7《開國大典》8《燈光》聯讀說課稿-2024-2025學年統編版語文六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）7《開國大典》8《燈光》聯讀說課稿-2024-2025學年統編版語文六年級上冊設計思路本課《開國大典》與《燈光》聯讀，旨在通過對比閱讀，引導學生感受新中國成立的歷史意義和革命先烈的崇高精神。通過分析課文內容，培養學生的閱讀理解能力和審美情趣，激發學生的愛國情感。教學設計注重激發學生的興趣，通過多種教學手段，引導學生深入理解課文，提高語文素養。核心素養目標分析本課旨在培養學生的人文素養、審美情趣和語言運用能力。通過學習《開國大典》和《燈光》，學生將增強對國家歷史和革命文化的認識，提升對美好事物的鑒賞能力，同時鍛煉在真實情境中運用語言表達思想和情感的能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解《開國大典》的歷史意義，包括新中國成立的歷史背景、過程和影響。

-感受《燈光》中革命先烈的英勇事跡，體會他們的犧牲精神和革命情懷。

-掌握聯讀的方法，通過對比閱讀，分析兩篇文章在主題、人物、情感等方面的異同。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-深入理解《開國大典》中歷史事件的真實性和歷史人物的情感表達。

-把握《燈光》中象征手法的運用，理解其深層含義。

-在聯讀過程中，引導學生分析兩篇文章的異同，形成自己的見解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書《開國大典》、《燈光》

-課程平臺：學校圖書館資源、網絡教育資源平臺

-信息化資源：歷史圖片、開國大典視頻資料、革命歌曲音頻

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放新中國成立時的歷史影像資料，引導學生回顧新中國成立的歷史時刻。

-提出問題：新中國成立對國家和人民意味著什么？同學們能感受到當時的激動心情嗎？

-學生分享感受，教師總結：新中國成立是中華民族的偉大歷史轉折點，標志著中國人民從此站起來了。

二、講授新課（15分鐘）

-《開國大典》

1.閱讀課文，了解開國大典的歷史背景、過程和意義。（5分鐘）

2.分析課文中的關鍵語句，如“一排排紅旗在風中飄揚”、“人們的心中充滿了喜悅和自豪”等，感受革命先烈的英勇和人民的喜悅。（5分鐘）

3.討論開國大典的歷史意義，引導學生思考：開國大典對新中國的建設和發展有何影響？（5分鐘）

-《燈光》

1.閱讀課文，理解革命先烈的犧牲精神和革命情懷。（5分鐘）

2.分析課文中的象征手法，如“燈光”象征著希望和光明，引導學生體會其深層含義。（5分鐘）

3.討論革命先烈的英雄事跡，引導學生思考：我們應該如何學習他們的精神？（5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：開國大典和《燈光》兩篇文章分別表達了哪些情感和主題？

-學生分享討論成果，教師點評并總結。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問：《開國大典》和《燈光》兩篇文章在寫作手法上有何異同？

-學生回答，教師點評。

五、師生互動環節（10分鐘）

-創設情境：假設自己是當年的見證者，描述開國大典的盛況。

-學生分組進行角色扮演，教師巡視指導，鼓勵學生發揮想象力，用語言生動地再現歷史場景。

-分組展示，全班評價，教師總結。

六、拓展練習（5分鐘）

-閱讀相關歷史資料，了解新中國成立后的重要事件，如土地改革、抗美援朝戰爭等。

-學生分享所學內容，教師點評。

七、總結與作業（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調開國大典和革命先烈的重要性。

-布置作業：寫一篇關于開國大典或革命先烈的感想，要求結合自己的生活實際，表達自己的情感。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《新中國歷史大事記》：介紹新中國成立后的重要歷史事件，如三大改造、文化大革命、改革開放等，幫助學生全面了解新中國成立后的歷史進程。

-《革命先烈故事集》：收集整理革命先烈的事跡，包括他們的生平、英勇事跡和革命精神，引導學生學習先烈們的崇高品質。

-《紅色經典電影》：推薦與開國大典和革命先烈相關的電影，如《開國大典》、《英雄兒女》、《上甘嶺》等，通過視聽結合的方式加深學生對歷史的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后閱讀《新中國歷史大事記》，了解新中國成立后的重要歷史事件，增強對國家歷史的認識。

-組織學生參觀革命烈士紀念館或歷史博物館，實地感受革命先烈的英勇事跡，激發學生的愛國情感。

-開展以“學習革命先烈，傳承紅色基因”為主題的班會或演講比賽，讓學生分享自己對革命先烈的敬佩之情，培養良好的道德品質。

-引導學生觀看紅色經典電影，通過電影中的故事情節，加深對革命歷史的理解，感受革命先烈的崇高精神。

-鼓勵學生自主查找相關歷史資料，如書籍、網絡資源等，拓寬知識面，提高自主學習能力。

-組織學生參與社區志愿服務活動，將學習到的革命精神轉化為實際行動，培養學生的社會責任感。教學反思今天，我們通過《開國大典》和《燈光》這兩篇課文，帶領同學們重溫了新中國成立的歷史時刻和革命先烈的英勇事跡。在回顧和學習的這一過程中，我有一些思考和反思。

首先，我發現同學們對于開國大典的歷史意義有了更深刻的理解。在課堂上，我通過播放歷史影像資料，讓他們直觀地感受到了那個激動人心的時刻。同學們在分享自己的感受時，眼神中充滿了敬仰和自豪。這讓我意識到，多媒體教學手段在激發學生學習興趣和增強感性認識方面起到了很好的作用。

然而，在分析《燈光》這篇文章時，我發現部分學生在理解象征手法方面存在一定的困難。在課堂上，我引導學生分析了“燈光”在文中的象征意義，但有些學生還是難以完全把握。這讓我反思，自己在講解過程中是否過于依賴文字，而沒有充分運用教學資源，如圖片、視頻等，來幫助學生更好地理解。

在教學過程中，我還發現了一個問題，那就是課堂討論的深度不夠。雖然同學們都能積極參與討論，但往往停留在表面，缺乏深入的思考和見解。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生提出自己的觀點，并引導他們進行批判性思考。

此外，我也意識到，在今后的教學中，需要更加注重學生的個性化學習。每個學生的理解和感受都是獨特的，因此在教學過程中