）在實驗過程中；為保證蠶豆根的正常呼吸應注意及時給培養液中補充______。

（2）用鑷子撕取一小塊蠶豆葉下表皮；將其放在載玻片上的一滴______中，并蓋上蓋玻片；顯微鏡下觀察到如圖乙所示結構結構（c）是______。通常情況下，在白天通過結構（c）進入植物體的氣體有______。

（3）將一株長勢良好的蠶豆苗放入盛有如圖甲所示的燒杯中測得整個裝置重500克；將其置于太陽光下6小時，再次測其重量為490克。該時間段內，蠶豆苗通過蒸騰作用散失的水分______（選填“大于”；“等于”或“小于”）10克。

（4）該小組同學把蠶豆植株放在三種不同單色光下照射測得蠶豆植株對各單色光的吸收值如表所示。若只用綠光照射蠶豆植株，一段時間后發現植株死亡死亡的原因是______。24、某環保小組為探究“廢舊電池對水質的影響及防治”，開展了以下研究活動。（一）查閱資料資料一：廢舊電池丟棄到自然界腐爛后，因含汞、鉛、銅等有害物質造成水質污染。資料二：滿江紅為常見的水生蕨類植物，在美化水體景觀、凈化水質、保持河道生態平衡方面有顯著功效。（二）設計實驗方案及數據統計綜合上述有關內容，請完善下列探究活動：（1）表中B、D兩組對照可得出的實驗結論是。（2）為探究廢電池是否會污染水質，則應選擇進行對照實驗。（3）該實驗設計中明顯的不足之處是。（三）實驗反思（4）滿江紅屬蕨類植物，與葫蘆蘚等苔蘚植物相比，它特有的結構是具有真正的。（5）滿江紅生活在水中，能凈化水質，這充分體現（用生物與環境的關系解釋）。（四）交流討論廢舊電池不能隨意亂丟，應放在指定的容器內，以便集中無害化處理。25、（5分）某同學為了探究“饅頭在口腔中的變化”，設置了如下實驗：Ⅰ、取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C三小塊．將A塊和B塊分別用刀細細地切碎；C塊不做處理．Ⅱ、取3克潔凈的試管，分別編為①、②、③號，然后做如下處理：將A饅頭碎屑放入①號試管，注入2毫升唾液并充分攪拌；將B饅頭碎屑放入②試管中，注入2毫升清水并充分攪拌；將C饅頭塊放入③號試管中，注入2毫升唾液，不攪拌．將這3支試管一起放到37℃的溫水中，5﹣10分鐘后取出這3支試管，各滴加2滴碘液，搖勻；觀察并記錄各試管中的顏色變化．（1）該實驗盡管用了三支試管，但必須每兩兩一組進行分析，目的是為了進行．（2）該同學將A塊和B塊饅頭用刀細細地切碎，目的是為了模擬作用．（3）將①號試管與②號試管作一組進行探究，其實驗變量是有無．（4）10分鐘后，滴加碘液，號試管不變藍，原因是．評卷人得分六、連線題(共3題，共15分)26、將下列生活現象與其相關的生物學概念或原理用線連接起來①動物直接或間接以植物為食a.保護色②變色龍隨環境改變體色b.分解者③真菌、細菌分解動植物遺體c.消費者④生態系統中的植物制造有機物d.生產者27、下列是植物體的主要組織，請將左右兩側的相應部分連接起來。①輸導組織A.果肉、葉肉②保護組織B．根、莖、葉內的導管和篩管③基本組織C．葉的表皮④分生組織D．莖的頂端28、老虎吃野豬合作關系許多蜜蜂在釀蜜競爭關系田里的水稻與雜草捕食關系參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】生物之間的關系包括：種內關系和種間關系．種內關系又分為種內互助（合作關系）和種內競爭；種間關系又有①共生②寄生③捕食④種間競爭等幾種方式．【解析】【解答】解：“大魚吃小魚；小魚吃蝦米．”體現了生物與生物之間的相互關系，大魚吃小魚，小魚吃蝦米是大魚；小魚分別為了獲取食物維持生存，是捕食關系．

故選：D．2、D【分析】【分析】環節動物的特征為身體由許多彼此相似的環狀體節構成，代表動物有沙蠶、水蛭和蚯蚓等．【解析】【解答】解：A；B蛔蟲、蟯蟲身體通常呈長圓柱形；兩端尖細，不分節，由三胚層組成．有原體腔．消化道不彎曲，前端為口，后端為肛門．雌雄異體．故A、B項中的動物屬于線形動物門．

