7《中華民族一家親》第一課時說課稿-2023-2024學年道德與法治五年級上冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本課選自2023-2024學年道德與法治五年級上冊統編版教材，課題為《中華民族一家親》第一課時。主要內容包括：中華民族的組成、各民族的風俗習慣、民族團結的重要性以及如何維護民族團結。通過本課的學習，使學生了解中華民族的多元文化，培養尊重、理解、包容不同民族的良好品質，增強民族自豪感和國家認同感。核心素養目標本節課旨在培養學生的道德素養、文化素養和法治素養。道德素養方面，引導學生尊重不同民族，樹立民族團結意識；文化素養方面，增強學生對中華文化的了解和認同，提升文化自信；法治素養方面，讓學生認識到民族團結是國家統一、社會穩定的重要基石，培養遵紀守法的公民意識。通過本課學習，學生能夠形成正確的民族觀、文化觀和法治觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

五年級學生已經具備了一定的民族知識，對我國的56個民族有一定的了解，但對其歷史文化、風俗習慣等方面的認知可能較為淺顯。此外，學生對民族團結、民族政策等概念也有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

五年級學生對新鮮事物充滿好奇，對民族文化具有濃厚的興趣。他們具備一定的自主學習能力，能夠通過觀察、思考、討論等方式獲取知識。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有樂于合作的，這為課堂互動和討論提供了良好的基礎。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生可能對復雜的歷史文化背景感到困惑，難以理解不同民族之間的差異與共通之處。此外，學生在表達自己觀點時，可能存在語言表達不準確、邏輯不清晰的問題。為了幫助學生克服這些困難，教師需要創設情境，引導學生主動探究，并通過小組合作、討論等方式，提高學生的溝通能力和表達能力。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的指導和支持。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：國家中小學網絡平臺、學校內部教學資源庫。

3.信息化資源：中華民族文化相關圖片、視頻資料、音頻故事、網絡文章。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、圖片展示、故事講解、多媒體課件。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）播放一段介紹我國56個民族的短視頻，激發學生的學習興趣。

（2）教師提問：同學們，你們知道我國有多少個民族？他們分別是誰？

（3）學生回答后，教師總結：我國共有56個民族，他們共同構成了偉大的中華民族。

（4）引出課題：《中華民族一家親》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）中華民族的組成

教師展示我國56個民族的圖片，引導學生觀察并說出各民族的名稱。

教師講解各民族的基本情況，如分布地區、風俗習慣等。

（2）各民族的風俗習慣

教師通過圖片、視頻等形式展示各民族的風俗習慣，如節日、服飾、飲食等。

學生分組討論，分享自己了解到的民族風俗習慣。

（3）民族團結的重要性

教師講解民族團結的重要性，強調民族團結是國家統一、社會穩定的重要基石。

（4）如何維護民族團結

教師引導學生思考如何維護民族團結，提出以下建議：

1.尊重各民族的風俗習慣；

2.學習各民族的語言文字；

3.參與民族交流活動；

4.積極宣傳民族團結政策。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師出示一組關于民族團結的圖片，學生判斷圖片中是否存在不尊重民族風俗習慣的行為。

（2）學生分組討論，針對圖片中的情況，提出改進建議。

（3）每組派代表分享討論結果，教師點評并總結。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節課所學內容，強調民族團結的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行民族團結。

5.作業布置（5分鐘）

（1）收集自己家鄉或其他地區的民族風俗習慣資料，下節課分享。

（2）思考如何在自己的生活中維護民族團結，下節課與同學們交流。知識點梳理1.中華民族的組成

-我國共有56個民族，包括漢族和55個少數民族。

-各民族分布特點：大雜居、小聚居，相互交錯居住。

2.各民族的風俗習慣

-各民族的傳統節日：如漢族的春節、端午節，蒙古族的那達慕大會，藏族的雪頓節等。

-各民族的服飾：如漢族的漢服，蒙古族的蒙古袍，藏族的藏袍等。

-各民族的飲食：如漢族的米飯、面食，蒙古族的奶茶、羊肉，藏族的糌粑、酥油茶等。

3.民族團結的重要性

-民族團結是國家統一、社會穩定的重要基石。

-民族團結是實現中華民族偉大復興的重要保證。

4.如何維護民族團結

-尊重各民族的風俗習慣，不干涉他們的生活。

-學習各民族的語言文字，增進相互了解。

-參與民族交流活動，促進各民族之間的友誼。

-積極宣傳民族團結政策，樹立正確的民族觀。

5.民族政策與法律法規

-我國實行民族區域自治制度，保障各民族自治地方的管理權。

-民族平等、團結、互助、和諧是我國處理民族關系的基本原則。

-相關法律法規：如《中華人民共和國民族區域自治法》、《中華人民共和國憲法》等。

6.民族關系的歷史與現狀

-我國民族關系的歷史：自古以來，各民族之間相互交流、融合，形成了多元一體的中華民族。

-我國民族關系的現狀：各民族和睦相處，共同發展，形成了平等、團結、互助、和諧的民族關系。

7.民族自豪感與國家認同感

-民族自豪感：各民族對自己的民族有深厚的感情，熱愛自己的民族。

-國家認同感：各民族認同自己是中華人民共和國的一員，為國家的發展貢獻自己的力量。

8.民族團結與青少年

-青少年是民族團結的傳承者，要樹立正確的民族觀，尊重各民族的風俗習慣。

-青少年要積極參與民族團結活動，為維護民族團結作出貢獻。教學反思今天上了《中華民族一家親》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些問題。首先，我想談談課堂上的亮點。

課堂上，學生們對于中華民族的多樣性表現出了濃厚的興趣。在介紹各民族的風俗習慣時，他們積極參與討論，分享了自己了解到的民族故事。這讓我感到欣慰，因為這說明學生對民族文化有了初步的認識和尊重。

在講解民族團結的重要性時，我采用了圖片和視頻相結合的方式，讓學生直觀地感受到各民族之間的和諧共處。這種直觀的教學方法收到了很好的效果，學生們在觀看視頻后，對民族團結有了更深刻的理解。

然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我發現部分學生在回答問題時，對于一些民族的基本知識掌握得不夠牢固。這說明我在教學過程中，可能過于注重了趣味性，而忽視了基礎知識的教學。在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解，確保每個學生都能掌握必要的民族知識。

其次，課堂討論環節中，部分學生表達自己的觀點時顯得有些拘謹。這可能是因為他們對民族團結的認識還不夠深入，或者是對課堂討論的形式不太適應。為了提高學生的參與度，我計劃在下節課前布置一些與民族團結相關的課外閱讀任務，讓學生在課前就有一定的思考，這樣在課堂上就能更加自信地表達自己的觀點。

此外，我還注意到，在講解如何維護民族團結時，有些學生對于具體的行動措施不