…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教版選修3歷史下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、“除了西班牙、荷蘭和北歐三國以及瑞士之外，全歐洲都加入了這場戰爭。加拿大部隊到法國作戰；澳大利亞、新西蘭人則跑到愛琴海的一個半島上美國印第安人被派到歐洲、中東；中國勞工來到西方。”這說明A.歐洲統治地位動搖B.第二次世界大戰席卷世界C.世界聯系更加緊密D.世界反法西斯聯盟的形成2、“盡管轟炸遠遠超過了第二次世界大戰和朝鮮戰爭的水平，并有50多萬美軍投入了戰斗，但要想獲得勝利卻很渺茫。而與此同時戰爭拖得越久，美國國內的反戰運動也就變得越強烈。”這場戰爭A.是二戰后美國打著“聯合國軍”的旗號發動的B.發動的同時，美蘇在加勒比海地區正劍拔弩張C.最終迫使美國調整了外交政策和美蘇爭霸策略D.宣告了長達數百年的世界殖民體系的最終崩潰3、印度、伊拉克、伊朗經濟發展面臨的共同問題是A.人口壓力、糧食短缺、經濟單一B.人口壓力、邊界爭端、教派紛爭C.教派紛爭、邊界爭端、市場狹隘D.糧食短缺、經濟單一、市場狹隘4、如果你準備寫一本關于海灣戰爭的書；至少你要體現海灣戰爭的哪些特點。

①海灣戰爭是一場高科技戰爭。

②海灣戰爭是第二次世界大戰后參戰國家最多的一次局部戰爭。

③海灣戰爭沖擊了傳統的戰爭觀念。

④海灣戰爭使中東的局勢穩定了下來A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④5、一戰爆發后，美國官員在解釋美國的外交政策時說：“戰爭看不出任何好結果。如果協約國戰勝，結果將會是俄國統治歐洲大陸；如果德國戰勝，那歐洲的未來幾代之內都將是軍國主義專制”。該官員實際上在強調A.美國應加入正義的一方作戰B.任何方都不可能贏得戰爭勝利C.美國應該保持中立獲得利益D.美國應斷絕與交戰雙方的聯系6、從《十二銅表法》開始；古羅馬制定了嚴格的債務法規，并在以后的司法實踐中不斷完善，這表明羅馬統治者。

①注重保護私有財產②重視維護平民利益。

③被迫改善奴隸處境④力圖緩和貴族與平民矛盾A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④7、如圖是1947年6月5日出現的新聞漫畫《來自德里的黑馬》。漫畫中，一匹來自德里的黑馬被一分為二，分為“印度斯坦”（Hindustan）和“巴基斯坦”（Pakistan）兩部分。騎士路易斯·蒙巴頓爵士將標有“自治領地位”的馬鞍蓋在馬的身上，作者給漫畫配的文字是“有這個馬鞍蓋在馬身上，沒人會關注其他事情的。”這反映當時（）

A.殖民主義統治在亞洲的最后結束B.非暴力不合作運動取得重大勝利C.內外交困迫使英國改變殖民策略D.印巴分治確保了南亞的穩定和平評卷人得分二、材料分析題(共9題，共18分)8、（歷史選修3：20世紀的戰爭與和平）

材料一“九一八”事變發生之后；美國“勸中國政府采取妥協步調”。美國國務卿史汀生姑息日本，遲遲未采取行動。當國聯就“九一八”事變探尋美國態度時，史汀生一面表示愿與國聯合作的誠意，一面又拒對東北事件是否牽涉到凱洛格一白里安公約（又稱“洛迦諾公約”）做正面的回答。

——摘編自《美國政府對外關系文件匯編》材料二此后美國與國聯合作；派遣人員參加國聯理事會有關會議，但因采取措施不道德（不分侵略者與受害者），也沒有制約作用。1932年1月2日，日本占領了錦州。隨后史汀生向中日兩國發表聲明：“美國政府不能承認會損害美國或者在華公民條約權利的任何即成事態的合法性，它也無意承認中日兩國政府或其代表簽訂的會損害美國或其在華公民條約權利的任何條約或協定。”

——摘編自劉緒貽《美國通史第5卷》（1）根據材料一；二；說明20世紀30年代初期美國對日本侵華態度的不同認識。

（2）根據材料一、二并結合所學知識，分別說明美國產生上述兩種認識的歷史背景。9、（歷史-選修3:20世紀的戰爭與和平）

材料早在1915年；德國就通過丹麥向俄國作和談試探。接著，又通過俄國皇宮的一女侍官向沙皇接連遞信。1916年7月起，德俄雙方在瑞典首都頻繁進行非官方的外交和談。德國試圖與俄國單獨媾和，以分化協約國集團，擺脫兩線作戰的困境。只是因俄國受制于英法俄三國協約，以及國內主戰派的激烈反對，德俄單獨媾和未獲成功。1916年下半年，隨著各交戰國的政治；經濟危機的加劇和階級、民族矛盾的激化，人民和平呼聲日高，統治集團中的主和派也積極活動。德國搶先提出和談，以緩和國內外矛盾。

