2023四年級數學下冊五動物世界——小數的意義和性質信息窗2小數的大小比較和性質第2課時說課稿青島版六三制學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自青島版六三制四年級數學下冊“五動物世界——小數的意義和性質信息窗2小數的大小比較和性質第2課時”。教學內容包括小數大小比較的方法和小數性質的認識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握小數的大小比較方法，理解小數的性質，并能運用所學知識進行簡單的計算。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模和數學運算等核心素養(yǎng)。學生將通過探索小數大小比較的規(guī)律，提升數學抽象能力；通過邏輯推理小數性質，增強邏輯思維能力；通過實際操作建立小數模型，培養(yǎng)數學建模意識；通過練習運用小數性質進行計算，提高數學運算的準確性和效率。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經學習了整數的大小比較和小數的初步概念，對數位的順序和計數單位有一定的了解。他們能夠進行簡單的整數加減法和乘除法計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對數學仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和實際操作來學習新知識。學生的數學能力差異較大，部分學生能夠迅速理解和掌握新概念，而部分學生可能需要更多的時間和練習。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖形和模型來理解概念；有的學生則更傾向于聽覺學習，需要教師詳細的講解和重復的示范。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習小數的大小比較時，可能會遇到以下困難：一是對小數位數的理解不夠清晰，導致比較時出現錯誤；二是對于小數點移動引起數值變化的規(guī)律理解不透徹，導致在比較時操作不當；三是缺乏足夠的練習，導致在實際應用中無法靈活運用小數性質。因此，教學中需要通過多種教學方法和練習活動來幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和游戲法相結合的方式。通過講授法介紹小數大小比較的基本原理和性質，討論法引導學生思考并解決問題，游戲法激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.教學活動：設計“小數大小比較接力賽”游戲，讓學生在游戲中學習比較小數的方法；組織“小數點搬家”活動，讓學生通過實際操作理解小數點移動引起數值變化的規(guī)律。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示小數大小比較的動畫和實例，幫助學生直觀理解；使用實物教具，如小數點卡片，讓學生動手操作，加深對小數性質的認識。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們在日常生活中有沒有遇到需要比較小數大小的情況？

2.學生分享生活中的例子，如購物時的價格比較、食譜中的配料比例等。

3.老師總結：今天我們就來學習如何比較小數的大小。

二、新課講授

1.老師展示小數點位置和數位順序的圖示，引導學生回顧整數和小數的概念。

2.老師舉例說明小數的大小比較方法，如“比較小數的整數部分，整數部分大的小數就大；如果整數部分相同，就比較十分位，以此類推。”

3.老師通過課件展示小數大小比較的實例，讓學生觀察并總結規(guī)律。

三、小組討論

1.老師將學生分成小組，每組討論以下問題：

-小數點位置移動對小數大小有什么影響？

-如何判斷小數點移動后的數值是增大還是減小？

2.學生在小組內交流討論，每組選派代表分享討論結果。

四、實踐操作

1.老師分發(fā)小數點卡片，讓學生進行“小數點搬家”活動，通過移動小數點，觀察小數值的變化，體會小數點位置移動對小數大小的影響。

2.學生按照要求操作，并記錄觀察到的結果。

五、鞏固練習

1.老師出示一系列小數大小比較題，讓學生獨立完成。

2.學生在紙上完成練習，老師巡視指導，糾正錯誤。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結小數大小比較的方法和規(guī)律。

2.老師強調小數點位置移動對小數大小的影響，以及在實際應用中的注意事項。

七、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

-完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

-選擇一個小數，嘗試用不同的方法進行比較，并記錄比較過程。

八、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，分析學生在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，為今后的教學提供改進方向。

2.老師根據學生的作業(yè)反饋，調整教學策略，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握小數的大小比較方法，理解小數點位置移動對小數大小的影響，能夠準確判斷小數的大小。

2.能力提升：學生在實際操作中，通過“小數點搬家”等活動，提高了動手操作能力和觀察能力。同時，通過小組討論和合作學習，學生的溝通能力和團隊協作能力得到了提升。

3.思維發(fā)展：學生在學習過程中，通過觀察、比較、分析等方法，培養(yǎng)了數學思維能力和邏輯推理能力。學生能夠運用所學知識解決實際問題，如購物時的價格比較、食譜中的配料比例等。

4.學習興趣：通過游戲和實際操作，學生的學習興趣得到了激發(fā)。學生在課堂上積極參與，主動探索小數的大小比較規(guī)律，提高了學習積極性。

5.自主學習：學生在課后能夠自主完成作業(yè)，通過復習鞏固所學知識。學生能夠根據自身情況，調整學習方法，提高學習效率。

6.情感態(tài)度：學生在學習過程中，培養(yǎng)了認真觀察、積極思考、勇于探索的學習態(tài)度。學生能夠正視自己的不足，不斷努力提高自己的數學素養(yǎng)。

7.評價與反思：學生在學習過程中，能夠對自己的學習情況進行自我評價，總結經驗教訓。學生能夠反思自己的學習過程，不斷調整學習方法，提高學習效果。內容邏輯關系①小數的大小比較方法

①.1小數點位置和數位順序

①.2整數部分比較

①.3小數部