專(zhuān)題二小說(shuō)閱讀提升1內(nèi)化讀文的“3大步驟”[例析命題點(diǎn)和讀文技巧](2017·全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面文字，完成(1)～(3)題。(14分)天囂趙長(zhǎng)天①風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時(shí)都要散架。②渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡(jiǎn)單、十分原始。欲望，分解成最簡(jiǎn)單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇?、劭諝馐チ藲怏w的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無(wú)情地和人體爭(zhēng)奪著僅有的一點(diǎn)水分。④他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會(huì)不會(huì)引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。⑤他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢(shì)，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽(tīng)力比右耳強(qiáng)。⑥風(fēng)聲，絲毫沒(méi)有減弱的趨勢(shì)。⑦他仍然充滿(mǎn)希望地傾聽(tīng)。⑧基地首長(zhǎng)一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì)，但無(wú)能為力，遠(yuǎn)隔一百公里，運(yùn)水車(chē)不能出動(dòng)，直升機(jī)無(wú)法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時(shí)還只能居于屈辱的地位。⑨他不想再費(fèi)勁去聽(tīng)了。目前最明智的，也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。⑩于是，這間屋子，便沉入無(wú)生命狀態(tài)……?忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉(zhuǎn)過(guò)頭，他相信左耳的聽(tīng)覺(jué)，沒(méi)錯(cuò)，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲。?“有人敲門(mén)！”他喊起來(lái)。?遭雷擊了，都遭雷擊了，一個(gè)個(gè)全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門(mén)口。?真真切切，有人敲門(mén)。誰(shuí)？當(dāng)然不可能是運(yùn)水車(chē)，運(yùn)水車(chē)會(huì)撳喇叭。微弱的敲門(mén)聲已經(jīng)明白無(wú)誤地告訴大家：不是來(lái)救他們的天神，而是需要他們?cè)鹊娜跽摺?人的生命力，也許是最尖端的科研項(xiàng)目，遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門(mén)而入的是一隊(duì)救援大軍，屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻，個(gè)個(gè)都像喝足了人參湯。?“桌子上有資料沒(méi)有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去！”?“門(mén)別開(kāi)得太大！”?“找根棍子撐??！”?每個(gè)人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢(shì)。?他朝后看看?！伴_(kāi)啦！”撤掉頂門(mén)棍，他慢慢移動(dòng)門(mén)閂。eq\o(○,\s\up1(21))門(mén)吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門(mén)閂終于脫離了鎖眼，那門(mén)，便呼地彈開(kāi)來(lái)，緊接著，從門(mén)外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時(shí)一片混亂，像回到神話(huà)中的史前狀態(tài)。eq\o(○,\s\up1(22))“快，關(guān)門(mén)！”他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰(shuí)都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)胞的力量。eq\o(○,\s\up1(23))門(mén)終于關(guān)上了。一伙人，都順門(mén)板滑到地上，癱成一堆稀泥。eq\o(○,\s\up1(24))誰(shuí)也不作聲，誰(shuí)也不想動(dòng)，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來(lái)的那團(tuán)灰撲撲的東西。eq\o(○,\s\up1(25))是個(gè)人。馬燈就是這人點(diǎn)亮的，穿著氈袍，說(shuō)著誰(shuí)也聽(tīng)不懂的蒙語(yǔ)，他知道別人聽(tīng)不懂，所以不多說(shuō)，便動(dòng)手解皮口袋。eq\o(○,\s\up1(26))西瓜！從皮口袋里滾出來(lái)，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！eq\o(○,\s\up1(27))戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕，稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢侈品的時(shí)候，誰(shuí)還敢想西瓜！eq\o(○,\s\up1(28))蒙古族同胞利索地剖開(kāi)西瓜，紅紅的汁水，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了！eq\o(○,\s\up1(29))應(yīng)該是平生吃過(guò)的最甜最美的西瓜，但誰(shuí)也說(shuō)不出味來(lái)，誰(shuí)都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。eq\o(○,\s\up1(30))至于送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來(lái)到這里，最終也沒(méi)弄清，因?yàn)檎l(shuí)也聽(tīng)不懂蒙語(yǔ)，只好讓它成為一個(gè)美好的謎，永久地留在記憶里。(有刪改)這樣讀文——定信息區(qū)間這樣答題——檢索加工信息第一步：宏觀入手，把握小說(shuō)情節(jié)全文共30個(gè)自然段：(1)開(kāi)端(第①～⑩段)：試驗(yàn)隊(duì)隊(duì)員受困挨渴。(2)發(fā)展(第?～?段)：門(mén)外有人敲門(mén)，隊(duì)員調(diào)動(dòng)起所有能量準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)救助。(3)高潮(第eq\o(○,\s\up1(21))～eq\o(○,\s\up1(29))段)：被困隊(duì)員開(kāi)門(mén)救人，卻自己得到了救助，揭示出主旨：幫助別人，也是幫助自己。(4)結(jié)局(第eq\o(○,\s\up1(30))段)：沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，耐人尋味。第二步：微觀研判，分析人物和環(huán)境1．人物這篇小說(shuō)重點(diǎn)刻畫(huà)了試驗(yàn)隊(duì)員和送瓜人兩類(lèi)人物。(1)第?段對(duì)比敘寫(xiě)了隊(duì)員們“興奮得癱倒在地”和“個(gè)個(gè)都像喝足了人參湯”，他們雖身陷困境，竟調(diào)動(dòng)所有的能量開(kāi)門(mén)救助敲門(mén)人，表現(xiàn)了樂(lè)于助人的品質(zhì)。[第(1)題B項(xiàng)區(qū)域所在，也利于答第(2)題](2)第?段是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一句“桌子上有資料沒(méi)有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去”，體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí)。[第(1)題C項(xiàng)區(qū)域所在。](3)第eq\o(○,\s\up1(24))～eq\o(○,\s\up1(28))段描寫(xiě)蒙古族同胞冒著狂暴的風(fēng)沙送瓜的情形，表現(xiàn)了蒙古族同胞對(duì)基地試驗(yàn)隊(duì)員的支持、救助，彰顯的是熱忱與善良。[第(1)題D項(xiàng)區(qū)域所在，也利于答第(2)題]2．環(huán)境(1)第①段屬于環(huán)境描寫(xiě)，描寫(xiě)了風(fēng)沙的肆虐狂暴，渲染了恐怖氣氛。[第(1)題A項(xiàng)區(qū)域所在](2)第eq\o(○,\s\up1(21))段，開(kāi)門(mén)時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，突出了風(fēng)沙的狂暴，突出了隊(duì)員們樂(lè)于助人的品質(zhì)。第三步：綜合分析，把握主題意圖本文小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，記敘了試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識(shí)的送瓜人之間的故事，表現(xiàn)了幫助別人，也是幫助自己的人生道理。[本步驟有利于解答第(2)(3)題](1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．小說(shuō)開(kāi)頭不僅形象地描寫(xiě)了風(fēng)沙的狂暴，也細(xì)致具體地表現(xiàn)了人物的直覺(jué)印象與切身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。B．被困隊(duì)員身陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開(kāi)門(mén)救助敲門(mén)人，送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)，這都說(shuō)明生命奇跡無(wú)法解釋。C．小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，開(kāi)門(mén)前試驗(yàn)隊(duì)員一句“桌子上有資料沒(méi)有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去”，就體現(xiàn)了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí)。D．試驗(yàn)隊(duì)被困隊(duì)員與素不相識(shí)的送瓜人之間的故事，不僅令人感動(dòng)，還揭示出一個(gè)樸素而有意味的人生道理：幫助別人，也是幫助自己。命題點(diǎn)：鑒賞小說(shuō)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色?？疾辄c(diǎn)涵蓋環(huán)境描寫(xiě)、人物形象、表現(xiàn)手法、故事情節(jié)、主題等多個(gè)方面。解題提示：選B。B項(xiàng)，“被困隊(duì)員身陷絕境卻調(diào)動(dòng)起所有能量開(kāi)門(mén)救助敲門(mén)人”，反映出被困隊(duì)員在強(qiáng)烈救人意念的驅(qū)動(dòng)下迸發(fā)出頑強(qiáng)的意志力；而“送瓜人在被困隊(duì)員生死關(guān)頭奇跡般的出現(xiàn)”，則反映出蒙古族同胞對(duì)基地試驗(yàn)隊(duì)員的支持、救助，彰顯的是熱忱與善良?？梢?jiàn)，兩者說(shuō)明的應(yīng)是生命力的強(qiáng)大與人性的美好，而不是“生命奇跡無(wú)法解釋”。(2)小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(5分)命題點(diǎn)：情節(jié)(謀篇布局的好處)解題提示：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。解讀本題，應(yīng)從情節(jié)安排、主題思想表達(dá)等方面來(lái)分析。在情節(jié)安排上，“渴”作為試驗(yàn)隊(duì)員的感受，反映出小說(shuō)情節(jié)是在“試驗(yàn)隊(duì)員身陷絕境”的背景下展開(kāi)的。略去陷入絕境之前的內(nèi)容，情節(jié)顯得更加集中、簡(jiǎn)潔。在主題表達(dá)上，“渴”作為試驗(yàn)隊(duì)員在風(fēng)沙肆虐這樣的特定環(huán)境下的狀態(tài)和感受，能更集中而深刻地詮釋小說(shuō)的主題思想——既謳歌了科研工作者高度的責(zé)任意識(shí)，也解釋出“幫助別人，也是幫助自己”的人生道理。