C；渦蟲身體背腹扁平、左右對稱（兩側對稱）、體壁具有三胚層、有梯狀神經系統、無體腔；有口無肛門．故渦蟲屬于扁形動物．

D；水蛭的身體由許多彼此相似的體節構成；屬于環節動物；

故選：D．3、D【分析】【分析】此題考查的是雞卵的結構、雞的生殖發育特點，雞的進化，可以從雞卵的結構，雞孵卵，早成鳥、晚成鳥，以及自然選擇方面來切入．【解析】【解答】解：A；雞的卵細胞由卵黃膜（細胞膜）、卵黃（細胞質）、胚盤（內涵細胞核）構成；卵殼、卵白、氣室、卵殼膜、卵黃系帶只是卵細胞的附屬結構．故不符合題意；

B；有的鳥類是由雌雄鳥輪流進行孵卵；而雞孵卵只由雌雞進行．故不符合題意；

C；麻雀、燕子出生后尚未充分發育；需要由親鳥喂養一段時間，才能獨立生活．屬于晚成鳥．而雞孵出時已經充分發育的，屬于早成鳥，故不符合題意；

D；適者生存；不適者被淘汰，泗張笨雞的生存是對環境的一種適應的結果，這是泗張笨雞在長期的生存斗爭過程中是經過自然選擇的結果．

故選D．4、A【分析】【分析】人和動物體通過神經系統對外界或內部刺激所發生的有規律反應叫反射【解析】【解答】解：草履蟲沒有神經系統；因此“草履蟲游向食物”不屬于反射．

故選：A5、D【分析】【分析】做這類的題首先要學會識圖．還要知道糖類、蛋白質和脂肪的消化情況．淀粉在口腔內就開始消化，蛋白質在胃內開始消化，脂肪只能在小腸內消化．這三類營養物質在小腸內都消化．淀粉、蛋白質和脂肪消化的最終產物分別是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸．圖示中，A、B、C、D、E表示各段消化道，A是口腔，B是食道，C是胃，D是小腸，E是大腸；X、Y、W等三條曲線表示淀粉、蛋白質和脂肪在各段消化道中的消化程度．【解析】【解答】解：從圖中可以看出；物質X最先被消化，然后是物質Y被消化，最后是W被消化，可以判斷Y代表蛋白質的消化；曲線W是脂肪的消化，曲線X是淀粉的消化．

A；Y表示蛋白質；消化開始于C胃．不符合題意；

B；X是淀粉；最終在D小腸處被分解為葡萄糖被人體吸收，不符合題意；

C；D處有小腸液、胰液、膽汁等消化液；膽汁不含消化酶，是消化吸收的主要場所．不符合題意；

D；肝臟的功能是分泌膽汁；膽汁中雖然不含消化酶，但膽汁對脂肪有乳化作用，使脂肪變成微小顆粒，增加了脂肪與消化酶的接觸面積，有利于脂肪的消化；肝炎病人的肝功能受損，膽汁分泌不足，影響脂肪的消化，而油膩食物含脂肪較多，因此肝炎病人不宜吃油膩食物．符合題意．

故選D6、D【分析】【分析】劃分人種的主要依據是膚色、眼色、毛發、頭型、臉型等體質特征，其中白色人種是目前分布最廣泛的人種，黃色人種主要分布在亞洲，歐洲以白色人種為主，非洲以黑色人種為主．【解析】【解答】解：劃分人種的主要依據是膚色；眼色、毛發、頭型、臉型、鼻形等體質特征．

故選：D．二、填空題(共7題，共14分)7、37乙唾液將漿糊中的淀粉全部分解成了麥芽糖有無唾液【分析】【分析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時；對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

（2）唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖；淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性；因此常用碘液來驗證淀粉的存在．

（3）消化酶的特性：一、專一性：一種特定的酶只能催化一種特定的底物二、高效性：酶的催化效率比其他無機催化劑要高三、酶有個最適溫度（或者范圍）．【解析】【解答】解：唾液淀粉酶在37℃時消化能力最強；因此將兩只試管置于37℃的溫水中保溫10分鐘．

（1）甲試管內清水對淀粉沒有分解作用；因此滴加碘液變藍；乙試管內唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖，因此滴加碘液不變藍．所以結果：乙試管沒有變藍，這是因為唾液將漿糊中的淀粉全部分解成了麥芽糖．

