8《安全記心上》第一課時平安出行（說課稿）-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統編版一、教學內容

《安全記心上》第一課時平安出行

教材章節：統編版道德與法治三年級上冊

內容：本節課主要圍繞“平安出行”這一主題，引導學生了解交通安全規則，學習如何安全過馬路、乘坐交通工具等。通過案例分析、情景模擬等形式，培養學生的安全意識和自我保護能力。二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生法治意識、規則意識、安全意識和自我保護能力。通過學習交通安全知識，學生能夠認識到遵守交通規則的重要性，增強法治觀念；通過參與情境模擬，學生學會分析問題、解決問題的能力，提升安全意識和自我保護能力。同時，培養學生關愛生命、尊重他人、合作共處的良好品質。三、學情分析

三年級學生對交通安全知識有一定的了解，但缺乏系統性和深度。在知識層面，他們可能對基本的交通信號、行人過馬路規則有所認識，但對復雜的交通法規和自我保護技巧了解有限。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在發展中，需要通過具體案例和實踐活動來提升。在素質方面，學生的安全意識和自我保護意識相對薄弱，容易在日常生活中忽視安全細節。

學生的行為習慣也影響著課程學習。部分學生可能存在交通安全意識不強、過馬路時不看紅綠燈、隨意穿越馬路等問題。此外，學生在集體活動中表現出合作意識，但在面對突發情況時，個別學生可能表現出膽怯或不知所措。

針對這些學情，本節課需要通過生動有趣的案例和互動活動，幫助學生建立正確的交通安全觀念，提高他們在實際生活中的安全行為能力。同時，通過團隊協作和角色扮演，培養學生的合作精神和應對突發狀況的勇氣，為他們的健康成長奠定基礎。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合案例，系統講解交通安全知識，幫助學生建立安全意識。

2.討論法：組織學生討論交通違規案例，引導學生分析原因，提出改進措施。

3.情景模擬法：通過模擬過馬路、乘坐交通工具等場景，讓學生親身體驗，增強安全行為習慣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示交通安全知識和事故案例。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：準備交通標志、模擬道路等教具，讓學生在操作中學習交通安全規則。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交通安全的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們每天是如何上下學的？有沒有注意到過馬路時的交通安全？”

展示一些關于交通事故的圖片或視頻片段，讓學生初步感受交通安全的重要性。

簡短介紹交通安全的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.交通安全基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交通安全的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解交通安全的定義，包括其主要組成元素或結構，如交通信號、行人規則、車輛行駛規則等。

詳細介紹交通安全的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如交通標志、交通標線等。

3.交通安全案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交通安全的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交通安全案例進行分析，如闖紅燈、逆行、未佩戴頭盔等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解交通安全違規行為的后果。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用交通安全知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與交通安全相關的主題進行深入討論，如“如何安全過馬路”、“如何正確使用自行車”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交通安全的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調交通安全的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括交通安全的基本概念、案例分析等。

強調交通安全在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用交通安全知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于如何確保交通安全的小文章或報告，提出自己的安全出行建議。

提醒學生注意交通安全，將所學知識應用到日常生活中。

教學過程設計結束。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《交通安全知識手冊》：這是一本專門為小學生編寫的交通安全普及讀物，內容涵蓋了交通安全的基本知識、交通規則、常見事故案例分析等，適合學生自主閱讀和了解。

《兒童安全出行指南》：該指南由專業人士編寫，詳細介紹了兒童在不同出行方式中的安全注意事項，如步行、騎自行車、乘坐公共交通等，有助于學生全面掌握安全出行技巧。

《交通安全動畫故事集》：通過生動有趣的動畫故事，講述交通安全知識和事故案例，幫助學生更好地理解和記憶交通安全規則。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）安全出行調查：學生可以調查自己家庭和社區的安全出行狀況，如交通設施是否完善、交通安全意識是否普及等，并撰寫調查報告。

（2）交通安全宣傳海報制作：學生利用所學知識，設計制作交通安全宣傳海報，向他人宣傳交通安全知識。

（3）交通安全知識競賽：組織學生參加交通安全知識競賽，鞏固所學知識，提高學生的安全意識。

（4）交通安全實踐體驗：鼓勵學生在家長的陪同下，親身體驗步行、騎自行車等出行方式，感受交通安全的重要性。

（1）交通安全規則：包括交通信號燈、交通標志、交通標線、行人規則、車輛行駛規則等。

（2）緊急情況應對：如遇到交通事故、突發疾病等緊急情況時的應對措施。

（3）交通安全意識：培養學生在日常生活中時刻關注交通安全，養成良好的出行習慣。

（4）交通安全教育：了解國內外交通安全教育的發展現狀和成功案例，為我國交通安全教育提供借鑒。

（5）交通安全法律法規：學習我國交通安全相關法律法規，提高學生的法治意識。七、教學反思

教學反思

今天這節課，我帶著滿滿的期待和一絲緊張開始了《安全記心上》第一課時“平安出行”的教學。回過頭來，我想對這節課進行一些反思，總結一下教學過程中的得與失。

首先，我覺得課堂的導入做得還不錯。通過提問和展示圖片、視頻，孩子們很快就對交通安全產生了興趣，他們的眼神中透露出對未知知識的渴望。我注意到，在介紹交通安全基本概念時，孩子們的眼神變得專注，這讓我感到欣慰。但是，我也意識到，對于一些基礎概念，可能需要更直觀、更生動的教學手段來加強他們的理解。

在講解交通安全基礎知識時，我盡量使用圖表和示意圖來輔助教學。我發現，這樣的方式對于三年級的孩子來說，效果明顯優于單純的文字描述。孩子們能夠通過視覺形象更好地理解和記憶知識點。不過，我也發現有些孩子對某些復雜的概念還是感到困惑，這說明我需要進一步調整教學方法，可能需要更多的互動和實踐活動來幫助他們消化吸收。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的交通安全違規案例。孩子們的反應很積極，他們能夠迅速識別出案例中的錯誤行為，并說出相應的后果。這個環節讓我看到了孩子們的觀察力和思考能力。但同時，我也發現，當涉及到如何避免這些錯誤行為時，孩子們的回答比較單一，這讓我意識到需要引導他們進行更深入的思考和討論。

在小組討論環節，我看到了孩子們的合作精神和團隊協作能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。這種合作學習的方式不僅提高了他們的溝通能力，也鍛煉了他們的批判性思維。不過，我也發現，有些孩子在這一環節中表現得比較內向，不太敢發表自己的看法，這可能需要我在今后的教學中更加關注每個學生的參與度。

課堂展示與點評環節，孩子們的展示非常精彩，他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提出一些有創意的解決方案。這讓我感到非常高興，因為這說明孩子們已經將所學知識內化為自己的能力。但是，在點評環節，我發現有些孩子對同伴的展示不夠尊重，這需要我在今后的教學中加強對學生禮貌和尊重他人的教育。

最后，課堂小結和課后作業布置環節，我強調了交通安全的重要性，并鼓勵孩子們將所學知識應用到日常生活中。我希望通過這樣的教學，孩子們能夠真正樹立起安全意識，成為遵守交通規則的好少年。八、板書設計

①安全出行要點

-交通信號燈：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等

-交通標志：行人橫道、減速讓行、禁止通行等

-交通標線：斑馬線、車道線、停車線等

-行人規則：靠右行走、過馬路走人行橫道、