(3)小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分)命題點(diǎn)：探究(個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀)解題提示：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。分析小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，應(yīng)多角度進(jìn)行挖掘。聯(lián)系小說(shuō)的敘述角度、故事情節(jié)、主題思想及讀者的閱讀感受來(lái)分析。從敘述角度來(lái)看，小說(shuō)是以試驗(yàn)隊(duì)員“他”的角度來(lái)敘述故事的，“送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來(lái)到這里”這一“美好的謎”應(yīng)當(dāng)不在“他”所見(jiàn)所知范圍，不去敘寫(xiě)，就顯得真實(shí)可信。從情節(jié)安排看，結(jié)局給出一個(gè)“謎”，沒(méi)有揭示出謎底就戛然而止，送瓜人究竟是怎樣沖破風(fēng)沙來(lái)到這里的，顯得非常神秘，強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍。從讀者角度看，讀者是希望知道謎底的，而作者偏偏不揭開(kāi)謎底，讓讀者自己去思考，去想象，也就留下了回味的空間。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案](1)B(2)①省去許多不必要的敘述交代，使情節(jié)更簡(jiǎn)潔；②集中描寫(xiě)人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。(答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分)(3)①小說(shuō)人物“他”所知有限，這樣寫(xiě)很真實(shí)；②故事戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍；③打破讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象回味的空間。(每點(diǎn)2分)提升2解答分析鑒賞性選擇題“2大步驟”[高考考查角度]2017年全國(guó)卷小說(shuō)閱讀的選擇題改為4選1、選非的形式?？疾閷?duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞：“相關(guān)內(nèi)容”包括人物性格和心理概括分析，故事情節(jié)概括，故事情節(jié)概括及作用分析，環(huán)境特點(diǎn)及環(huán)境作用分析，小說(shuō)主題概括和審美取向分析等；“藝術(shù)特色”包含刻畫(huà)人物運(yùn)用的手法判斷及作用，情節(jié)手法的判斷及作用，環(huán)境描寫(xiě)的手法及作用分析、語(yǔ)言風(fēng)格賞析等。[選項(xiàng)命題陷阱]1．判斷錯(cuò)誤類(lèi)：一個(gè)是對(duì)內(nèi)容的判斷錯(cuò)誤，一個(gè)是對(duì)所用手法的判斷錯(cuò)誤，都涉及人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等。2．牽強(qiáng)附會(huì)類(lèi)：選項(xiàng)在對(duì)設(shè)置的內(nèi)容或藝術(shù)特色分析時(shí)，牽強(qiáng)附會(huì)。3．無(wú)中生有類(lèi)：原文沒(méi)有此方面的信息?！?選1”選擇題是小說(shuō)中的保分題目，此題相對(duì)簡(jiǎn)單，解題的關(guān)鍵是在原文與選項(xiàng)之間找對(duì)應(yīng)，比差異圖解比對(duì)分析法在“4選1”題目中的應(yīng)用(2016·全國(guó)卷Ⅲ，改編)閱讀下面的文字，完成后面的題目。玻璃賈平凹約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面，去了卻沒(méi)看到他。我決意再等一陣，踅進(jìn)一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫(xiě)“注意玻璃”的字樣。吃過(guò)一壺茶后，我回到了家。妻子說(shuō)王有福來(lái)了，反復(fù)解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見(jiàn)，仍是路南第十個(gè)電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個(gè)，額頭上包著一塊紗布。我說(shuō)你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說(shuō)：我叫王有福。我把得貴捎的錢(qián)交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒(méi)人，就解開(kāi)褲帶將錢(qián)裝進(jìn)褲衩上的兜里，說(shuō)：“我請(qǐng)你去喝燒酒！”我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過(guò)頭來(lái)給我鞠了個(gè)躬。我問(wèn)他家離這兒遠(yuǎn)嗎，他說(shuō)不遠(yuǎn)，就在德巴街緊南的胡同里。我說(shuō)從這里過(guò)去不是更近嗎，笑了一下，說(shuō)：“我不走德巴街?！彼蝗サ掳徒?，我卻要去，昨日那家茶館不錯(cuò)。走過(guò)那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志，致使一過(guò)路人誤撞受傷。敬請(qǐng)受傷者速來(lái)我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)。我被酒店此舉感動(dòng)，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個(gè)念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢(qián)呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。紅星飯店也是玻璃裝修。我選擇這家飯店，是要證實(shí)他是不是真的在酒店撞傷的。他見(jiàn)了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門(mén)口還用手摸，證實(shí)是門(mén)口了，一傾一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來(lái)?！拔覜](méi)請(qǐng)你，你倒請(qǐng)我了！”他說(shuō)?！耙活D飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說(shuō)：“我不敢喝的，我有傷?！薄按蟛闶窃诘掳徒志频曜矀膯幔俊薄澳恪蔷频暝趺蠢?？”“這么說(shuō)，你真的在那兒撞的！”“這……”瓷在那里，似乎要抵賴(lài)，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說(shuō)：“是在那兒撞的。”一下子人蔫了許多，可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子。“這就好?！蔽艺f(shuō)?！拔也皇枪室獾摹！奔逼饋?lái)，“我那日感冒，頭暈暈的，接到你的出來(lái)，經(jīng)過(guò)那里，明明看著沒(méi)有什么，走過(guò)去，咚，便撞上了?！薄澳阕矀?，怎么就走了？”“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。三個(gè)姑娘出來(lái)扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來(lái)跑了。我賠不起那玻璃呀！”“他們到處找你哩?！薄笆菃?？我已經(jīng)幾天沒(méi)敢去德巴街了，他們是在街口認(rèn)人嗎？”“他們貼了布告……”哭喪下臉來(lái)，在腰里掏錢(qián)，問(wèn)我一塊玻璃多少錢(qián)。我嘿嘿笑起來(lái)。“不是你給他們賠，是他們要給你賠！”“賠我？”“是賠你?！蔽艺f(shuō)，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢(qián)？上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了！”愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來(lái)盯我，說(shuō)：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”“沒(méi)騙你，你去看布告嘛！”“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？”“大伯，你聽(tīng)我說(shuō)……”從懷里掏出一卷軟沓沓的錢(qián)來(lái)，放在桌上：“你要肯認(rèn)我是大伯，那我求你把這些錢(qián)交給人家。不夠的話(huà)，讓得貴補(bǔ)齊。我不是有意的，真是看著什么也沒(méi)有的，誰(shuí)知道就有玻璃。你能答應(yīng)我，這事不要再給外人說(shuō)，你答應(yīng)嗎？”“答應(yīng)。”眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開(kāi)了飯桌。我怎么叫他，他也不回頭。他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個(gè)門(mén)，伸手摸了摸，沒(méi)有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壺酒，一口菜也沒(méi)吃，從飯館出來(lái)往德巴街去。趁無(wú)人理會(huì)，我揭下了那張布告：布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰(shuí)撞的，眼睛瞎了嗎？！我走出了狹窄的德巴街。(有刪改)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()第1步：圈畫(huà)敏感點(diǎn)，回歸原文找對(duì)應(yīng)第2步：比對(duì)細(xì)分析，排除判斷定答案圈畫(huà)敏感點(diǎn)回歸原文找對(duì)應(yīng)選項(xiàng)“‘約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面’，方便認(rèn)出人”，把得貴捎的錢(qián)交給他，符合文意；根據(jù)后文王有福因生病沒(méi)能赴約等情節(jié)可知，“為后文曲折的情節(jié)作出鋪墊”符合文意。A．“約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面”，方便認(rèn)出人，為后文曲折的情節(jié)作出鋪墊。(思考方向：藝術(shù)特色之“情節(jié)手法”)吃過(guò)一壺茶后，我回到了家。妻子說(shuō)王有福來(lái)了，反復(fù)解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見(jiàn)，仍是路南第十個(gè)電桿下……B．發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人后，“我”勸他到法院上告酒店，尋求更多賠償，因?yàn)椤拔摇辈粌H熱心幫助朋友，也有打官司的經(jīng)驗(yàn)。(思考方向：相關(guān)內(nèi)容之“形象分析”)既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢(qián)呢？我為我的聰明得意……原文中說(shuō)“既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢(qián)呢？我為我的聰明得意”這是“我”想“要證實(shí)他是不是真的在酒店撞傷的”以驗(yàn)證“我”聰明的想法，也有一點(diǎn)想幫助朋友父親，但是并未體現(xiàn)“有打官司的經(jīng)驗(yàn)”，因此，此項(xiàng)屬于無(wú)中生有。C．王有福不情愿承認(rèn)自己誤撞酒店玻璃受傷，主要是因?yàn)槠拮佑胁?，家庭生活很困難，害怕酒店追究責(zé)任，讓他賠償損失。(思考方向：相關(guān)內(nèi)容之“情節(jié)概括與分析”)①瓷在那里，似乎要抵賴(lài)，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說(shuō)：“是在那兒撞的。”一下子人蔫了許多，可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子?！阢对谀抢?，一條線的眼里極力努出那黑珠來(lái)盯我，說(shuō)：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”選項(xiàng)“王有福不情愿承認(rèn)自己誤撞酒店玻璃受傷”對(duì)應(yīng)第①段，后面的分析中“妻子有病，家庭生活很困難”在前文能找到依據(jù)，“害怕酒店追究責(zé)任，讓他賠償損失”在第②段中能找到依據(jù)。