2024-2025學年高中英語上學期第17周TheFirstPeriodSpeaking說課稿學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語

2.教學年級和班級：高一（1）班

3.授課時間：2024年11月5日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過互動對話，提高學生的口語表達和聽力理解水平。

2.增強學生的跨文化意識，通過討論不同文化背景下的禮儀和習俗，拓寬學生的國際視野。

3.培養學生的思維品質，通過分析討論，提高學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.提升學生的自主學習能力，通過引導自主學習任務，培養學生自主學習和探究知識的能力。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生能夠準確地運用課本中出現的詞匯和句型，進行日常對話。

②引導學生理解并運用比較級和最高級結構，表達不同事物之間的比較。

③通過角色扮演和小組討論，使學生能夠在實際情境中運用所學知識進行交流。

2.教學難點

①理解和掌握比較級和最高級結構在英語中的具體用法，包括規則和不規則變化的運用。

②在對話中靈活運用比較級和最高級，尤其是在表示程度、大小、數量等方面的比較。

③培養學生在真實語境中運用語言進行有效溝通的能力，克服口語表達中的緊張和猶豫。

④引導學生從不同文化角度理解比較級和最高級在英語中的特殊用法，如英語中習慣用比較級表示最高級的含義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《高中英語》上冊，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如不同文化背景下的節日慶祝方式，以及相關的視頻片段，用于引入和鞏固比較級和最高級的使用。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和學生的作品。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行角色扮演和討論活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習PPT，要求學生預習比較級和最高級的基本用法，并準備相關例句。

設計預習問題：圍繞比較級和最高級，設計問題如“如何區分比較級和最高級？”和“在什么情況下使用比較級？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習PPT，理解比較級和最高級的基本概念。

思考預習問題：學生思考并記錄自己對比較級和最高級用法的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解比較級和最高級，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同文化中節日慶祝活動的圖片，引出比較級和最高級在描述事物特征中的應用。

講解知識點：講解比較級和最高級的構成規則，并通過實例展示如何使用。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據圖片描述物體的特征，使用比較級和最高級。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考比較級和最高級的用法。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習使用比較級和最高級。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解比較級和最高級的用法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解比較級和最高級的用法，掌握其在實際對話中的應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置包含比較級和最高級用法的句子翻譯和寫作練習。

提供拓展資源：推薦相關英語學習網站和視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，加深對比較級和最高級用法的理解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過作業反饋，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的比較級和最高級知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。知識點梳理1.比較級和最高級的構成規則

-比較級通常由形容詞或副詞后綴“-er”或“-est”構成，或者通過在詞尾加上“more”和“most”構成。

-最高級通常由形容詞或副詞后綴“-est”構成，或者通過在詞尾加上“most”構成。

2.比較級和最高級的用法

-比較級用于表示兩者之間的比較，通常與“than”連用。

-最高級用于表示三者或三者以上之間的比較，通常與“of”或“in”連用。

3.比較級和最高級的構成變化

-規則變化：大多數形容詞和副詞的比較級和最高級構成規則相同。

-不規則變化：一些形容詞和副詞的比較級和最高級構成不規則，需要特殊記憶。

4.比較級和最高級的特殊用法

-程度副詞的比較級和最高級：如“more”和“most”用于修飾形容詞或副詞。

-疑問句中的比較級和最高級：用于詢問程度或比較。

-否定句中的比較級和最高級：用于表示最高程度的否定。

5.比較級和最高級的例句

-比較級例句：

-Sheistallerthanhersister.

-Thisbookismoreinterestingthanthatone.

-最高級例句：

-Thisisthemostbeautifulpaintinginthegallery.

-Sheisthetalleststudentinourclass.

6.比較級和最高級的練習

-構成比較級和最高級：

-Happy->__________

-Big->__________

-Quick->__________

-選擇正確的比較級或最高級：

-Whichis__________,theappleortheorange?

-Sheis__________,ofallthegirlsintheclass.

-完成句子：

-Thisis__________expensivethanthatone.

-Heis__________tallthanhisbrother.

7.比較級和最高級的應用場景

-描述人物特征：如身高、體重、年齡等。

-描述事物特征：如大小、顏色、形狀等。

-描述程度：如速度快慢、溫度高低等。

-描述比較：如新舊、好壞、高低等。

8.比較級和最高級的注意事項

-注意比較級和最高級的構成規則，避免錯誤。

-注意比較級和最高級的使用場景，確保表達準確。

-注意比較級和最高級在句子中的位置，確保語法正確。

9.比較級和最高級的拓展知識

-比較級和最高級在英語中的其他用法，如比較級和最高級的否定形式。

-比較級和最高級在不同語境中的運用，如口語和書面語。

10.比較級和最高級的總結

-比較級和最高級是英語中常用的語法結構，用于表示比較。

-掌握比較級和最高級的構成規則和用法，能夠準確表達比較關系。

-通過練習和應用，提高比較級和最高級的運用能力。內容邏輯關系1.比較級和最高級的構成

①形容詞和副詞的比較級規則變化

②形容詞和副詞的比較級不規則變化

③形容詞和副詞的最高級構成

2.比較級和最高級的使用

①比較級的構成與用法

②比較級與“than”的搭配

③最高級的構成與用法

④最高級與“of”或“in”的搭配

3.比較級和最高級的特殊用法

①程度副詞的比較級和最高級

②疑問句中的比較級和最高級

③否定句中的比較級和最高級

4.比較級和最