12月12日；德國政府以自己及其同盟國的名義向協約國發出照會，建議和談。但沒有提出具體條件，只是泛談“和平與和解”。貝特曼躊躇滿志地以為協約國的答復“將不會是拒絕”。然而他對形勢的估計又錯了。在協約國陣營中，主和派的力量尚不足以左右政府的政策。法國的白里安政府視德國的和談為“陷阱”，英國剛上臺的勞合·喬治則是帶著一個爭取全面勝利的方案執掌政權的，俄國不敢單獨行動。12月30日，協約國集團以“贖罪；賠款和保證”的前提條件回答了德國的和談建議。

——摘編自孫炳輝；鄭寅達《德國史綱》

(1)根據材料并結合所學知識；指出一戰期間德國要求與協約國和談的歷史背景。

(2)根據材料并結合所學知識，簡析一戰期間德國要求和談愿望最終破滅的原因。10、閱讀下列材料；回答問題。

材料一美國人對這場戰爭的支持比北越領袖對毀滅性的傷亡和破壞的忍受力消磨得更快；美國政府低估了北越人民統一越南，驅逐美國部隊的堅定決心。美國在越南每殺死一個共產黨人，就要花費322，000美元，而國內的貧窮項目卻只得到每人53美元的額度。當民權領袖和社會積極分子看到用于反貧困的資金被戰爭吞沒時，他們感覺被出賣了。在國內大后方，被查禁的美軍在越南暴行報道紛紛曝光，全國各大校園炸開了鍋，學生憤怒的抗議導致幾百所大學關閉。

——艾倫·布林克利《美國史:1492—1997》材料二北越60萬士兵以及無數老百姓被殺；5.8萬多美國人死在了越南，30萬人受傷，15萬多老兵染上毒癮或酒癮，有些人有嚴重的心理錯亂。美國人民對軍隊失去了尊重，很多年輕人認為服兵役是墮落的事情。越南戰爭最初被說成是代表民主理想的圣戰，結果證明民主不是那么容易傳到第三世界國家去。美國本來想向全世界表明美國會堅定不移地遏制共產主義，但這場戰爭消磨了全國人的意志。戰爭還破壞了國內政治的力量均衡狀態。

——喬治·布朗·廷德爾《美國史》（1）根據材料；結合所學知識，分析美國在越南戰爭中失敗的原因。

（2）根據材料，分析越南戰爭的歷史影響。11、材料七七事變后；蘇聯采取了支持中國抗日的立場，在軍事和經濟上給予廣泛援助。日本則于1938——1939年間多次向蘇聯遠東邊境挑釁，被蘇軍打敗。1938年9月，慕尼黑會議給蘇聯所倡導的集體安全政策以致命一擊。與此同時，英美對日本侵略采取縱容乃至妥協政策，企圖“禍水東引”。蘇聯從維護自身安全出發，于1939年8月簽署《蘇德互不侵犯條約》，1941年4月簽署《蘇日中立條約》。太平洋戰爭爆發后，美國總統羅斯福通過蘇聯駐美大使向斯大林轉達了希望蘇聯參加對日作戰的愿望。斯大林表示，對日宣戰要視蘇德戰場的形勢變化而定。1945年，雅爾塔會議通過了《三大國關于遠東問題的協定》，其中規定在德國投降及歐洲戰爭結束三個月內，蘇聯將參加盟國方面對日作戰，其中規定在德國投降及歐洲戰爭結束三個月內，蘇聯將參加盟國方面對日作戰。1945年8月7日，即美國向廣島投下原子彈的第二天，斯大林向遠東的蘇聯紅軍下達了對日作戰的命令。8月8日，蘇聯政府正式向日宣戰。

——摘編崔建平《蘇聯對日外交政策研究》等（1）根據材料；概括1937年到1945年蘇聯對日本政策的變化。

（2）根據材料并結合所學知識，說明1937年到1945年蘇聯對日本政策變化的原因。12、閱讀材料；回答問題。

材料一就在資產階級革命和民族獨立運動的影響下；猶太民族中開始萌發爭取民族權利的思想，解脫苦難不可能通過“救世主’而是要通過自己的努力來實現19世紀末，沙皇俄國發生大規模排猶運動希特勒的排猶運動更是駭人聽聞，它促使猶太復國主義運動進入了大發展時期。1897年在赫茨爾（猶太復國主義運動的積極鼓吹者）的領導下，歐美的猶太復國主義者在瑞士巴塞爾舉行了“全世界猶太人大會”，決定成立統一的世界猶太復國主義組織，猶太復國主義的倡導者從一開始就寄希望于帝國主義；殖民主義國家幫助實施其綱領。