D．玻璃墻傷人事件的背后，交織著倫理觀念、法治觀念、誠(chéng)信意識(shí)等不同理念的矛盾、困惑與沖突，是轉(zhuǎn)型期中國(guó)社會(huì)的一面鏡子。(思考方向：相關(guān)內(nèi)容之“主題概括”)昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志，致使一過(guò)路人誤撞受傷。敬請(qǐng)受傷者速來(lái)我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)“我不是故意的?！奔逼饋?lái)，“……咚，便撞上了?！薄澳阕矀耍趺淳妥吡耍俊薄皣W啦一聲，我才知道是撞上玻璃了?！遗榔饋?lái)跑了。我賠不起那玻璃呀！”順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰(shuí)撞的，眼睛瞎了嗎？！此選項(xiàng)是對(duì)文章主旨的概括，老人不愿去索賠，一方面是倫理觀念，我撞得就需要我賠，一方面也是誠(chéng)信意識(shí)的體現(xiàn)；“我”提出索賠是“法制觀念”的體現(xiàn)，老人不同意，這就是矛盾與沖突，因此，符合文本的創(chuàng)作意圖。[答案]B(2017·東北三省四市二模)閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分)翠蘭的愛(ài)情李伶伶翠蘭看上了村里的單身漢馬成。馬成媳婦沒(méi)了，自個(gè)兒帶著兒子過(guò)，翠蘭男人沒(méi)了，自己帶個(gè)女兒過(guò)，倆人走到一起，多好的一家！翠蘭托媒人去馬成家說(shuō)媒，媒人回來(lái)說(shuō)，馬成不同意。翠蘭問(wèn)為啥？媒人吞吞吐吐不想說(shuō)。翠蘭直著急，讓媒人盡管說(shuō)。媒人才說(shuō)，馬成說(shuō)翠蘭太厲害，不敢娶。翠蘭一聽(tīng)，心里這個(gè)氣，心說(shuō)，你不是不敢娶嗎，我偏要嫁給你！翠蘭家的米快吃沒(méi)了，地里的活太多，她沒(méi)時(shí)間去買(mǎi)，就想讓誰(shuí)上集幫她捎一袋回來(lái)。正在街上等著，馬成騎車(chē)子過(guò)來(lái)了。翠蘭叫住他，問(wèn)他是不是上集去？馬成說(shuō)是。翠蘭就說(shuō)：“那你幫我買(mǎi)一袋大米吧?！瘪R成因?yàn)榫芙^了翠蘭，再見(jiàn)到她，有點(diǎn)兒不好意思。正猶豫呢，翠蘭說(shuō)：“咋，求你這點(diǎn)兒事都不行？”馬成忙說(shuō)“行”，騎著車(chē)子逃也似的離開(kāi)了。翠蘭去地里干活，把大門(mén)從里面鎖了，從后門(mén)走的。中午回來(lái)見(jiàn)大門(mén)被人動(dòng)過(guò)，就知道肯定是馬成送米來(lái)了，沒(méi)能進(jìn)來(lái)。翠蘭洗洗手，換件衣服，想去馬成家取米，想了想，又沒(méi)去。吃了飯，歇一會(huì)兒，又去地里干活了。晚上翠蘭剛吃過(guò)晚飯，就聽(tīng)見(jiàn)有人敲大門(mén)，馬成的聲音在外面喊，翠蘭，翠蘭。翠蘭沒(méi)作聲，聽(tīng)了一會(huì)兒，沒(méi)動(dòng)靜了，才脫衣服睡下。第二天一早，翠蘭早早去了馬成家。到了他家，也不進(jìn)院，隔著墻喊：“馬成，馬成，你昨天是不是去我家了？”那聲音，大得四鄰八舍都能聽(tīng)見(jiàn)。翠蘭喊完了就在外面等。馬成還沒(méi)出來(lái)，馬成的鄰居曉芳先出來(lái)了，看見(jiàn)翠蘭，臉一沉，轉(zhuǎn)身又回去了。翠蘭見(jiàn)曉芳這樣，就知道媒人說(shuō)的是真的。媒人說(shuō)，馬成之所以不同意和翠蘭的親事，還有一個(gè)原因，就是他心里惦著曉芳呢。曉芳男人也沒(méi)了，曉芳對(duì)馬成也有意思，可曉芳的家人不同意，倆人的事就一直懸著。曉芳已經(jīng)回自個(gè)兒屋去了，馬成才出來(lái)。見(jiàn)是翠蘭，就說(shuō)：“我昨天給你送兩趟米，你都沒(méi)在家?！贝涮m說(shuō)：“我昨天在地里干一天活，晚上吃完飯，到吳二嬸家坐了一會(huì)兒?！瘪R成也沒(méi)細(xì)究，就把大米送到翠蘭家。早飯后，翠蘭又去地里干活，在地里碰見(jiàn)吳二嬸。吳二嬸悄聲問(wèn)她：“你跟馬成啥時(shí)候到一起的？”翠蘭說(shuō)：“二嬸你可別亂說(shuō)。”吳二嬸說(shuō)：“我怎么是亂說(shuō)呢，馬成上你那去，誰(shuí)不知道啊。”翠蘭笑著也不辯解。沒(méi)過(guò)多久，翠蘭聽(tīng)說(shuō)曉芳和馬成鬧僵了，曉芳說(shuō)馬成心不誠(chéng)，和別的女人不清不白。翠蘭心里喜，可表面上卻顯得很焦急，她去找馬成，問(wèn)他傳言是不是真的，曉芳是不是在說(shuō)她，她可以跟曉芳解釋清楚。馬成說(shuō)：“不用解釋?zhuān)浇忉屧讲磺?。”夏天還沒(méi)過(guò)完，曉芳就嫁了，嫁到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，馬成再也見(jiàn)不到她了。馬成很失落，經(jīng)常望著曉芳住過(guò)的院子發(fā)呆。翠蘭見(jiàn)馬成這樣，也不去打擾他。秋天說(shuō)來(lái)就來(lái)了，家家戶(hù)戶(hù)都忙了起來(lái)，恨不能一下子就把莊稼都收完。翠蘭也忙，她割完了豆子想割高粱時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐮刀壞了，就去馬成家借。一進(jìn)院就聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，是馬成的兒子小東。馬成沒(méi)在家，小東餓了，想自己泡碗方便面吃，結(jié)果把暖壺弄倒了，暖壺里的開(kāi)水把小東的手燙傷了。翠蘭趕忙抱起小東往醫(yī)院跑，醫(yī)生把小東受傷的手包扎好了，馬成才趕到。馬成心疼地看著兒子，想抱抱他，被翠蘭一把推開(kāi)了。翠蘭說(shuō)：“有你這樣當(dāng)?shù)膯?？把孩子的手燙成這樣！”說(shuō)完，抱起小東就走。馬成在后面跟著，幾次想接過(guò)小東，翠蘭都不給。翠蘭把小東抱回了自己家，馬成也要進(jìn)來(lái)，被翠蘭擋在了門(mén)外。晚上馬成來(lái)接小東，小東不回。小東說(shuō)：“翠蘭嬸做的飯比你做的好吃。”馬成想進(jìn)屋去坐會(huì)兒，被翠蘭攔住了。翠蘭說(shuō)：“太晚了，你就別進(jìn)去了?！毙|住在翠蘭家不愿意走了，馬成來(lái)接了好幾次，小東都不回。馬成說(shuō)：“這孩子，真不懂事?！贝涮m說(shuō)：“大人比孩子還不懂事。”說(shuō)完，又要關(guān)大門(mén)。馬成說(shuō)：“等等，等等，你怎么總不讓我進(jìn)門(mén)呢？”翠蘭說(shuō)：“我的門(mén)，可不是那么隨便進(jìn)的?！瘪R成愣了愣，沒(méi)說(shuō)話(huà)，走了。當(dāng)天晚上，媒人就來(lái)了，來(lái)替馬成說(shuō)媒。翠蘭笑了，一臉的幸福?！?．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．這篇小說(shuō)以“翠蘭對(duì)愛(ài)情的追求”為線索，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，首尾圓合。結(jié)尾處“翠蘭笑了，一臉的幸?！?，與開(kāi)篇翠蘭對(duì)愛(ài)情的憧憬相呼應(yīng)。B．文章寫(xiě)到翠蘭到了馬成家，“也不進(jìn)院，隔著墻大聲喊，四鄰八舍都能聽(tīng)見(jiàn)”，這是翠蘭有意為之，目的只是讓曉芳聽(tīng)見(jiàn)并產(chǎn)生誤會(huì)。C．“我的門(mén)，可不是那么隨便進(jìn)的”，翠蘭這句話(huà)含義十分豐富，既表達(dá)了她要挽回自己顏面的想法，又暗示了馬成要找媒人來(lái)求婚。D．這篇小說(shuō)雖然沒(méi)有宏大的主題，但能夠從人性的角度出發(fā)，真實(shí)地表現(xiàn)了主人公翠蘭復(fù)雜而細(xì)膩的心理狀態(tài)，人物形象十分鮮明。解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“目的只是讓曉芳聽(tīng)見(jiàn)并產(chǎn)生誤會(huì)”錯(cuò)誤，翠蘭大聲喊的目的還有讓其他人也聽(tīng)到。答案：B2．小說(shuō)中的翠蘭有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)解析：本題考查分析作品人物形象的能力。分析人物性格特點(diǎn)，可從人物的言行等入手。小說(shuō)主線是翠蘭追求自己的愛(ài)情，她主動(dòng)出擊、找媒人、失敗后“偏要嫁給你”的心理活動(dòng)，體現(xiàn)出她的坦率、執(zhí)著；故意裝作不在家，在馬成家門(mén)外大喊，說(shuō)明她心思細(xì)密、有心機(jī)；在地里干一天活、割完了豆子想割高粱、抱小東去醫(yī)院，則表現(xiàn)出她勤勞樸實(shí)、心地善良。答案：①坦率直白，大膽執(zhí)著，勇于追求；②為人精明，心思細(xì)密，頗有心機(jī)；③勤勞樸實(shí)，心地善良，富有愛(ài)心。(每答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給滿(mǎn)分。意思答對(duì)即可。)3．小說(shuō)中翠蘭去馬成家借鐮刀，卻遇到馬成的兒子小東被燙傷了手。這一情節(jié)安排有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?6分)解析：本題考查探究作品情節(jié)結(jié)構(gòu)的技巧。分析小說(shuō)某處情節(jié)的作用，可以從小說(shuō)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。從內(nèi)容上看，小東被燙傷手后，自然引出接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展，翠蘭帶小東去醫(yī)院，細(xì)心照顧，同時(shí)使翠蘭的形象更加豐滿(mǎn)。從結(jié)構(gòu)上看，翠蘭遇到小東被燙傷手的情節(jié)，改變了馬成對(duì)翠蘭的認(rèn)識(shí)，為下文馬成接受翠蘭做了鋪墊。答案：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使翠蘭對(duì)愛(ài)情的追求變得更加合理；②展示人物的不同性格側(cè)面，使翠蘭的形象更加真實(shí)豐滿(mǎn)；③為馬成的心理轉(zhuǎn)變做了鋪墊，使他接受翠蘭的理由更加充分。(每答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給滿(mǎn)分。意思答對(duì)即可。)提升3解答情節(jié)類(lèi)題目“2步流程”小說(shuō)情節(jié)類(lèi)題目是高考的必考點(diǎn)，?？碱}型有：情節(jié)概括類(lèi)、情節(jié)手法類(lèi)、情節(jié)作用類(lèi)。為了能正確地區(qū)分這三類(lèi)題型并快速確定答題方向，考生需把握和熟記以下表格中的要點(diǎn)，以備解題所需。表格按“?？碱}型→審題定向→答題角度”順序梳理，是為符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計(jì)，做題時(shí)則應(yīng)按“審題干→明題型→知角度”的順序來(lái)檢索。一、“審題干→明題型→知角度”的技法儲(chǔ)備?？碱}型審題定向答題角度情節(jié)概括類(lèi)(1)題干中有“情節(jié)”“脈絡(luò)”“過(guò)程”等字樣；(2)題干中有“概括”“梳理”等字樣。①按時(shí)間順序理層次概括：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾；②按空間順序抓場(chǎng)面概括：一個(gè)場(chǎng)面(地點(diǎn))就是一個(gè)情節(jié)，場(chǎng)面變化情節(jié)就變化；③尋找線索后概括：可以尋找事物線、情感線、對(duì)比線等。情節(jié)手法類(lèi)題干中有“敘述”“情節(jié)展開(kāi)”“構(gòu)思”“布局”等字樣。(1)儲(chǔ)備敘述人稱(chēng)、敘述方法、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法等知識(shí)。①敘述人稱(chēng)(視角)：第一人稱(chēng)(有限視角)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)(全知視角)②敘述方法：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘③情節(jié)結(jié)構(gòu)手法：懸念、抑揚(yáng)、照應(yīng)、伏筆、對(duì)比、襯托、鋪墊、突轉(zhuǎn)、線索(2)根據(jù)題干要求，選取相關(guān)手法判斷，并分析。情節(jié)作用類(lèi)(1)題干中有某某情節(jié)(情景、×段、開(kāi)頭、結(jié)尾等)字樣；(2)題干中有“作用”“意義”“效果”等字樣。(1)內(nèi)容上的作用(對(duì)環(huán)境、人物、主題、讀者感受的作用)①對(duì)環(huán)境的作用：突出/交代人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。