（2）該實驗探究過程中設置的唯一變量是有無唾液．

故答案為：

（1）乙；唾液將漿糊中的淀粉全部分解成了麥芽糖。

（2）有無唾液8、人類缺陷病毒【分析】【分析】艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷病毒綜合征，是由人類缺陷病毒（HIV）引起的一種嚴重威脅人類健康的傳染病．HIV主要存在于感染者和病人的血液、精液、陰道分泌物、乳汁中；因此艾滋病的傳播途徑主要有：性傳播、靜脈注射吸毒、母嬰傳播、血液及血制品傳播等；但是，交談、握手擁抱、禮節性親吻、同吃同飲、共用廁所和浴室、共用辦公室、公共交通工具、娛樂設施等日常生活接觸不會傳播HIV．【解析】【解答】解：艾滋病又稱獲得性免疫缺陷綜合征是由人類缺陷病毒（HIV）引起的；因此它的病原體是人類缺陷病毒．

故答案為：人類缺陷病毒9、丙光合作用形成對照呼吸蒸騰【分析】【分析】根據光合作用的表達式可知：二氧化碳+水有機物（儲存著能量）+氧氣，光合作用可以吸收空氣中的二氧化碳，并釋放出氧氣．圖示中小白鼠、綠色植物要進行正常的生命活動，必然進行呼吸作用消耗氧氣釋放能量，同時不論小白鼠還是綠色植物要進行正常的生命活動必須要有氧氣，據此解答．【解析】【解答】解：（1）乙裝置內的氧氣數量是有限的；小白鼠的呼吸要消耗氧氣，一段時間后小白鼠就會因缺氧而死亡；丙裝置里的植物；與小白鼠進行呼吸作用消耗氧氣，同時產生二氧化碳，而產生的二氧化碳又可以作為植物進行光合作用的原料，制造有機物并釋放出氧氣來，所以丙裝置里的氧氣與二氧化碳存在一定的平衡，因而瓶內有較多的氧氣，小白鼠活的時間與乙裝置要長一些．

（2）乙裝置里的植物雖然能進行光合作用不斷地補充玻璃罩內的氧氣；但植物進行呼吸作用產生的二氧化碳遠不能滿足光合作用的需要，二氧化碳會變得越來越少，當二氧化碳用盡時，植物體也就因為缺乏光合作用的原料而不能正常進行了，植物也就死亡了．所以乙裝置的植物的壽命要比丙裝置的短．

（3）實驗中設置甲乙丙三個容器的目的是形成對照實驗；為使實驗更為可靠，這三個容器內的小白鼠和植物應該基本相同．

（4）如果用黑布將丙裝置完全罩住；丙裝置內植物不能進行光合作用產生氧氣，植物的呼吸作用與小白鼠的呼吸都要消耗氧氣，故消耗氧氣較快；那么這只小白鼠存活的時間比沒罩時短．

（5）蒸騰作用是指物體內的水分以氣體的形式散發到體外的過程；在甲裝置的內壁上發現有大量的水珠．水珠主要來自于植物的蒸騰作用．光照使枝條失水的速度增大．

故答案為：（1）丙；

（2）光合作用；

（3）形成對照；

（4）呼吸；

（5）蒸騰．10、略

【分析】【分析】青春期是一個生長和發育發生重要變化的時期，生理和心理等方面都發生著顯著的變化，分析作答．【解析】【解答】解：（1）青春期是一個人生長和發育發生重要變化的時期；其中身高突增是青春期的一個顯著特點，其次是體重增加，另外，神經系統和心；肺等器官的功能也顯著增強．其次性發育和性成熟也是青春期的突出特征．進入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速發育，男性的睪丸和女性的卵巢都重量增加，并能夠產生生殖細胞和分泌性激素，性激素能促進第二性征的出現．

（2）進入青春期；男孩和女孩心理變化的最大特點就是自我意識的增強，有了強烈的獨立意識，生活中常常會有較多的心理矛盾，遇到一些問題不與家長；老師交流思想，接受指導，覺著自己長大了，就不想和家長交流，不聽老師的勸告，我行我素．同時要正確處理和異性的關系，男、女同學互相幫助，集中精力學習，積極的參加各種文體活動和社會活動，健康的度過這人生的金色年華．