——根據季國興等《第二次世界大戰后中東戰爭史》整理材料二第二次世界大戰剛一結束；杜魯門總統就向英國施加壓力，要它立即給10萬多猶太人幸存者頒發進入巴勒斯坦的通行證1947年11月29日聯大以33票贊成.13票反對；10票棄權的表決結果，通過了關于巴勒靳坦分治的181號決議。決議規定：英國于1948年8月1日前結束委任統治，委任統治結束兩個月內，成立阿拉伯國和猶太國當時巴勒斯坦的猶太人不到該地區總人口的1/3，占有土地只是巴勒斯坦土地面積的6%，而聯大決議劃歸猶太國的面積卻占巴勒斯坦總面積的58.7%。

——彭樹智《二十世紀中東史》（1）根據材料一概括猶太復國主義運動興起的原因。

（2）根據材料二并結合所學知識，分析針對猶太復國主義，杜魯門總統為什么向英國施壓。如何評價聯合國“181號決議”？13、閱讀材料；完成下列要求。

材料越南戰爭是越南人民抗擊法國、美國侵略的民族解放戰爭。第二次世界大戰后，胡志明領導的越南獨立聯盟（越南共產黨）在越南北部建立越南共和國。法國殖民者卷土重來，在越南南部扶持傀儡政權。在中國援助下，越南人民取得了抗法戰爭的勝利。但由于美國的阻撓，越南未能實現統一。越共展開了反對南越政權的游擊戰。美國為反對所謂“共產主義的入侵”，先是從金錢和軍事上扶持南越政權，后來直接派地面部隊作戰，并對越南北部展開轟炸。在蘇聯、中國等國的大力援助下，越南軍民擊敗了美國的侵略，美國國內也掀起了大規模的反戰運動。1973年，四玻德出邊空效翠生陽焦山愿均此每1075年，旅南南方解放，實現了全國統一。越南人民的抗美戰爭取得勝利。——摘編自《中外歷史綱要（下）》（1）根據材料并結合所學知識；指出越南戰爭的背景。

（2）根據材料并結合所學知識，分析越南戰爭勝利的影響。14、【歷史——20世紀的戰爭與和平】

1938年7月；國民政府軍事委員會參事室對中國抗戰將面臨的國際形勢做過預測。閱。

讀材料；回答問題。

①蘇俄不會單獨出兵；②英國將在遠東進行妥協外交；③美國不會單獨干涉遠東問題；

④國聯無力干涉。

——據鹿錫俊《國民政府對歐戰及結盟問題的應對》

（1）試分別說明國民政府軍事委員會參事室做出上述預測的依據。

（2）概括指出當時蘇、英、美三國的政策對遠東局勢產生了怎樣的影響。15、材料一日本東亞戰略的正式形成是1907年帝國國防方針的制訂。國防方針確定了日本國防的基本的綱領；“以自衛為宗旨，維護國權國利，貫徹開國進取的國是”，以“速戰速決”為方針，將俄國；美國、法國作為假想敵國，制定了對三國的作戰綱領。1918修訂帝國國防方針：將俄國、美國、中國作為假想敵國。1923年修訂帝國國防方針：將美國視為主要的對手；1936年修訂帝國國防方針：將美國和蘇聯同時作為目標，同時對美蘇開戰，南北并進。

材料二日本發動“九?一八”事變；太平洋戰爭并非偶然；《四國條約》廢除英日同盟、《五國海軍協定》對日本海軍力量的限制、《九國公約》對日本擴張的限制都是對日本稱霸東亞的束縛，所以對于打破華盛頓體系日本志在必得。