②對(duì)人物的作用：塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫(huà)了人物……的心理，使人物形象更加豐滿(mǎn)等。③對(duì)主題的作用：揭示/表達(dá)/寄托/暗示了……的主題，深化主題，突出主題，豐富主題等。④對(duì)讀者感受的作用：設(shè)置懸念，吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考。(2)結(jié)構(gòu)上的作用(對(duì)情節(jié)的作用)照應(yīng)前文；承上啟下；線索，貫串全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)曲折生動(dòng)等。(關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)：照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊)特別提示“四循環(huán)＋一讀者”模式小說(shuō)作用類(lèi)題目(包含情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用)都可以從情節(jié)、環(huán)境、人物、主題等四方面考慮，另外可以加入讀者的感受。即：這三類(lèi)作用類(lèi)題目，除了考慮其對(duì)本身的作用外，都要考慮其他三方面，還有讀者的感受，這就是我們歸納的“四循環(huán)＋一讀者”模式。答題時(shí)，可將這5個(gè)方面歸攏到結(jié)構(gòu)上的作用(情節(jié))和內(nèi)容上的作用(人物、環(huán)境、主題、讀者感受)兩個(gè)層面條理作答。二、“審題干→定角度，列要點(diǎn)→找對(duì)應(yīng)”的技法應(yīng)用(2017·山東高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。七岔犄角的公鹿(鄂溫克族【注】)烏熱爾圖①“你，你別打啦！”我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩。②“喊啥，小崽子？你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活！”他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來(lái)。③“我去打獵，給我槍——我爸爸留給我的獵槍。”④他愣了一下，那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下子長(zhǎng)大了。我爸爸早死了，媽媽為了過(guò)活跟了他，沒(méi)過(guò)幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過(guò)這位繼父一聲“爸爸”，只在心里喊他的名字：特吉——部落里的人都這樣叫他。⑤“給，小崽子。明天，你上山，見(jiàn)啥打啥。你有這個(gè)膽子嗎？”⑥幾乎和我一般高的獵槍?zhuān)铧c(diǎn)把我撞個(gè)跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說(shuō)：“我不怕，你能打，我也能打?！雹摺跋葎e吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易。”說(shuō)完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來(lái)。⑧這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過(guò)的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個(gè)獵手，一個(gè)讓全部落人都服氣的獵手。⑨我慢慢地攀上山頂。這是一個(gè)漂亮的山峰，它的背上長(zhǎng)滿(mǎn)松樹(shù)和樺樹(shù)，前胸蓋著白雪，側(cè)面是片凹下去的向陽(yáng)坡。這里準(zhǔn)有野獸。等了大半天，果然沒(méi)叫我失望，樺樹(shù)林里有什么的影子在晃動(dòng)。我咬緊牙，瞄準(zhǔn)黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹(shù)林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個(gè)支岔，很有氣勢(shì)。鹿一眼瞥見(jiàn)我，扭頭叫了一聲。頓時(shí)，又從樹(shù)林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不時(shí)扭頭戒備而憎惡地瞅著我?？吹贸鰜?lái)，它在護(hù)衛(wèi)鹿群。轉(zhuǎn)眼間，他們爬過(guò)山崗，消失在密林里。這時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)溜到山尖，樹(shù)林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。⑩晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個(gè)不安的火苗在上下亂躥?！敖裉欤掖蛄藗€(gè)鹿。是七岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真……”我對(duì)特吉說(shuō)。他不喝酒的時(shí)候，臉上沒(méi)有兇相，但總是陰沉沉的。?“嘿，傻小子。流點(diǎn)血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來(lái)，讓大家嘗嘗……鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會(huì)屈服。懂嗎？”?我好像被灌了一脖子雪，心里又氣又惱：“明天，我會(huì)拿鹿腰子讓你嘗的。”?第二天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時(shí)候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側(cè)山腳的樺樹(shù)林里傳來(lái)咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認(rèn)出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開(kāi)鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來(lái)，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖?？雌饋?lái)它很費(fèi)力，忍著痛。?快點(diǎn)，狼追上來(lái)啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。?猛沖過(guò)去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時(shí)，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來(lái)。我看見(jiàn)鹿的后腿連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉。可惜那一蹄沒(méi)踢在狼的腦殼上。?狼在地上打了個(gè)滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。?啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。?就在狼對(duì)準(zhǔn)鹿脖子下口的一剎那，鹿猛地?fù)P起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過(guò)石崖，跌進(jìn)山谷。?鹿勝利了。它驕傲地?fù)P起頭，把漂亮的犄角豎在空中。“呦——”七岔犄角的公鹿站在崖頂呼喚同伴，山谷里傳來(lái)鹿群的回音。?我躲在它的下風(fēng)，著迷地瞅著它。它那一岔一岔支立著的犄角，顯得那么剛硬；它那細(xì)長(zhǎng)的脖子挺立著，象征著不屈；四條直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的話(huà)：“公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會(huì)屈服。”eq\o(○,\s\up1(21))公鹿疲倦地走過(guò)我的眼前，還是那么驕傲。我長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，它似乎覺(jué)察出什么，停下步來(lái)。我覺(jué)得自己的心被撞擊了一下，我想起了自己。我不是看熱鬧的孩子，而是一個(gè)獵手。我的眼睛轉(zhuǎn)向鹿腿上的傷口：一處是我的獵槍打的，看來(lái)沒(méi)傷到骨頭，但也穿了窟窿；另一處是狼咬的，血淋淋的。在這個(gè)時(shí)候要想補(bǔ)它一槍真是太容易了，我下意識(shí)地摸了摸槍栓，看著它一瘸一拐的身影……(節(jié)選自烏熱爾圖《七岔犄角的公鹿》，有刪改)【注】鄂溫克族：我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布于內(nèi)蒙古呼倫貝爾和黑龍江訥河等地，傳統(tǒng)上多從事農(nóng)牧業(yè)和狩獵業(yè)。1．本文以“我”與特吉的沖突開(kāi)篇，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)[解題流程]第一步：審題干→定角度(問(wèn)什么，答什么)“‘我’與特吉的沖突”屬于小說(shuō)中的一個(gè)情節(jié)，題干中又有“作用”，本題就屬于“情節(jié)作用類(lèi)”題，應(yīng)在腦海中檢索“情節(jié)作用類(lèi)”題目的答題角度。第二步：列要點(diǎn)→找對(duì)應(yīng)(有多少，答多少)“情節(jié)作用題”在原文中找對(duì)應(yīng)需要運(yùn)用“四循環(huán)＋一讀者”模式：列要點(diǎn)找對(duì)應(yīng)與全文情節(jié)的關(guān)系“‘我’與特吉的沖突”在文章的第①至第⑦段，屬于文章的開(kāi)頭部分，引出下文“我”去“打獵”的故事，為下文描寫(xiě)公鹿保護(hù)鹿群與狼斗智斗勇的情節(jié)做鋪墊。與人物的關(guān)系“‘我’與特吉的沖突”過(guò)程中初步表現(xiàn)了“我”性格的倔強(qiáng)和好強(qiáng)。與環(huán)境的關(guān)系“‘我’與特吉的沖突”引出了“我”的身世、與繼父的關(guān)系，交代了“我”生長(zhǎng)的家庭環(huán)境。與主旨的關(guān)系“‘我’與特吉的沖突”引出下文“我”去“打獵”的故事，繼而引出公鹿保護(hù)鹿群與狼斗智斗勇的情節(jié)，突出了誰(shuí)是“真正男子漢”的主題。與讀者的關(guān)系開(kāi)篇展現(xiàn)“‘我’與特吉的沖突”，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。[規(guī)范作答]①通過(guò)緊張的沖突，引起讀者的閱讀興趣，把讀者迅速帶入小說(shuō)情境；②引出下文“我”去“打獵”的故事；③交代“我”的孤兒身份、與繼父的情感隔膜，以及“我”對(duì)親情的渴望；④初步刻畫(huà)“我”性格的倔強(qiáng)和好強(qiáng)。(每點(diǎn)1分)2．本文第?～?段描寫(xiě)公鹿與狼搏斗的過(guò)程，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)[解題流程]第一步：審題干→定角度(問(wèn)什么，答什么)從題干“描寫(xiě)公鹿與狼搏斗的過(guò)程”“哪些表現(xiàn)手法”可知，本題屬于“情節(jié)手法類(lèi)”題，需要在腦海中檢索“情節(jié)手法類(lèi)”題目的答題角度。第二步：列要點(diǎn)→找對(duì)應(yīng)(有多少，答多少)“情節(jié)手法題”在原文中找對(duì)應(yīng)需要運(yùn)用“四循環(huán)＋一讀者”模式：列要點(diǎn)找對(duì)應(yīng)描寫(xiě)手法第???段中“公鹿扭頭瞅瞅，撇開(kāi)鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來(lái)……一步一步蹬著石崖”“鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來(lái)”“狼在地上打了個(gè)滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去”“鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著”等句子是動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了公鹿的勇敢和狼的兇惡。修辭手法第?段中“狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過(guò)石崖，跌進(jìn)山谷”等句把被鹿叉起的狼比喻為石頭，表現(xiàn)了公鹿為了鹿群的安全，迸發(fā)出的勇氣和力量。結(jié)構(gòu)手法第?