故答案為：性器官；性器官；自我意識．11、略

【分析】【分析】菜豆種子和玉米種子的異同點如下：

。相同點不同點菜豆種子有種皮和胚子葉兩片沒有胚乳玉米種子有種皮和胚子葉一片有胚乳據此解答．【解析】【解答】解：菜豆種子的結構包括胚和種皮；玉米種子的結構包括種皮；胚和胚乳．它們的胚都包括胚芽、胚軸、胚根和子葉；不過菜豆種子的子葉2片，肥厚，貯存著豐富的營養物質；玉米種子的子葉1片，營養物質貯存在胚乳里．

故答案為：胚乳；子葉．12、略

【分析】【分析】由題意分析可知，解答此題需要用到的知識：（1）檢驗人體呼出氣體二氧化碳的方法根據二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質．（2）人體內的氣體交換包括肺泡內的氣體交換和組織里的氣體交換，它們都是通過氣體的擴散作用實現的，結合圖表信息進行解答．【解析】【解答】解：（1）二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．該方案缺少對照組；不能充分說明問題．

（2）檢驗人體呼出氣體中含有較多的二氧化碳；該實驗的變量是二氧化碳．

（3）肺泡與血液之間的氣體交換：當血液通過肺動脈流經肺部的毛細血管時，由于吸入肺泡內的空氣中，氧的含量比血液中的多，而二氧化碳的含量比血液中的少，因此肺泡內的氧氣擴散到血液里；血液中的二氧化碳擴散到肺泡里，這樣，血液由含二氧化碳較多的靜脈血變成了含氧氣較多；二氧化碳較少的動脈血．

故答案為：（1）沒有設置對照實驗；

（2）二氧化碳；

（3）氧氣；二氧化碳．13、嫁接傳粉胚珠【分析】【分析】（1）嫁接是指把一個植物體的芽或枝；接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．

（2）蜜蜂只是協助了傳粉．它的主要目的是獲取花蜜．

（3）一朵花的子房受精后，子房發育成果實，種子由胚珠發育而來．據此回答．【解析】【解答】解：（1）嫁接對一些不產生種子的果木（如柿；柑橘的一些品種）的繁殖意義重大．嫁接既能保持接穗品種的優良性狀，又能利用砧木的有利特性，達到早結果；增強抗寒性、抗旱性、抗病蟲害的能力，還能經濟利用繁殖材料、增加苗木數量．據此可知，題中的培育果木等的新品種適合用嫁接技術．

（2）異花傳粉往往容易受到環境條件的限制；得不到傳粉的機會，如風媒傳粉沒有風，蟲媒傳粉因風大或氣溫低，而缺少足夠昆蟲飛出活動傳粉等，從而降低傳粉和受精的機會，影響到果實和種子的產量．在農業生產上常采用人工輔助授粉的方法，以克服因條件不足而使傳粉得不到保證的缺陷，以達到預期的產量．

（3）一朵花經過傳粉；受精后；子房發育成果實，子房壁發育成果皮，種子由胚珠發育而來，所以種子的數目取決于胚珠的數目，因此，蘋果里面有多枚種子，推測蘋果花子房中應含有多個胚珠．

故答案為：（1）嫁接；

（2）傳粉；

（3）胚珠三、判斷題(共7題，共14分)14、√【分析】【分析】生物生存所需要的基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間．【解析】【解答】解：生物圈為生物的生存提供了基本的條件；動物；植物等所有生物生存所需要的基本條件是一樣的，它們都需要營養物質、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間，故此題說法正確．

故答案為：√．15、×【分析】【分析】蕨類植物有了根、莖、葉的分化，體內有輸導組織，一般長的比較高大；，蕨類植物不結種子，用孢子繁殖后代．【解析】【解答】解：卷柏有根；莖、葉的分化；無花、果實和種子，用孢子繁殖后代，屬于蕨類植物．

故答案為：×．16、×【分析】【分析】細胞是生物體結構功能的基本單位，同種的細胞結構不完全相同，有區別【解析】【解答】解：生物體一般是由受精卵發育而來；這個受精卵進行分裂，細胞的數量增多，細胞從周圍吸收營養慢慢長大，隨著細胞的分裂與生長，細胞數量逐漸變多，這時有些細胞在形態；結構上發生了差異，進而功能也發生了改變，形成了許多不同的細胞群，我們把形態相似，結構和功能相同的細胞聯合在一起的細胞群叫做組織，細胞分化的結果導致產生了許多不同的組織．同種組織內的細胞，形態相似，結構相同．不同的組織內，細胞的形態結構各不相同．