——以上材料均摘編自《第一次世界大戰與東亞秩序的變遷》（1）根據材料一并結合所學知識；概括一戰前后日本國防方針調整的特點。

（2）根據材料并結合所學知識，分析一戰前后日本調整帝國國防方針的原因和影響。16、（歷史——選修3：20世紀的戰爭與和平）

材料。

一戰之后；《凡爾賽和約》墨跡未干，美；英等戰勝國就偏離和約的原則和相關條款，采取了“抑法扶德”政策，為日后希特勒上臺加快擴軍備戰奠定了物質基礎。在巴黎和會上，英、法、意、美等國將德國強占的山東半島的主權轉送給日本，這縱容日本軍國主義者加快了對中國的侵略擴張步伐1931年日本軍國主義者挑起“九一八”事變，進而侵占中國東北三省，美、英、法等控制的國際聯盟竟然要求中國承認日本在東北的“特殊權利”。1937年7月日本發動全面侵華戰爭后，美、英兩國政府依然對日采取姑息、慫恿的綏靖政策。1938年9月英法在美國支持下，把蘇臺德地區割讓給德國，妄圖實現“歐洲普遍綏靖”，將禍水引向蘇聯，坐收漁利。1939年7月2日，英國政府發表聲明，表示承認日本侵華現狀，同意不妨礙日本在華行動。美國為集中應付歐洲局勢，自1940年11月起與日本進行正式或非正式談判，力圖緩和美日矛盾。這種做法實質上縱容了日本的侵略行徑，也未能阻止日本軍國主義大規模空襲美國珍珠港，太平洋戰爭隨之爆發。

——摘編自錢文榮《二戰教訓的當代啟示》

（1）根據材料；指出英法美對德；日的政策及其后果，并概括指出英法美對德、日政策的特點及其危害。

（2）根據材料并結合所學知識，談談英法美對德、日的政策所帶來的啟示。評卷人得分三、論述題(共2題，共4分)17、閱讀如下圖示。

史料展示了經濟全球化歷程的兩種發展狀況，結合所學，任選一種發展狀況進行論證。18、閱讀材料；完成下列要求。

世界歷史上重要的條約或會議。

。時間。

會議或條約。

簡介。

1648年。

《威斯特伐利亞和約》

結束了歐洲三十年戰爭；確定了國際關系中應遵守國家主權；國家領土與國家獨立等原則；形成了歷史上第一個具有現代意義的國際關系體系—威斯特伐利亞體系。

1919年。

《凡爾賽和約》

共15部分；包括440個條款和一項議定書，第一部分為國際聯盟盟約。條約圍繞戰后處置德國問題，協調了列強在歐洲；近東和非洲的資本主義世界秩序。

1945年4月。

《聯合國憲章》

共分19章111條。憲章規定；聯合國及其成員國應遵循各國主權平等；各國以和平方式解決國際爭端、在國際關系中不使用武力或武力威脅以及聯合國不得干涉各國內政等原則。

1968年7月。

《不擴散核武器條約》

宗旨是防止核擴散；推動核裁軍和促進和平利用核能的國際合作。截至2002年4月，《不擴散核武器條約》締約國共有187個。

2019年5月。

亞洲文明對話大會。

聚焦“亞洲文明交流互鑒與命運共同體”主題；共商文明發展；合作大計，達成廣泛共識并發表《亞洲文明對話大會2019北京共識》

——據吳于廑、齊世榮《世界史》等材料列舉了人類歷史上一些重要的會議和條約，其中蘊含著全球治理的諸多啟示。從材料中提煉一個啟示，并結合所學的世界近現代史知識予以說明。（要求：觀點明確，史論結合，言之成理。）評卷人得分四、簡答題(共2題，共20分)19、20世紀的戰爭與和平。

材料遠東國際法庭法官既為由日本投降書上簽字受降各國所派遣；法官們的席次當然應該以受降簽字國的先后為序，即以美；中、英、蘇、澳、加、法、荷為序。但庭長不喜歡這個安排。由于他想使與他親近的英、美法官坐他的兩側，便提議應按聯合國安全理事會的五強為中心安排，即以美、英、蘇、中、法為序。但是有人指出：按照聯合國憲章，安全理事會五個常任理事國是以中、法、蘇、英、美（按照國名英文字母先后）為序的。這樣，中國和法國法官將坐在他的兩旁。于是庭長又提議：可以用一般按國名英文字母先后為序的辦法。但馬上發展，居中的將是中、加等國的法官，英、美法官離庭長更遠了。

1946年5月2日正式開庭的前一天；庭長宣布，經過盟軍最高統帥同意，坐席安排是，庭長右側為美；中、法等國法官，左側為英、蘇等國法官。這樣，英、美兩國法官居中。中國法官表示：“這個安排是荒謬的，它既非按照受降簽字的次序，又非按照聯合國安理會五強排列的次序，亦非按照一般國際會議以國名字母先后排列的次序，用意何在，殊屬費解。”說畢便憤然離開。