段“快點(diǎn)，狼追上來(lái)啦！”、第?段“啊，這只狼真壞”等句描寫(xiě)了“我”的心理，從側(cè)面烘托出鹿、狼惡戰(zhàn)的緊張氣氛。[規(guī)范作答]①動(dòng)作描寫(xiě)。從正面對(duì)公鹿與狼惡斗的過(guò)程作了細(xì)致描繪，如公鹿忍著劇痛攀爬石崖的姿態(tài)，惡狼的弓腰、咧嘴，兇殘地發(fā)起進(jìn)攻時(shí)的動(dòng)作細(xì)節(jié)，生動(dòng)傳神。②比喻的修辭手法。把被鹿角叉起的狼比喻成石頭，表現(xiàn)公鹿的兇猛。③側(cè)面烘托。通過(guò)“我”的心理描寫(xiě)，烘托出鹿狼惡戰(zhàn)的緊張氣氛，表達(dá)“我”對(duì)公鹿的贊美，強(qiáng)化對(duì)公鹿形象的塑造。(或：通過(guò)寫(xiě)狼的兇殘，側(cè)面襯托出公鹿的兇猛和機(jī)智)(2017·大慶三模)閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分)父親和那道坡宋向陽(yáng)秋生的家在柳河村最北頭的山根下，繞過(guò)一道胳膊肘子彎兒的土坡，才能過(guò)去。秋生開(kāi)著新買(mǎi)的轎車(chē)回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕車(chē)子被刮蹭，一個(gè)勁朝那邊望。“你對(duì)車(chē)倒挺上心啊?！备赣H徐老套在飯桌上叨咕著，還用稀奇古怪的目光掃他。秋生低聲地解釋道：“我三年的工資都花在車(chē)上了，那道坡忒堵?！鼻锷鷥煽谧右蛔呔褪莾蓚€(gè)多月，隔三差五往回打個(gè)。一次，隔壁的小東把一包羊肉送到了他家。小東說(shuō)：“叔啊，看看你兒子多孝順啊?！毙炖咸椎哪樕舷窠Y(jié)了霜，瞅都不瞅一眼。小東走后，媳婦問(wèn)老套：“你繃著臉給誰(shuí)看呢？不識(shí)抬舉。”徐老套憤憤地說(shuō)：“他徐秋生是在救濟(jì)困難戶(hù)嗎？連個(gè)面都不照，好大的架子啊?！毕眿D嘆了口氣，說(shuō)：“誰(shuí)讓你找個(gè)貓不拉屎的地方蓋房，拐彎抹角連個(gè)車(chē)都不得放。”徐老套大步來(lái)到院外，望著那道十多米長(zhǎng)、五米多高的土坡，使勁哼了一聲。他蹲在那兒，點(diǎn)著一根旱煙，猛地吸了幾口，臉蛋憋得像下蛋的母雞。徐老套去集上買(mǎi)了幾把鎬鍬，還叫人焊了一個(gè)鐵斗子的推車(chē)。除了下地，他把很多時(shí)間都用在了修路上。日頭還沒(méi)升起，徐老套就站在了土坡下，揮著大鎬刨。土質(zhì)很硬，他一鎬下去，便擊出一顆顆金星來(lái)。徐老套拿出了年輕時(shí)開(kāi)大山的勁頭，掄圓膀子干著。汗水很快浸透衣服，緊緊貼在了他的身上。媳婦看著心疼，幫他往車(chē)子里裝土。徐老套一把奪過(guò)鐵鍬說(shuō)：“去，這事兒不用你管。”媳婦說(shuō)：“你悠著點(diǎn)，別累壞了?！毙炖咸鬃炖飸?yīng)著，卻不歇手。媳婦給他沏了一壺濃茶，端了出來(lái)。徐老套嗓眼里發(fā)干，放下家什坐在了凳子上。他喝著茶，眼前浮現(xiàn)出兒子小時(shí)候在土坡前和他捉迷藏的影子，心里不禁七上八下。胳膊肘彎兒的土坡一天天變小著，徐老套手上的老繭一天天變厚著。累的時(shí)候，他都會(huì)朝遠(yuǎn)處望一會(huì)兒。他想看到那個(gè)熟悉的身影，可是卻一次次失望。媳婦勸他找?guī)讉€(gè)幫工，他卻說(shuō)啥也不答應(yīng)。這天，徐老套正在門(mén)口忙著。村書(shū)記大成走了過(guò)來(lái)，喊道：“老套哥，你兒子給你捎錢(qián)來(lái)了?！毙炖咸讻](méi)有抬頭，仍然在干活。大成說(shuō)：“都啥年頭了，你還想當(dāng)愚公啊?！毙炖咸走@才停手，沖他干笑一下。大成把錢(qián)遞了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“上午我在城里遇到秋生，他讓我給你們?！毙炖咸滓话褤荛_(kāi)大成的胳膊，說(shuō)：“這錢(qián)我不要，你退給他吧?！薄坝H兒子的錢(qián)，不要白不要。”大成說(shuō)。徐老套哼了一聲，說(shuō)：“徐秋生憑啥不自己回來(lái)？他不認(rèn)識(shí)柳河村的路嗎？”大成說(shuō)：“可能，他有點(diǎn)忙吧？”徐老套說(shuō)：“一個(gè)小科長(zhǎng)比縣長(zhǎng)還忙嗎？”媳婦見(jiàn)他九頭牛拉不回來(lái)的樣子，便從大成手里接過(guò)了錢(qián)。徐老套瞪了她一眼，說(shuō)：“這錢(qián)你自己花吧，我一分不沾?！毕眿D用手點(diǎn)了點(diǎn)他，回屋里給大成去找煙卷。我讓你堵！我讓你堵！徐老套舉起大鎬，用力地朝土坡刨了下去……三個(gè)月后，秋生兩口子還沒(méi)有回來(lái)。一天，他突然接到家里的。母親在那頭顫巍巍地說(shuō)：“兒啊，你快回來(lái)，你爹……病得可不輕啊?！睕](méi)等秋生說(shuō)話(huà)，母親就嗖地放下，任憑秋生怎么回?fù)?，都沒(méi)人接。秋生嚇出一身冷汗，帶著媳婦急急忙忙攆了回來(lái)。他的眼里冒著火，把車(chē)開(kāi)到家門(mén)口沒(méi)等停穩(wěn)，就跑進(jìn)屋去?？墒?，父親卻滿(mǎn)面紅光地坐在炕頭，沒(méi)有一絲病意。他疑惑地瞅著母親說(shuō)：“媽……”徐老套笑瞇瞇地說(shuō)：“兒子，你的車(chē)放哪兒了？”秋生眨巴眨巴眼睛，說(shuō)：“就放門(mén)口了?！毙炖咸鬃ё鹤拥氖终f(shuō)：“那道坡還有嗎？”秋生的呼吸頓時(shí)急促起來(lái)，淚水在眼里打起了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．母親擔(dān)心父親身體，也牽掛著外出的兒子，為此父親和母親一起編造了父親“病重”的謊言，讓兒子能夠即刻回家，兒子看到那被鏟平的土坡，從而理解父親的一片苦心。B．小說(shuō)用“胳膊肘子彎兒”來(lái)比喻“十米多長(zhǎng)、五米多高的土坡”，生動(dòng)形象的寫(xiě)出土坡雖小卻陡的特點(diǎn)，正是這道土坡阻礙了父子的情感交流。C．鄰居小東、村書(shū)記大成與文中父親的交談，不僅補(bǔ)充了有關(guān)人物信息，從側(cè)面豐富了人物形象。D．小說(shuō)寫(xiě)新農(nóng)村變化中父子情感故事，語(yǔ)言質(zhì)樸而不失生動(dòng)，如“忒”“貓不拉屎”“嗖”“攆”等詞句的運(yùn)用，貼著人物而寫(xiě)，極具農(nóng)村氣息。解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，夸大了土坡的影響，停車(chē)難只是兒子不回家的表面原因，實(shí)際上是不理解父母晚年有需要子女陪伴的情感需求。答案：B★2．小說(shuō)開(kāi)頭，兩次寫(xiě)到父親徐老套的神色，暗示了他什么樣的心理？作者如此安排情節(jié)有何作用？(5分)解析：本題考查鑒賞小說(shuō)人物形象和情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。結(jié)合不同的情節(jié)及人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)分析人物的心理活動(dòng)。第一次，秋生開(kāi)著新買(mǎi)的轎車(chē)回家，道窄，只好停在十米外的巷口。他怕車(chē)子被刮蹭，一個(gè)勁朝那邊望。父親的叨咕“你對(duì)車(chē)倒挺上心啊”以及用稀奇古怪的眼光掃他，顯然是責(zé)怪兒子關(guān)心車(chē)子超過(guò)了關(guān)心自己。第二次，兒子托隔壁的小東把一包羊肉送到了他家，父親徐老套“臉上像結(jié)了霜”，徐老套憤憤地說(shuō)：“他徐秋生是在救濟(jì)困難戶(hù)嗎？連個(gè)面都不照，好大的架子啊?！庇纱丝梢?jiàn)，徐老套是覺(jué)得兒子架子大，不打照面。分析這樣安排情節(jié)的作用，可從情節(jié)本身、對(duì)人物形象的作用、對(duì)主題的作用等角度分析。答案：第一次，秋生一個(gè)勁朝停在十米外巷口的新車(chē)望，父親徐老套“用稀奇古怪的眼光掃他”，是責(zé)怪兒子關(guān)心車(chē)子超過(guò)了關(guān)心自己；(1分)第二次，是托小東把羊肉送回家，父親徐老套“臉上像結(jié)了霜”，是覺(jué)得兒子架子大，不打照面。(1分)作用：作者如此安排情節(jié)，是為引出后面徐老套奮力平坡的情節(jié)(情節(jié)安排方面)；(1分)表現(xiàn)了徐老套對(duì)兒子的深沉的愛(ài)和思念(人物形象方面)；(1分)最終完成從隔膜到親情交融的升華。(主題表現(xiàn)方面)(1分)(意思對(duì)即可)★3．對(duì)于小說(shuō)結(jié)尾“秋生的呼吸頓時(shí)急促起來(lái)，淚水在眼里打起了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，有人認(rèn)為是畫(huà)龍點(diǎn)睛，也有人認(rèn)為是畫(huà)蛇添足。請(qǐng)結(jié)合文本從人物塑造、情節(jié)發(fā)展和主旨表達(dá)三個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫狻?6分)解析：本題考查探究能力。解答此類(lèi)題目，首先做出回答，然后結(jié)合文本，從人物塑造、情節(jié)發(fā)展和主旨表達(dá)三個(gè)角度闡釋理由。答案：(示例一)我認(rèn)為是畫(huà)龍點(diǎn)睛。①?gòu)娜宋镄蜗罂?，秋生的反?yīng)是他知道父親為了能讓自己回家，親自動(dòng)手鏟平了土坡后內(nèi)心的愧疚、自責(zé)、與對(duì)父母的愛(ài)和感動(dòng)的復(fù)雜心理表現(xiàn)。②從情節(jié)發(fā)展上看，原文的設(shè)計(jì)符合情理，與上文情節(jié)相照應(yīng)，兒子雖然很少回家，但依然有孝心，不時(shí)托人給父親送錢(qián)送物，聽(tīng)到父親“病重”的消息立即帶著妻子趕回。③從主旨上看，原文設(shè)計(jì)以?xún)鹤拥姆磻?yīng)襯托父親“愚公移山”般的舉動(dòng)，父愛(ài)特有的樸實(shí)與厚重化解了父子間的隔膜，令人欣喜，發(fā)人深思。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)(示例二)我認(rèn)為是畫(huà)蛇添足。①?gòu)娜宋镄蜗笊峡矗瑑鹤右酝＼?chē)難、工作忙為借口極少回家探望父親，原文的結(jié)尾主觀設(shè)定了兒子的個(gè)性，限制了讀者的想象。②從情節(jié)設(shè)計(jì)上看，去掉原文結(jié)尾，給小說(shuō)情節(jié)發(fā)展、人物個(gè)性等增加了更多的不確定性，有利于讀者的思考。③從主旨上看，原文因結(jié)尾而使得主題單一，降低了作品的品位。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可)提升4解答形象類(lèi)題目“2步流程”對(duì)小說(shuō)中形象的理解與分析是小說(shuō)閱讀考查的熱點(diǎn)。經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)形象特點(diǎn)的概括分析不夠全面，對(duì)塑造形象運(yùn)用的手法判斷不夠準(zhǔn)確，對(duì)形象的意義理解不夠深刻，因此，二輪復(fù)習(xí)，可以運(yùn)用“2步解題流程”來(lái)確保形象題答題規(guī)范不漏點(diǎn)。一、“審題干→明題型→知角度”的技法儲(chǔ)備(一)形象概括分析類(lèi)1．整體概括分析類(lèi)審題定向答題角度(1)題干中有“形象”“性格”“品質(zhì)”等字樣。(2)題干中有“文中”“全文”等字樣。(3)題干中有“概括”“分析”等字樣。①?gòu)男≌f(shuō)中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。②從刻畫(huà)人物的手法入手。通過(guò)小說(shuō)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)等正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析，概括出人物的形象(性格)特征。③從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征。情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。④從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因，有時(shí)還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。⑤從人物間的關(guān)系、作者的議論(評(píng)價(jià))、作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。許多小說(shuō)作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。作者的評(píng)論或其他人物的評(píng)價(jià)，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。2．指定語(yǔ)段(句)概括分析類(lèi)審題定向答題角度(1)題干中有具體指定的語(yǔ)句或語(yǔ)段。(2)題干中有“心態(tài)”“心理”“性格”等字樣。