故答案為：×17、×【分析】解：四大家魚指人工飼養的青魚；草魚、鰱魚、鳙魚．不包括鯉魚、鯽魚．

四大家魚是中國1000多年來在池塘養魚中選定的混養高產的魚種．鰱魚又叫白鰱；在水域的上層活動，吃綠藻等浮游植物；鳙魚的頭部較大，俗稱“胖頭魚”，又叫花鰱，棲息在水域的中上層，吃原生動物；水蚤等浮游動物；草魚生活在水域的中下層，以水草為食物；青魚棲息在水域的底層，吃螺螄、蜆和蚌等軟體動物；這4種魚混合飼養能提高餌料的利用率，增加魚的產量．

故答案為：×．

四大家魚指人工飼養的青魚；草魚、鰱魚、鳙魚．

關鍵是要明確四大家魚指人工飼養的青魚、草魚、鰱魚、鳙魚．【解析】×18、×【分析】【分析】節肢動物的共同特征是：身體由許多體節構成；體表有外骨骼，足和觸角分節．

甲殼動物是節肢動物中的一類，身體分為頭胸部和腹部，頭胸部外面包著堅韌的頭胸甲．【解析】【解答】解：節肢動物分為甲殼綱動物；蛛形綱動物、多足綱動物、昆蟲綱動物和肢口綱等．蝦類和蟹類的身體分為頭胸部和腹部；頭胸部外面包著堅韌的頭胸甲，屬于節肢動物中的甲殼動物．

故答案為：×．19、√【分析】【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要營養．2、生物能夠進行呼吸．3、生物能排出體內產生的廢物．4、生物能夠對外界刺激作出反應．5、生物能夠生長和繁殖．6、除病毒外，生物都是由細胞構成的．【解析】【解答】解：“朵朵葵花向太陽”；這說明生物能對外界刺激作出反應．叫做應激性．

故答案為：√20、×【分析】【分析】動物的行為是指動物進行的從外部可以觀察到的有適應意義的活動，包括身體的運動、靜止的姿勢、體色的改變、氣味的釋放、各種叫聲等．從行為獲得的途徑來看把動物的行為分為先天性行為和學習行為；從動物行為的功能、意義來看，動物的行為分為：取食行為、領域行為、攻擊行為、防御行為、繁殖行為、節律行為和社會（群）行為．【解析】【解答】解：社群行為是指群體內部不同成員之間分工合作；共同維持群體生活的行為．動物營群體生活，絕不是同種的許多個體簡單的聚集在一起，而是動物群體內部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級．如猩猩有嚴格的“等級制度”有首領，負責指揮；協調內部成員之間的關系，其他成員必須服從首領，因此具有社會行為．

故答案為：×四、作圖題(共1題，共3分)21、略

【分析】【分析】圖示中：1是鞏膜；2是脈絡膜，3是視網膜，4是視神經，5是玻璃體，6是晶狀體，7是角膜，8是瞳孔，9睫狀體．

眼球結構和功能如圖：【解析】【解答】解：（1）虹膜可以調節8瞳孔的大小：當人體進入暗處時；瞳孔變大，使更多的光線進入眼球；當光線太強時，瞳孔變小，減少光線的進入．

（2）2脈絡膜里有血管和色素；對眼球具有營養作用，并能使眼球內部成為“暗室”．

（3）若不注意用眼衛生；如長時間近距離看書，就會使6晶狀體的曲度過度變凸，甚至眼球的前后徑變長，遠處物體所形成的物像落到視網膜的前方，從而看不清遠處的物體，形成近視．可以戴凹透鏡來糾正．

故答案為：（1）8瞳孔；（2）2脈絡膜；（3）6晶狀體；前；凹透鏡．五、實驗探究題(共4題，共28分)22、C1光合速率增強二氧化碳是光合作用的原料，隨著二氧化碳濃度的增加，光合速率增強大小、形狀、生長狀況控制單一變量800紙箱氣調箱【分析】解：（1）為了得到產量高、品質好的番茄，科研人員用塑料薄膜將同一溫室隔出C1、C2、C3三個獨立區域，每個區域分別控制二氧化碳濃度為400μmol/mol（近似空氣中二氧化碳濃度）、800pmo/mol、1000μmol/mol，進行了一系列的研究。可見C1起對照作用。據柱狀圖1可見：隨二氧化碳濃度的增加；光合速率增強，原因是二氧化碳是光合作用的原料，隨著二氧化碳濃度的增加，光合速率增強。