第二天；遠東國際法庭正式開庭。開庭前庭長宣布，最高統帥已經同意，法官行列和坐席的順序以受降簽字國的順序為準。

——摘編自梅汝璈《遠東國際軍事法庭》

（1）根據材料并結合所學知識；概括指出遠東國際軍事法庭建立的背景；說明遠東國際軍事法庭庭長先后提出的法官座次安排的理由。

（2）說明中國法官抗爭的原因，并加以簡要評價。20、20世紀的戰爭與和平。

材料我想；如果您真的關心世界人民的幸福的話，那么您就會正確地理解我的意思：人人都需要和平，無論是還沒有喪失理智的資本家，還是不僅能夠珍惜自己個人的生命而且更能珍惜人民生命的共產黨人，都是如此，我們共產黨人從問世之日起，一般來說是反對國家間的任何戰爭和捍衛和平事業的，我們始終把戰爭視為災難，而不是把它當成兒戲，當成達到某種目的的手段，更不是把它當做目的本身。我們的目的是明確的，而達到目的的手段就是勞動。戰爭是我們的敵人，對各國人民來說是災難。

如果您真的關心和平和本國人民的幸福；那么這也只能算是您作為總統應盡的義務，而我作為部長會議生席也應對自己的人民表示關懷。此外，維護全球和平應是我們其同美心的事業，如果在現代條件下爆發戰爭，那么這就不僅僅是美蘇之間的戰爭，因為美；蘇之間其實并不互相謀求什么，但戰爭將是全球性的，殘酷的、毀滅性的。

——1962年10月26日赫魯曉夫致肯尼迪的信（摘錄）（1）根據材料并結合所學知識；概括赫魯曉夫致信肯尼迪的背景。

（2）根據材料并結合所學知識，說明蘇聯對現代條件下的戰爭所持的態度及其積極影響。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【詳解】

材料沒有涉及歐洲的統治地位動搖的信息；排除A；材料的主旨不是強調第二次世界大戰的全球性，排除B；“除了西班牙；荷蘭和北歐三國以及瑞士之外，全歐洲都加入了這場戰爭。加拿大部隊到法國作戰；澳大利亞、新西蘭人則跑到愛琴海的一個半島上美國印第安人被派到歐洲、中東；中國勞工來到西方”表明世界聯系更加緊密，故C正確；

材料反映的是第一次世界大戰而非第二次世界大戰，與世界反法西斯聯盟的形成無關，排除D。2、C【分析】【詳解】

根據材料內容和所學可知材料內容反映的是越南戰爭，越南戰爭對美國的霸權造成了很大的影響，最終迫使美國調整了外交政策和美蘇爭霸的策略，故選C；美國打著“聯合國軍”的旗號發動的是朝鮮戰爭，排除A；美蘇在加勒比海地區正劍拔弩張指的是古巴導彈危機，是在越南戰爭之前，排除B；越南戰爭并沒有宣告世界殖民體系的崩潰，排除D。3、B【分析】【詳解】

本題考查考生調動、運用知識和比較共性的能力。屬于中等難度題。人口膨脹、環境惡化、民族和宗教矛盾復雜等因素嚴重阻礙印度經濟的發展；伊拉克和伊朗由于人口多、邊界爭端、教派紛爭和經濟利益沖突等問題嚴重損害了兩伊經濟的發展。因此，正確答案為B。4、A【分析】【詳解】

本題屬于組合型選擇題，考查學生的分析理解能力。圖片反映的是一部全面反映海灣戰爭的書籍，結合所學知識可知，①②③均與史實相符，正確；海灣戰爭并沒有改善中東的局勢，相反使形勢更加錯綜復雜，④不正確，排除BCD。故選A。5、C【分析】【詳解】

由材料“如果協約國戰勝；結果將會是俄國統治歐洲大陸；如果德國戰勝，那歐洲的未來幾代之內都將是軍國主義專制”可知美國認為戰爭中任何一方的勝利都不符合美國的利益，實際上美國主張中立，從中獲得最大利益，故C正確；材料未體現美國加入任何一方，故A錯誤；材料只是美國外交家認為戰爭中的任何一方的勝利都不符合美國的利益，不是說任何一方都不可能取得戰爭的勝利，故B錯誤；結合課本知識可知，在一戰初期美國主張中立政策，大發戰爭財，以獲得利益最大化，不是斷絕與交戰雙方的聯系，故D錯誤。

【點睛】

本題考查美國在一戰中的政策。美國為使其利益最大化，在一戰中在保持中立政策，大發戰爭財。6、C【分析】《十二銅表法》是平民與貴族斗爭的結果,故①②④正確.古羅馬屬于奴隸社會,其制定的法律是維護奴隸主階級利益,不可能去改善奴隸處境.7、C【分析】【詳解】