(1)人物形象方面：①結(jié)合人物活動(dòng)的具體環(huán)境(情境)，來(lái)揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。②聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展來(lái)揣摩人物心理、情感變化。③抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)或關(guān)鍵詞，結(jié)合外部表情體會(huì)人物的內(nèi)心變化。(2)情節(jié)、主題方面：以上這些描寫(xiě)又暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或者暗示或揭示小說(shuō)的主旨。(二)形象手法類(lèi)審題定向答題角度(1)題干中有“手法”“技法”“技巧”等字樣。(2)題干中有“刻畫(huà)”“表現(xiàn)”“展現(xiàn)”等字樣。(1)正面描寫(xiě)：①肖像描寫(xiě)；②神態(tài)描寫(xiě)；③心理描寫(xiě)；④語(yǔ)言描寫(xiě)；⑤動(dòng)作描寫(xiě)；⑥細(xì)節(jié)描寫(xiě)。(2)側(cè)面描寫(xiě)(間接描寫(xiě))：是從側(cè)面烘托人物形象，作者通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)描繪。可分為次要人物的對(duì)比襯托和環(huán)境的暗示烘托兩種類(lèi)型。(三)形象作用類(lèi)主要人物的作用次要人物的作用物象的作用審題定向題干中常有“物”“人物”“作用”“主人公”“次要人物”等字樣。答題角度主要人物對(duì)主題的作用：對(duì)主題的作用，就是小說(shuō)塑造主要人物的社會(huì)意義。主要包括：①通過(guò)塑造主要人物形象來(lái)表現(xiàn)某種價(jià)值觀、道德觀或行為品行；②通過(guò)主要人物的命運(yùn)發(fā)展來(lái)反映某種社會(huì)現(xiàn)狀，諷刺或揭露社會(huì)的不公；③借助主要人物形象表達(dá)作者的某種主張或寄托某種情感。①次要人物對(duì)情節(jié)的作用：牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)。次要人物往往起到推動(dòng)情節(jié)發(fā)展或者造成情節(jié)的陡轉(zhuǎn)。有的次要人物還是小說(shuō)線索，可稱(chēng)之為“線索人物”，常常還起到線索作用。②次要人物對(duì)主要人物的作用：能夠?qū)Ρ取⒁r托、烘托主人公，突出主人公的特點(diǎn)，使主人公形象更加鮮明。③次要人物對(duì)主題的作用：揭示主題，增添魅力。①?gòu)娜宋锼茉旆矫嫠伎迹阂r托了人物品格，突出了人物形象。②從情節(jié)安排方面思考：反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，具有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩＂蹚沫h(huán)境方面思考：一是對(duì)時(shí)代特色氛圍做了怎樣的揭示或暗示，二是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的刻畫(huà)作用。④從主題方面思考：“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。二、“審題干→定角度，列要點(diǎn)→找對(duì)應(yīng)”的技法應(yīng)用(2017·江蘇高考)閱讀下面的作品，完成后面的題目。(14分)一個(gè)圣誕節(jié)的回憶[美]杜魯門(mén)·卡波特請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下二十多年前一個(gè)十一月的早晨，一個(gè)白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車(chē)推來(lái)，我們要烤三十個(gè)水果蛋糕呢?！蹦菚r(shí)我七歲，她六十光景，我們是很遠(yuǎn)的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的朋友。那個(gè)巴迪早死了，當(dāng)時(shí)她自己還是個(gè)孩子。她現(xiàn)在仍是個(gè)孩子。我們把童車(chē)推進(jìn)山核桃樹(shù)叢。童車(chē)是我出生時(shí)買(mǎi)的，快散了，輪子搖來(lái)擺去，像醉鬼的腿?？崾俏覀凁B(yǎng)的一條小狗，她挺過(guò)了一場(chǎng)瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車(chē)旁。三個(gè)小時(shí)后我們回到廚房，把拉回家的滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)?。歡快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣。奎尼求我們給她點(diǎn)嘗嘗，我的朋友時(shí)不時(shí)偷偷給她一點(diǎn)，但我倆是絕對(duì)不可以吃的，“這些山核桃還不見(jiàn)得夠做三十個(gè)水果蛋糕呢”。明月高照，小車(chē)空了，碗滿(mǎn)滿(mǎn)的。第二天，我最喜歡的事開(kāi)始了：大采購(gòu)。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油……嗬，簡(jiǎn)直要一匹小馬才能把車(chē)?yán)丶摇Ｎ覀儧](méi)錢(qián)，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣(mài)破爛，賣(mài)摘來(lái)的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋(píng)果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一只發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動(dòng)，香草讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺(tái)、擱板上晾著。蛋糕給誰(shuí)呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見(jiàn)過(guò)一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯福總統(tǒng)，一年來(lái)鎮(zhèn)上兩次的小個(gè)子磨刀人，帕克(班車(chē)司機(jī)，他每天在塵土飛揚(yáng)中嗖的一聲駛過(guò)時(shí)和我們互相揮手招呼)。是不是因?yàn)槲业呐笥烟π吡?，才把這些陌生人當(dāng)作真正的朋友？我想是的。我們的紀(jì)念冊(cè)里有用白宮信箋寫(xiě)的答謝信，有磨刀人寄來(lái)的一份明信片——它們讓我們覺(jué)得和外面豐富的世界聯(lián)系在一起。廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點(diǎn)威士忌?？岱值綕M(mǎn)滿(mǎn)一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜歡菊苣香的濃咖啡)，我們平分剩下的。奎尼躺在地上打滾，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會(huì)上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。下一個(gè)任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買(mǎi)整整一磅櫻桃巧克力，不過(guò)，我給她做了只風(fēng)箏。她希望給我一輛自行車(chē)，不過(guò)，我肯定她也是給我做風(fēng)箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢(qián)給奎尼買(mǎi)了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來(lái)，高高地掛在圣誕樹(shù)頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹(shù)下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開(kāi)交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點(diǎn)也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說(shuō)羅斯福夫人會(huì)在晚餐時(shí)端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團(tuán)，她在我的手心里寫(xiě)“我愛(ài)你”?！澳愕氖直纫郧按罅?。我想我大概不愿你長(zhǎng)大。你長(zhǎng)大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說(shuō)我們永遠(yuǎn)是朋友。這是我們一起過(guò)的最后一個(gè)圣誕節(jié)。我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒(méi)回去過(guò)。她還待在那里，有奎尼做伴，后來(lái)只剩她一個(gè)人。(她寫(xiě)道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒(méi)有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車(chē)推到草地……”)以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個(gè)人，沒(méi)有從前做得多，不用說(shuō)，總是把“最好的那個(gè)”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來(lái)。終于，又一個(gè)十一月的早晨來(lái)臨，一個(gè)樹(shù)葉光光、沒(méi)有小鳥(niǎo)的冬天早晨，她再也爬不起來(lái)大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！”(有刪改)1．結(jié)合情節(jié)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中“我的朋友”的生活狀態(tài)。(6分)[解題流程]第一步：審題干→定角度(問(wèn)什么，答什么)題干有“生活狀態(tài)”“簡(jiǎn)要分析”字樣，可知本題屬于“形象概括分析類(lèi)”題，具體來(lái)說(shuō)就是分析“我的朋友”的生活狀態(tài)，更側(cè)重于分析形象特點(diǎn)。要注意區(qū)分“概括”與“分析”、“形象”與“性格”的不同。“概括”只要求寫(xiě)出人物形象或性格特點(diǎn)，而“分析”是要求在概括的基礎(chǔ)上結(jié)合具體文字作出闡釋?！靶蜗蟆币辉~應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等，概括形象時(shí)需要“性格＋身份(外在特征)”。而本題側(cè)重于分析形象特點(diǎn)。要在腦海中檢索“形象整體概括分析類(lèi)”題目的答題角度。第二步：列要點(diǎn)→找對(duì)應(yīng)(有多少，答多少)結(jié)合前面的“技法儲(chǔ)備”，列全要點(diǎn)，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)。列要點(diǎn)找對(duì)應(yīng)刻畫(huà)人物手法本文通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等手法刻畫(huà)“我的朋友”的生活狀態(tài)，雖然白發(fā)蒼蒼，但一直很積極，總是大聲說(shuō)“這是做水果蛋糕的好天氣”，可見(jiàn)是積極樂(lè)觀的人；從“她還待在那里，有奎尼做伴，后來(lái)只剩她一個(gè)人”等神態(tài)描寫(xiě)，可見(jiàn)其孤單。分析情節(jié)從賣(mài)破爛來(lái)籌集水果蛋糕基金、自己做風(fēng)箏作為禮物、湊五分錢(qián)買(mǎi)牛骨頭等情節(jié)，表現(xiàn)其貧窮；從做蛋糕、送蛋糕、準(zhǔn)備禮物等情節(jié)，表現(xiàn)其熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)快樂(lè)。環(huán)境她的好朋友早死、與“我”相互依靠交代了她的處境；她雖然孤單，但與很多陌生人做朋友，且一直與外面的世界相互聯(lián)系，表現(xiàn)了她熱愛(ài)生活。[規(guī)范作答]貧窮、孤單，卻熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)快樂(lè)。(3分)從賣(mài)破爛來(lái)籌集水果蛋糕基金、自己做風(fēng)箏作為禮物、湊五分錢(qián)買(mǎi)牛骨頭等情節(jié)，可見(jiàn)其貧窮；從只有“我”和小狗陪伴她等情節(jié)，可見(jiàn)其孤單；從滿(mǎn)懷欣喜地做蛋糕、送蛋糕、準(zhǔn)備禮物等情節(jié)，可見(jiàn)其熱愛(ài)生活、充滿(mǎn)快樂(lè)。