（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時；對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。對照是按的設計原則是控制單一變量。所以測量所用的番茄，除成熟度相同外，大小；形狀、生長狀況等其它條件也應該盡量相同，這樣做遵循了探究實驗中的控制單一變量原則。據表中數據可見：二氧化碳濃度為800μmol/mol時番茄維生素C的含量最高。

（3）據圖2可見：紙箱包裝情況下；呼吸高峰到來的最早。如果在優先考慮推遲呼吸高峰的基礎上，再降低呼吸強度，則氣調箱包裝最有利于番茄保鮮。

故答案為：（1）C1；光合速率增強；二氧化碳是光合作用的原料；隨著二氧化碳濃度的增加，光合速率增強。

（2）大小；形狀、生長狀況；控制單一變量；800

（3）紙箱；氣調箱。

對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時；對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。

解答此類題目的關鍵是理解掌握對照實驗的特點。【解析】C1光合速率增強二氧化碳是光合作用的原料，隨著二氧化碳濃度的增加，光合速率增強大小、形狀、生長狀況控制單一變量800紙箱氣調箱23、空氣清水氣孔二氧化碳大于綠光的光吸收的百分率只有1%，綠光下植物不進行光合作用制造有機物，只進行呼吸作用消耗有機物【分析】解：（1）蠶豆根呼吸的是空氣中的氧氣；因此在實驗過程中，為保證蠶豆根的正常呼吸，應注意及時給培養液通入空氣。

（2）用鑷子撕取一小塊蠶豆葉下表皮”，將其放在載玻片上的一滴清水中，“并蓋上蓋玻片、顯微鏡下觀察到如圖乙所示結構”，結構（c）是氣孔，其開閉是由[b]保衛細胞控制的。通常情況下；白天植物能進行呼吸作用；光合作用和蒸騰作用，由于白天光合作用旺盛，因此在白天通過結構[c]進入植物體的氣體有二氧化碳，而水蒸氣和氧氣是通過氣孔從植物體內出來的。

（3）蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水分的99%左右；“將一株長勢良好的蠶豆苗放入盛有如圖甲所示的燒杯中，測得整個裝置重500克，將其置于太陽光下6小時，再次測其重量為490克”。490克中含有因為6小時的光合作用制造了有機物，蒸騰作用散失的水分≈500克-490克+光合作用制造的有機物。因此該時間段內，蠶豆苗通過蒸騰作用散失的水分大于10克。（其中光合作用制造的有機物重量遠大于消耗的水分的重量，因此忽略）

（4））“該小組同學把蠶豆植株放在兩種不同單色光下照射；測得蠶豆植株對各單色光的吸收值如表所示。分析數據可知”，兩種單色光中紅光吸收的百分率高，因此三種單色光中最不利于光合作用的是綠光。“若只用綠光照射蠶豆植株，一段時間后發現植株死亡”，死亡的原因綠光的光吸收的百分率只有1%，綠光下植物不進行光合作用制造有機物，只進行呼吸作用消耗有機物。

故答案為：（1）空氣；

（2）清水；氣孔；二氧化碳；

（3）大于；

（4）綠光的光吸收的百分率只有1%；綠光下植物不進行光合作用制造有機物，只進行呼吸作用消耗有機物。

（1）植物的蒸騰作用是指植物體內的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的過程。

（2）呼吸作用是指細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水；同時釋放出能量的過程。

（3）光合作用是綠色植物通過葉綠體；利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。

（4）氣孔是由一對半月形的保衛細胞圍成的空腔；氣孔的張開和閉合受保衛細胞的控制。氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。

（5）圖乙中，a表皮細胞、b保衛細胞；c氣孔。

解答此類題目的關鍵是牢固掌握基礎知識并能靈活運用所學知識、對照試驗的特點以及正確識圖。【解析】空氣清水氣孔二氧化碳大于綠光的光吸收的百分率只有1%，綠光下植物不進行光合作用制造有機物，只進行呼吸作用消耗有機物24、略

【分析】（1）結論的得出可以從題干中給出的探究問題中得到啟示，但是要注意根據實驗結果進行具體化。B、C、D、E組實驗數據顯示滿江紅能改善水質。所以結論在“