根據題干及所學知識，1947年6月，印巴分治，由于二戰后英國實力大減，各殖民地的民族解放運動高漲，在這種形勢下，英國被迫改變之前的殖民策略，對于印度采取分而治之的方法，C項正確；印巴分治不能反映殖民主義在亞洲的結束，排除A項；非暴力不合作運動使印度取得獨立，但沒有造成印巴分治，排除B項；印巴分治加劇了南亞地區的不穩定，排除D項。故選C項。二、材料分析題(共9題，共18分)8、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）依據材料一“美國國務卿史汀生姑息日本；遲遲未采取行動”可知美國縱容日本帝國主義侵略；依據材料二“但因采取措施不道德（不分侵略者與受害者），也沒有制約作用”可知指責沒有制裁，依據材料二“它也無意承認中日兩國政府或其代表簽訂的會損害美國或其在華公民條約權利的任何條約或協定”可知美國不承認日本用武力所取得的利益。

（2）背景依據材料從縱容的背景和指責又未制裁的背景分析；前者依據材料和所學從美國國內孤立主義盛行；國內的經濟危機、美國在東北的直接利益以及西方大國推行綏靖政策等回答。后者依據材料二和所學從日本不斷擴大對華侵略以及美國經濟危機不斷加深等回答。

【點睛】

原因類解析題在新課標高考中占有相當大的比重,解答此類題目一定要做到角度全面。重大歷史事件往往從政治、經濟、思想文化、軍事、外交等角度分析,有時還需要從國際角度分析。【解析】（1）美國縱容日本帝國主義侵略；不表態，對日姑息；公開指責，不承認日本用武力所取得的利益，但未采取有效措施制裁日本。

（2）縱容的背景：美國國內孤立主義盛行；美國國內存在嚴重的經濟危機；政府無暇顧及中國遠東的安危；美國在東北的直接利益不大；西方大國推行綏靖政策等。

指責又未制裁的背景：日本不斷擴大對華侵略；美國經濟危機不斷加深等9、略

【分析】本題考查一戰期間德國要求與協約國和談的歷史背景和要求和談的愿望最終破滅的原因；主要考查學生對材料信息的分析概括能力。

（1）一戰期間德國要求與協約國和談的歷史背景；可以根據材料中的“1916年7月起，德俄雙方在瑞典首都頻繁進行非官方的外交和談”“德國試圖與俄國單獨媾和，以分化協約國集團，擺脫兩線作戰的困境”“1916年下半年，隨著各交戰國的政治；經濟危機的加劇和階級、民族矛盾的激化，人民和平呼聲日高”等信息分析得出。

（2）一戰期間德國要求和談愿望最終破滅的原因；可以根據材料中的“在協約國陣營中，主和派的力量尚不足以左右政府的政策”“法國的白里安政府視德國的和談為‘陷阱’，英國剛上臺的勞合·喬治則是帶著一個爭取全面勝利的方案執掌政權的，俄國不敢單獨行動”等信息，并聯系所學有關內容來回答。

點睛：本大題基本上屬于概括類材料解析題。此類試題在解答時要根據材料，對材料內容劃分層次，逐層分析，特別是一些關鍵詞，把握每一層次的要點。然后對要點進行歸納總結，確定哪些是題目要求回答的，再根據所問來回答。【解析】(1)背景:德國陷入兩線作戰的困境；德俄進行了非官方的外交和談；參戰國國內反戰運動高漲。

(2)原因:協約國中主和派力量的不足；三國協約的制約；協約國力量優勢日益凸顯；協約國提出的和談條件超出了德國預設。10、略

【分析】【詳解】

（1）原因：根據材料“美國人對這場戰爭的支持比北越領袖對毀滅性的傷亡和破壞的忍受力消磨得更快”可知；北越共產黨的堅強領導；根據材料“美國政府低估了北越人民統一越南，驅逐美國部隊的堅定決心”可知，北越人民捍衛國家統一和獨立的堅定信念；根據所學知識可知，中蘇為首的社會主義陣營的援助；根據所學知識可知，有利的地形和正確的戰略戰術；根據材料“當民權領袖和社會積極分子看到用于反貧困的資金被戰爭吞沒時，他們感覺被出賣了全國各大校園炸開了鍋，學生憤怒的抗議導致幾百所大學關閉。”可知，美國人民反戰運動的配合。

（2）歷史影響：根據材料“北越60萬士兵以及無數老百姓被殺，5.8萬多美國人死在了越南，30萬人受傷，15萬多老兵染上毒癮或酒癮”并結合所學知識可知，戰爭給交戰雙方帶來巨大的破壞和傷亡；根據材料“越南戰爭最初被說成是代表民主理想的圣戰，結果證明民主不是那么容易傳到第三世界國家去。”可知，使美國的霸權擴張遭到嚴重挫敗；根據材料“美國本來想向全世界表明美國會堅定不移地遏制共產主義，但這場戰爭消磨了全國人的意志。戰爭還破壞了國內政治的力量均衡狀態。”可知，改變了美國的政局和社會觀念；根據所學知識可知，為越南的統一和發展奠定基礎。【解析】（1）原因：北越共產黨的堅強領導；北越人民捍衛國家統一和獨立的堅定信念；中蘇為首的社會主義陣營的援助；有利的地形和正確的戰略戰術；美國人民反戰運動的配合。