(3分)2．文中畫(huà)線句表達(dá)了“我”什么樣的情感？(4分)[解題流程]第一步：審題干→定角度(問(wèn)什么，答什么)題干有“畫(huà)線句”“情感”字樣，可知本題屬于“指定語(yǔ)段(句)概括分析類(lèi)”題，具體來(lái)說(shuō)就是分析“我”的情感。要在腦海中檢索“指定語(yǔ)段(句)概括分析類(lèi)”題目的答題角度。第二步：列要點(diǎn)→找對(duì)應(yīng)(有多少，答多少)結(jié)合前面的“技法儲(chǔ)備”，列全要點(diǎn)，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)。列要點(diǎn)找對(duì)應(yīng)人物形象結(jié)合人物心理分析?！拔以僖矝](méi)回去過(guò)”，聯(lián)系后文寫(xiě)得小狗死了，她也死了，表現(xiàn)出我的感傷、遺憾和愧疚之情。分析情節(jié)根據(jù)小說(shuō)情節(jié)，“我的朋友”一直和“我”住在一起，有共同做水果蛋糕的快樂(lè)，有養(yǎng)小狗的樂(lè)趣，有與上至總統(tǒng)下至普通人的友情，那么，“我”離開(kāi)后一定是留戀這個(gè)“家”、思念“我的朋友”的。[規(guī)范作答]對(duì)“我的朋友”深沉的愛(ài)與依戀；(2分)為自己再也沒(méi)有回去過(guò)而感傷、遺憾。(2分)3．小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫(huà)的映襯作用。(4分)[解題流程]第一步：審題干→定角度(問(wèn)什么，答什么)題干有“小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)”“簡(jiǎn)析”“對(duì)人物刻畫(huà)的映襯作用”字樣，可知本題屬于“形象作用類(lèi)”題，具體來(lái)說(shuō)就是分析“小狗對(duì)人物刻畫(huà)的映襯作用”。要在腦海中檢索“物象作用類(lèi)”題目的答題角度。第二步：列要點(diǎn)→找對(duì)應(yīng)(有多少，答多少)結(jié)合前面的“技法儲(chǔ)備”，列全要點(diǎn)，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)。列要點(diǎn)找對(duì)應(yīng)映襯人物從奎尼遭遇瘟疫和蛇咬可知“我們”生活不易。從奎尼和“我們”愉快地朝夕相處以及“我們又湊了五分錢(qián)給奎尼買(mǎi)了一大根還有余肉可啃的牛骨頭”可知，“我們”善良平等。奎尼在送走蛋糕后的舉動(dòng)，側(cè)面烘托我們內(nèi)心的激動(dòng)、快樂(lè)。從奎尼的意外離世，“只剩她一個(gè)人”映襯了“我的朋友”孤單無(wú)依。[規(guī)范作答]小狗奎尼經(jīng)受的磨難，映襯了“我們”生活的艱難與堅(jiān)強(qiáng)；(1分)小狗奎尼的特殊待遇，映襯了“我們”的善良與平等；(1分)小狗奎尼的興奮狀態(tài)，映襯了“我們”的快樂(lè)幸福；(1分)小狗奎尼的離世，映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。(1分)(2017·南昌十校二模)閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分)面具魏煒海森是一個(gè)二流演員，他的經(jīng)紀(jì)人給他介紹了一份工作，大富翁費(fèi)德諾聘請(qǐng)他去給父親老費(fèi)德諾演場(chǎng)戲。老費(fèi)德諾病重住院了，費(fèi)德諾先生本該在醫(yī)院里陪著他，但費(fèi)德諾先生很忙，根本擠不出那么多的時(shí)間。但他又怕這事傳出去會(huì)敗壞自己的形象，這時(shí)他就想到了和自己長(zhǎng)得很像的海森。海森是個(gè)演員，經(jīng)過(guò)兩天的練習(xí)，已學(xué)得惟妙惟肖，就連費(fèi)德諾先生本人也分辨不出來(lái)。再戴上根據(jù)費(fèi)德諾先生的面貌特制的橡皮面具，簡(jiǎn)直就是費(fèi)德諾先生再生了。他就和費(fèi)德諾先生簽下了合同，正式演出了。第一次走進(jìn)病房時(shí)，海森還有些忐忑，他老老實(shí)實(shí)地坐到床邊。老費(fèi)德諾先生看到他到來(lái)很高興，絮絮叨叨地說(shuō)起了他童年的趣事。海森不敢搭腔，只是在一邊不時(shí)地應(yīng)和一句，或是笑笑。但老費(fèi)德諾先生似乎已經(jīng)很滿(mǎn)足了，臉上一直帶著微笑。海森看規(guī)定陪護(hù)的時(shí)間到了，就站起身來(lái)。老費(fèi)德諾一把拉住了他的胳膊，乞憐地望著他，“再陪我一會(huì)兒吧，我知道你很忙，但我真的想跟你再說(shuō)說(shuō)話(huà)呀。好嗎？”海森看到老人眼睛里那份熱切的期待和隱隱的凄楚，不忍拒絕，就又坐到床前。老費(fèi)德諾先生又說(shuō)了10分鐘，這才和他依依不舍地告別，并熱切地要求他明天準(zhǔn)時(shí)趕過(guò)來(lái)。一出醫(yī)院，經(jīng)紀(jì)人就遞給他一張支票，海森高興地收起了支票。這時(shí)，過(guò)來(lái)一個(gè)年輕人，聲稱(chēng)是《太陽(yáng)快報(bào)》的記者，聽(tīng)聞費(fèi)德諾先生放棄了很多生意，每天都趕到醫(yī)院來(lái)陪伴父親，很是感動(dòng)，特地來(lái)采訪的。海森不愧是一個(gè)演員，很快就醞釀出了情緒，來(lái)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)表演。他訴說(shuō)了自己對(duì)父親的愛(ài)，訴說(shuō)了父親對(duì)自己的好，說(shuō)到動(dòng)情處，還流下了幾滴眼淚，感動(dòng)得記者眼圈兒都紅了，不失時(shí)機(jī)地給他拍了一張大特寫(xiě)。第二天一早，費(fèi)德諾先生就打來(lái)了，說(shuō)《太陽(yáng)快報(bào)》登出了那篇專(zhuān)訪，非常精彩，有很多人打?qū)λ硎揪匆?，還有幾個(gè)合作伙伴要盡快跟他簽訂供貨合同。他要提高付給海森的酬金，還要把合同期延長(zhǎng)。之后，海森繼續(xù)如約趕到醫(yī)院，慢慢地他不僅聽(tīng)老費(fèi)德諾先生說(shuō)話(huà)，還給他講些笑話(huà)。老費(fèi)德諾經(jīng)常笑得前仰后合。像個(gè)孩子一樣興奮。這天下午，海森像往常一樣趕到醫(yī)院。老費(fèi)德諾臉色很不好，主治醫(yī)生告訴海森，老費(fèi)德諾的血液化驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了一種病毒變異。這種病毒到現(xiàn)在為止還沒(méi)有藥物可以抑制它，它會(huì)要了老費(fèi)德諾的命。海森立刻給費(fèi)德諾先生打了，通報(bào)了老費(fèi)德諾的病情，懇求他抽出一些時(shí)間到醫(yī)院去陪陪老費(fèi)德諾，這可是他生命的最后幾天了。費(fèi)德諾連連推辭：“我沒(méi)有時(shí)間，希望你能多陪陪他，我可以給你更多的錢(qián)?！焙Ｉ鷼饬?，“費(fèi)德諾先生，在你的眼里只有錢(qián)嗎？他是你的父親，他現(xiàn)在需要你?！辟M(fèi)德諾也生氣了，“不用你來(lái)教訓(xùn)我，我知道該怎么做。請(qǐng)你按照合同做，不然……”他話(huà)里的意思很明白。海森將面臨巨額合同賠款。海森給氣病了。醫(yī)生對(duì)他進(jìn)行了全面的檢查。臉色變得凝重起來(lái)。海森開(kāi)上了玩笑：“你不會(huì)說(shuō)是在我的血液里化驗(yàn)出了變異的病毒吧？”醫(yī)生點(diǎn)了點(diǎn)頭。海森猛地一驚，憤怒地吼道：“費(fèi)德諾，這個(gè)混蛋，他騙了我！他是制藥公司的老板，是赫赫有名的病理學(xué)專(zhuān)家，他一定猜到了老費(fèi)德諾身體里的病毒有傳染性。這個(gè)混蛋，他讓我替他得了??！”第二天下午，又到了他該去陪伴老費(fèi)德諾的時(shí)間。他本來(lái)已經(jīng)恨透了費(fèi)德諾，下定決心不再替他裝下去了，但時(shí)間一到，他就再也坐不住了，還是悄悄溜出醫(yī)院，換上了行頭，戴上了面具，趕到了老費(fèi)德諾的病房。老費(fèi)德諾躺在病床上，有氣無(wú)力地對(duì)他說(shuō)：“我以為你不會(huì)來(lái)了?！焙Ｉα?，“為什么不來(lái)？我聽(tīng)到了好幾個(gè)笑話(huà)，一定要講給你呢。”老費(fèi)德諾欣慰地望著他，點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼睛里竟閃爍著淚光。他一揮手，從門(mén)外進(jìn)來(lái)兩個(gè)年輕人，他們是老費(fèi)德諾的律師。老費(fèi)德諾對(duì)海森說(shuō)：“先生，請(qǐng)告訴我你的名字。我已經(jīng)立下了遺囑，要把財(cái)產(chǎn)全都轉(zhuǎn)給你?！焙Ｉ汇叮澳阍缇涂闯隽宋也皇悄愕膬鹤?？”老費(fèi)德諾點(diǎn)了點(diǎn)頭，目光中滿(mǎn)是辛酸，“兒子的一言一行、一顰一笑，都裝在了我的腦子里。自打你一進(jìn)門(mén)，我就看出你是假冒的了。但我很喜歡你，孩子。你給我?guī)?lái)了快樂(lè)，我的生活變得有滋有味，我每天都在盼著你來(lái)呢，就連那個(gè)可怕的病毒，也被你的快樂(lè)趕跑了。我真要謝謝你啊，孩子?！焙Ｉ求@愕了，“你都好了？那，那個(gè)病毒……”老費(fèi)德諾得意地笑了，“那是我和醫(yī)生合演的一出戲，就是要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)?，我的孩子?！焙Ｉ南乱凰?，伸手?zhǔn)備去揭下臉上的面具。老費(fèi)德諾攔住了他，“別揭掉它，孩子。”海森愣住了，“你都知道我是假冒的了，我還戴著它干什么呢？”老費(fèi)德諾痛苦地?fù)u了搖頭，“你就給我留下這最后的一點(diǎn)兒希冀吧！”海森點(diǎn)了點(diǎn)頭，重新又把那個(gè)費(fèi)德諾的面具戴好。1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．海森的經(jīng)紀(jì)人介紹他去替代富翁費(fèi)德諾陪護(hù)他病重的父親，他很賣(mài)力模仿費(fèi)德諾，并在陪護(hù)的時(shí)候用盡各種笑話(huà)取悅老費(fèi)德諾，這一切不僅源于他需要錢(qián)，還源于他有一顆善良和同情心。B．小說(shuō)中的標(biāo)題“面具”有豐富的涵義，它既是指費(fèi)德諾用來(lái)欺騙父親特制的橡皮面具，也指費(fèi)德諾的充滿(mǎn)欺騙的偽善面孔，極具諷刺意義。C．當(dāng)海森被當(dāng)成費(fèi)德諾被《太陽(yáng)報(bào)》記者突然現(xiàn)場(chǎng)采訪，海森說(shuō)到了自己對(duì)父親的愛(ài)，父親對(duì)自己的好，感動(dòng)了記者，這些都是因?yàn)樗且粋€(gè)很好的演員。D．老費(fèi)德諾和醫(yī)生合演的一出戲，使得小說(shuō)情節(jié)波瀾起伏，懸念頓生，同時(shí)也豐富了人物形象，深化了主題。解析：C項(xiàng)，“都是因?yàn)樗且粋€(gè)很好的演員”表述絕對(duì)化，還有他的善良、感情的豐富。答案：C★2．小說(shuō)中海森這一人物形象有哪些特征？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(5分)解析：本題考查鑒賞作品人物形象的能力。分析人物形象，一般從人物身份、職業(yè)及各種細(xì)節(jié)入手?！昂Ｉ莻€(gè)演員，經(jīng)過(guò)兩天的練習(xí)，已學(xué)得惟妙惟肖，就連費(fèi)德諾先生本人也分辨不出來(lái)”和自如應(yīng)對(duì)記者的突然采訪，表現(xiàn)出其演技高超。“海森看到老人眼睛里那份熱切的期待和隱隱的凄楚，不忍拒絕”“慢慢地他不僅聽(tīng)老費(fèi)德諾先生說(shuō)話(huà)，還給他講些笑話(huà)。老費(fèi)德諾經(jīng)常笑得前仰后合。像個(gè)孩子一樣興奮”“第二天下午，又到了他該去陪伴老費(fèi)德諾的時(shí)間。他本來(lái)已經(jīng)恨透了費(fèi)德諾，下定決心不再替他裝下去了，……趕到了老費(fèi)德諾的病房”，這些情節(jié)表現(xiàn)了海森的善良和富有同情心。“通報(bào)了老費(fèi)德諾的病情，懇求他抽出一些時(shí)間到醫(yī)院去陪陪老費(fèi)德諾，這可是他生命的最后幾天了”表現(xiàn)了他的正義感。答案：①作為演員，他演技高超。兩天就將費(fèi)德諾學(xué)得惟妙惟肖，面對(duì)記者突然的采訪，他也能迅速醞釀好情緒，表演得很好。②富有同情心，善良。第一次見(jiàn)到老費(fèi)德諾，面對(duì)他懇請(qǐng)自己再陪他一會(huì)兒時(shí)，不忍心拒絕；在陪護(hù)的日子里，他也很主動(dòng)地給他講笑話(huà)，讓他開(kāi)心。當(dāng)?shù)弥约罕粋魅緯r(shí)，他雖然很憤怒，但還是如約去陪護(hù)老費(fèi)德諾。③有正義感。當(dāng)他打懇請(qǐng)費(fèi)德諾來(lái)看看他將不久于人世的父親而被費(fèi)德諾拒絕時(shí)，他非常生氣的教訓(xùn)費(fèi)德諾，批評(píng)他眼里只有錢(qián)，無(wú)情無(wú)義。