（2）影響：給交戰雙方帶來巨大的破壞和傷亡；使美國的霸權擴張遭到嚴重挫敗；改變了美國的政局和社會觀念；為越南的統一和發展奠定基礎。11、略

【分析】【詳解】

（1）變化；根據材料“蘇聯采取了支持中國抗日的立場，在軍事和經濟上給予廣泛援助簽署《蘇德互不侵犯條約》，1941年4月簽署《蘇日中立條約》雅爾塔會議蘇聯將參加盟國方面對日作戰”即可從援華制日到中立，再到對日宣戰的過程概括1937年到1945年蘇聯對日本政策的變化。

（2）原因，根據材料“蘇聯從維護自身安全出發雅爾塔會議”并結合所學知識從維護自身安全、贏得戰備時間等方面說明中立原因。從反法西斯同盟、《雅爾塔協議》、謀求戰后利益、加速日本法西斯投降等方面說明的宣戰原因。【解析】（1）變化：由援華制日到中立；再到對日宣戰。

（2）中立原因：維護自身安全；粉碎英法美“綏靖政策”；避免兩線作戰；贏得戰備時間。

宣戰原因：蘇聯加入反法西斯同盟；履行《雅爾塔協議》；歐戰結束，解除兩線作戰威脅；謀求戰后利益；美國對日投擲原子彈，創造有利時機；加速日本法西斯投降12、略

【分析】【詳解】

（1）原因：根據“就在資產階級革命和民族獨立運動的影響下；猶太民族中開始萌發爭取民族權利的思想”得出資產階級革命和世界民族獨立運動的影響；根據“解脫苦難不可能通過‘救世主’而是要通過自己的努力來實現”可知猶太民族經歷的大量苦難；根據“世紀末，沙皇俄國發生大規模排猶運動希特勒的排猶運動更是駭人聽聞，它促使猶太復國主義運動進入了大發展時期”得出歐洲排猶運動的影響和民族主義的興起和覺醒。

（2）原因：結合所學內容可知；針對猶太復國主義，杜魯門之所以向英國施壓，是因為巴勒斯坦地區地理位置重要，美國意圖借助猶太復國主義插手中東事務，擴張美國在中東地區的影響力。同時還是與蘇聯進行對抗的結果。

評價：聯合國“181號決議”號決議規定英國于1948年8月1日前結束委任統治，委任統治結束兩個月內，成立阿拉伯國和猶太國，這一決議一方面支持了猶太人建國，但引發了阿拉伯人的強烈不滿，導致阿拉伯人和猶太人之間矛盾尖銳，為后來中東地區的戰爭和動亂埋下伏筆。【解析】（1）資產階級革命和世界民族獨立運動的影響；猶太民族經歷的大量苦難；歐洲排猶運動的影響；民族主義的興起和覺醒。

（2）原因：美國意圖借助猶復國主義插手中東事務；擴張美國在中東地區的影響力；美蘇冷戰的影響。

評價：有利于以色列的建立，但引發了阿拉伯人和猶太人的矛盾，為后來的戰爭與動亂埋下伏筆。13、略

【分析】【詳解】

（1）背景：根據材料“胡志明領導的越南獨立聯盟（越南共產黨）在越南北部建立越南共和國”可歸納出法國在越南南部扶持傀儡政權；根據材料“法國殖民者卷土重來；在越南南部扶持傀儡政權”可歸納出法國在越南南部扶持傀儡政權；結合所學知識可知，二戰后，冷戰局面的形成及中國的民族解放運動取得勝利。

（2）影響：根據材料“旅南南方解放，實現了全國統一”和所學知識可知，可從實現全國統一、改變冷戰局面、壯大社會主義理論及消耗美國的軍費支出和加劇國內反戰運動等角度進行分析即可。【解析】（1）背景：二戰后；冷戰局面的形成；法國在越南南部扶持傀儡政權；美國入侵；胡志明在越南北部建立越南共和國；中國的民族解放運動取得勝利。

（2）影響：越南南方解放，實現全國統一；改變冷戰的局勢，壯大國際社會主義力量；消耗美國的軍費支出和加劇國內反戰運動。14、略

【分析】【詳解】

（1）此題實際上考查的是抗戰初期的國際形勢。當時蘇聯主要是以防備德國的入侵；美國是中立政策，英法等國實行綏靖政策，并且英法控制了國聯。根據各國的當時的政策分析與中國有關的國際形勢。（2）英法美等國的政策對日本的侵略實際上起到了縱容的作用，日本侵華更加有恃無恐，加大了中國人民抗戰的壓力。

【考點定位】選修·20世紀的戰爭與和平·抗戰爆發后中國面臨的國際形勢【解析】（1）①的依據：蘇聯擔心德國東侵；將戰略重心放在歐洲。

②的依據：英國為維護自身利益；對法西斯國家推行綏靖政策。

③的依據：美國為避免卷入國際爭端；實行“中立政策”。

④的依據：從“國聯制度設計缺陷”；“英法控制國聯；實行綏靖政策”、“國聯不能制止戰爭的具體事例”任一角度作答，言之有理均可得分。

（2）縱容了日本在中國的侵略，惡化了遠東局勢。15、略

【分析】【詳解】

（1）通過材料中1907年和之后國防方針對比得出調整的特點：以亞太地區為主；假想敵隨國際形勢變化而變化，針對性強。

（2）原因和影響；可以從日本實力增強；日本國際地位提升、不滿華盛頓體系的束縛、蘇聯崛起等角度回答。

【點睛】

做材料題正確的程序是：1.先讀問法，看從哪里尋找答案，一般有三種類型；2.抓住問法中的關鍵詞語如“內容、原因、目的、意義”，明確所問的方向；3.帶著問法讀材料，用筆畫出問法所要求的內容如“原因、目的等”，對獲得的信息進行歸納概括；4.觀察每一問的分值判斷需要回答幾點。【解析】（1）特點：以稱霸亞太地區為目標；圍繞國際局勢的變化調整假想敵，具有較強的針對性。

（2）原因：日本借甲午中日戰爭和日俄戰爭增強了自身實力。一戰提高了日本的國際地位，改變了亞太地區的格局。一戰后中國反日運動的高漲和華盛頓體系限制了日本的擴張。蘇聯的崛起使日本感受到嚴重危機。16、略

【分析】（1）由材料“采取了“抑法扶德”政策”可答出政策。特點由“為日后希特勒上臺加快擴軍備戰奠定了物質基礎。在巴黎和會上；英；法、意、美等國將德國強占的山東半島的主權轉送給日本，這縱容日本軍國主義者加快了對中國的侵略擴張步伐”，可答為：縱容侵略。危害由材料“這種做法實質上縱容了日本的侵略行徑，也未能阻止日本軍國主義大規模空襲美國珍珠港，太平洋戰爭隨之爆發。”可答為：使德、日侵略野心膨脹，加快了二戰的爆發；使廣大被侵略地區陷入深重的災難；使自身未能避免法西斯侵略的災難。

（2）本題設問開放，言之成理即可。由凡爾賽-華盛頓體系而言，要正確處理戰爭遺留問題，是防止再次戰爭的必然要求。就二戰過程而言，要團結各種力量共同制止侵略，才能有救防止戰爭。就綏靖政策而言，任何縱容侵略的行為都會給自身和世界帶來深重的災難。【解析】（1）政策：“抑法扶德”。特點：縱容侵略。危害：使德；日侵略野心膨脹；加快了二戰的爆發；使廣大被侵略地區陷入深重的災難；使自身未能避免法西斯侵略的災難。

（2）啟示：正確處理戰爭遺留問題，是防止再次戰爭的必然要求；團結各種力量共同制止侵略，才能有救防止戰爭；任何縱容侵略的行為都會給自身和世界帶來深重的災難。三、論述題(共2題，共4分)17、略

【分析】【分析】

【詳解】

材料中“經濟全球化歷程的三次浪潮和挫折”體現出經濟全球化的兩種發展狀況分別是經濟全球化的三次高潮和經濟全球化的三次挫折。首先，提出觀點是經濟全球化的三次高潮。然后論證，根據材料中“第一次浪潮發生在16世紀”可知新航路的開辟是推動第一次經濟全球化高潮的主要因素。根據材料中“第二波浪潮發生在1815—1913年期間”，而這一時間段剛好是兩次工業革命時期，因而19世紀初至20世紀初，第一、二次工業革命成為全球化發展的強大動力，經濟全球化出現第二次高潮。材料中提到“第三波浪潮出現在二戰后特別是冷戰初期”，而這一時間段則正好是第三次科技革命，因而第三次科技革命推動了第三波全球化浪潮。最后得出結論：世界大戰、經濟危機、“冷戰”對峙等影響經濟全球化，使之出現波動。【解析】觀點：經濟全球化經歷了三次挫折。

論證：17—18世紀；殖民戰爭頻繁，從三次英荷戰爭到英法戰爭，國際貿易受挫，全球化一度陷入停頓。1914—1945年，爆發兩次世界大戰，1929—1933年資本主義世界經濟危機，各國實施貿易保護主