(答到一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分，共5分。其他答案，言之有理可酌情給分)3．小說(shuō)結(jié)尾說(shuō)到海森得知身份早已暴露，準(zhǔn)備揭下面具時(shí)，“老費(fèi)德諾痛苦地?fù)u了搖頭，‘你就給我留下這最后一點(diǎn)希冀吧！’”這句話(huà)，既是理解老費(fèi)德諾的關(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)解析：本題考查通過(guò)理解文中重要句子含意來(lái)理解小說(shuō)形象和主旨的能力。解答本題，仔細(xì)審題是關(guān)鍵。題干中“這句話(huà)，既是理解老費(fèi)德諾的關(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵”暗示了答題思路，即從老費(fèi)德諾的形象和主旨兩個(gè)角度作答。答案：①展現(xiàn)了老費(fèi)德諾面對(duì)現(xiàn)實(shí)痛苦而矛盾的心情。他知道了兒子的無(wú)情義，但又寧愿在假象中臆想著兒子的好，以求獲得一種自我的寬慰。②揭示了老費(fèi)德諾在第一次見(jiàn)到海森就知道他是假扮的的原因，豐富了老費(fèi)德諾的形象。和兒子的無(wú)情相比，被欺騙的他表現(xiàn)出對(duì)兒子的包容與忍讓。③深化了小說(shuō)主旨。表現(xiàn)出了親情被擱置被背叛被拋棄后的悲涼。在溫情脈脈的面具下選擇自我欺騙，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中被物欲與名利扭曲的偽善孝道和親情的諷刺，發(fā)人深省。(一點(diǎn)2分，共6分。其他答案言之成理酌情給分)提升5解答標(biāo)題類(lèi)題目“2步流程”標(biāo)題或是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)，或是環(huán)境的體現(xiàn)等等。因此，標(biāo)題類(lèi)題目往往是各類(lèi)命題著眼點(diǎn)的綜合體現(xiàn)。常見(jiàn)的標(biāo)題類(lèi)題目有2種類(lèi)型：一是賞析標(biāo)題作用，二是理解標(biāo)題意蘊(yùn)。一、“審題干→明題型→知角度”的技法儲(chǔ)備?？碱}型審題定向答題角度標(biāo)題作用類(lèi)(1)題干中一般有“題目”“標(biāo)題”“為題”等字樣；(2)題干中有“好處”“妙處”等字樣；(3)題干中有“談?wù)勀愕目捶?觀點(diǎn)、理由)”等字樣?！?角度”(1)環(huán)境角度：交代時(shí)間、地點(diǎn)等，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍；(2)情節(jié)角度：①設(shè)置懸念，②貫串始終，是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€索，③推動(dòng)(暗示)情節(jié)發(fā)展，④銜接照應(yīng)；(3)形象角度：突出人物的形象或者性格；(4)主題角度：寄托情感、突出(揭示)主題，對(duì)主題的表現(xiàn)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；(5)自身的表達(dá)特點(diǎn)的角度：運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征、對(duì)比等手法；(6)讀者角度：給讀者帶來(lái)思考，引起讀者的閱讀興趣。標(biāo)題意蘊(yùn)類(lèi)(1)題干中一般有“題目”“標(biāo)題”“為題”等字樣；(2)題干中有“含義”“寓意”等字樣。“2思考”(1)在理解題目本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義。(2)要注意它在表面含義之外是否有語(yǔ)意雙關(guān)或文章主旨意義。“3步驟”(1)點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧，比如：雙關(guān)、比喻、反諷(反語(yǔ))、反問(wèn)、引用等。(2)分析標(biāo)題的表層義，即把標(biāo)題在文中所表示的最淺層的意思分析出來(lái)。(3)分析標(biāo)題的深層義，深層義的挖掘要聯(lián)系標(biāo)題對(duì)小說(shuō)情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面的作用。二、“審題干→定角度，列要點(diǎn)→找對(duì)應(yīng)”的技法應(yīng)用(2016·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。戰(zhàn)爭(zhēng)[美]邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院。我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打。接線生把我的接到了一位婦女的線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話(huà)。“我是格羅斯文諾8829，”我聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)接線生說(shuō)，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話(huà)?！薄芭?，我想是?！蔽颐Σ遄?。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話(huà)筒?？墒莾煞昼姾?，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話(huà)，我們?cè)谥薪徽劻?0多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f(shuō)話(huà)呢？”她問(wèn)。我跟她說(shuō)了原因，然后反問(wèn)：“那么你呢？”她說(shuō)她老母親睡不好覺(jué)，她常常深夜打與她聊聊天。之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書(shū)，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。最后我說(shuō)：“我有好多年沒(méi)這樣暢快地跟人說(shuō)話(huà)了?！薄笆菃?？好了，就到這里吧，晚安。祝你做個(gè)好夢(mèng)。”她說(shuō)。第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話(huà)情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂(lè)曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來(lái)。“哈羅？”“是我，”我說(shuō)，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話(huà)題，行嗎？”沒(méi)說(shuō)行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說(shuō)《貝姨》。不到兩分鐘，我們就相互開(kāi)起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說(shuō)這會(huì)把事情全弄糟，不過(guò)她留下了我的號(hào)碼。我一再許諾為她保密，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說(shuō)了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說(shuō)話(huà)，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣。于是她給我留下了一幅美麗的肖像。我說(shuō)她一定很美，她笑了，問(wèn)道：“你怎么知道的？”我們?cè)絹?lái)越相互依賴(lài)，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷?huà)題上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。我們開(kāi)始讀同樣的書(shū)，以增加談話(huà)的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話(huà)。如果哪天我因事出城，沒(méi)能通話(huà)，她就會(huì)埋怨說(shuō)她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時(shí)間的推移，我愈來(lái)愈渴望見(jiàn)到她。我有時(shí)嚇唬她說(shuō)我要找輛出租車(chē)立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S。她說(shuō)如果我們相見(jiàn)后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛(ài)，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過(guò)的。我們的愛(ài)情雖然近在咫尺，卻繞過(guò)了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話(huà)的魅力勝過(guò)了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話(huà)筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f(shuō)不出她的名字。后來(lái)一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查?！爱?dāng)然可以?！彼f(shuō)，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫……”“謝謝，”我說(shuō)，“別說(shuō)了，請(qǐng)你別說(shuō)了。”我放下了話(huà)筒。(沈東子譯，有刪改)小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。(8分)[解題流程]第一步：審題干→定角度(問(wèn)什么，答什么)題干中有“題目”和“你認(rèn)為這樣處理合適嗎？”從題干表面上看是關(guān)于標(biāo)題的探究類(lèi)題目，但結(jié)合題干中“小說(shuō)寫(xiě)的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事”這一內(nèi)容來(lái)看，實(shí)際問(wèn)的問(wèn)題是：內(nèi)容是“小故事”，卻以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為題，有什么作用？再結(jié)合題干后面“請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)”，考生同意以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為題可以，不同意也可以。不論同意不同意，回答的角度都是標(biāo)題的作用，需要在腦海中檢索“標(biāo)題作用類(lèi)”題的答題角度。第二步：列要點(diǎn)→找對(duì)應(yīng)(有多少，答多少)結(jié)合前面的“技法儲(chǔ)備”，列全要點(diǎn)，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)。列要點(diǎn)找對(duì)應(yīng)環(huán)境角度“戰(zhàn)爭(zhēng)”為這個(gè)小故事的發(fā)生創(chuàng)設(shè)了大的社會(huì)背景。情節(jié)角度在“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，什么樣的事情都會(huì)發(fā)生，文章開(kāi)篇又提出“我對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)很失望”，所以以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為題，增加了懸念；后來(lái)二人通話(huà)知道女主人公的兒子又在“戰(zhàn)爭(zhēng)”中死亡，二人有共同話(huà)題“戰(zhàn)爭(zhēng)的看法”相同，能推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，是小說(shuō)構(gòu)思的基礎(chǔ)。形象角度“戰(zhàn)爭(zhēng)”中女主人公忍受喪子之痛，還那么堅(jiān)強(qiáng)，那么熱愛(ài)生活，利于人物形象的刻畫(huà)。主題角度本文運(yùn)用以小見(jiàn)大手法來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，由對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”進(jìn)而