3《荷花》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3《荷花》說課稿-2023-2024學年三年級下冊語文統編版課程基本信息1.課程名稱：《荷花》

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：第3節課

4.教學時數：45分鐘核心素養目標培養學生對自然美的欣賞能力，提升學生的語言表達和審美情趣。通過《荷花》的學習，引導學生感受詩詞的韻律美和意境美，激發學生對文學作品的熱愛，提高學生的文學素養和審美鑒賞能力。同時，培養學生觀察生活、感悟生活、表達生活的能力，促進學生的個性發展和人文素養的提升。重點難點及解決辦法1.重點：

（1）理解詩句《荷花》中描繪的意境和情感。

（2）體會作者運用比喻、擬人等修辭手法表達的思想感情。

解決辦法：

通過朗讀、小組討論、教師講解等方式，引導學生深入理解詩句，結合圖片和背景知識，幫助學生形象地感受荷花的美麗和詩人的情感。

2.難點：

（1）正確把握詩詞的節奏和韻律。

（2）體會詩詞中蘊含的哲理和人生感悟。

解決辦法：

通過示范朗讀，讓學生感受詩詞的節奏和韻律，結合音樂和舞蹈等藝術形式，幫助學生更好地把握詩詞的韻律。同時，通過教師的深入講解和學生的自主探究，引導學生發現詩詞中的哲理和人生感悟，提高學生的文學素養和思考能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《荷花》課文教材。

2.輔助材料：準備荷花圖片、相關背景音樂、詩詞朗誦視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和感染力。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示詩詞內容。

4.教室布置：設置分組討論區，準備小黑板或白板紙，方便學生展示討論成果。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，與學生打招呼：“同學們，今天我們要一起學習一首美麗的詩《荷花》。你們知道荷花是怎樣的嗎？”

2.學生積極回答，老師總結：“荷花是一種美麗的水生植物，它的花朵潔白如玉，清香四溢。”

3.老師引入課題：“今天，我們就來欣賞這首描寫荷花的詩，感受詩人對荷花的贊美之情。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放《荷花》朗誦音頻，讓學生初步感受詩歌的韻律和意境。

2.學生跟讀，注意詩歌的節奏和停頓。

3.老師提問：“同學們，這首詩主要描寫了什么？”

4.學生回答，老師總結：“這首詩主要描寫了荷花的美麗和詩人的贊美之情。”

三、細讀課文，深入理解

1.老師引導學生關注詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學生找出詩句中的修辭手法，并解釋其作用。

3.老師舉例講解：“比如，‘荷花像一顆顆明珠’這句話，運用了比喻的修辭手法，生動形象地描繪了荷花的美麗。”

4.學生再次朗讀詩句，感受修辭手法帶來的美感。

四、探究主旨，體會情感

1.老師提問：“這首詩表達了詩人怎樣的情感？”

2.學生回答，老師總結：“詩人對荷花的贊美之情，同時也表達了對大自然的熱愛。”

3.老師引導學生思考：“為什么詩人會如此贊美荷花？”

4.學生討論，老師總結：“荷花具有美麗、純潔、高貴的品質，詩人通過贊美荷花，表達了對這些美好品質的向往。”

五、拓展延伸，提高素養

1.老師提問：“同學們，你們還知道哪些關于荷花的詩句或故事？”

2.學生分享，老師總結：“荷花在我國文學作品中有著豐富的意象，象征著純潔、美麗、高貴的品質。”

3.老師引導學生思考：“我們應該如何學習詩人的贊美之情，將這種美好的品質融入到自己的生活中？”

4.學生討論，老師總結：“我們要學會欣賞生活中的美好，珍惜身邊的美好事物，做一個有愛心、有責任感的人。”

六、課堂小結

1.老師回顧本節課的學習內容：“今天，我們學習了《荷花》這首詩，感受到了荷花的美麗和詩人的贊美之情。”

2.學生總結：“我學會了欣賞荷花的美麗，體會到了詩人的情感。”

3.老師鼓勵：“同學們，希望你們在生活中也能發現美好，學會贊美，做一個有愛心、有責任感的人。”

七、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，用自己的話描述一下荷花的美麗，并寫一首贊美荷花的詩。”

2.學生認真完成作業，老師檢查并給予指導。教學資源拓展1.拓展資源：

-荷花的生長習性和生態價值：介紹荷花的生長環境、繁殖方式、營養價值以及對生態系統的作用。

-荷花在中國文化中的象征意義：探討荷花在中國傳統文化中的象征意義，如純潔、吉祥、和平等。

-荷花與文學藝術的關系：收集歷代詩人對荷花的描寫，分析荷花在詩歌、繪畫、書法等藝術形式中的表現。

-荷花詩詞鑒賞：選取一些經典的荷花詩詞，進行詳細解讀，幫助學生提升文學鑒賞能力。

2.拓展建議：

-課外閱讀：推薦學生閱讀與荷花相關的書籍，如《荷塘月色》、《荷花詩詞選》等，增加學生的文化底蘊。

-觀察體驗：組織學生參觀荷花池塘或荷花展覽，實地觀察荷花的生長狀態，體驗自然之美。

-創作活動：鼓勵學生以荷花為主題，進行繪畫、攝影、寫作等創作活動，培養學生的審美能力和創造力。

-詩詞背誦：選取幾首描寫荷花的經典詩詞，讓學生進行背誦，加深對詩詞韻律和意境的理解。

-小組研究：將學生分成小組，針對荷花的文化內涵、生態價值等進行研究，培養學生的團隊合作和探究能力。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的課外活動，如親子閱讀、親子游荷塘等，增進親子關系，豐富學生的課外生活。

-校園文化：在學校校園內布置荷花主題的文化墻，展示學生的作品和荷花相關文化知識，營造濃厚的文化氛圍。

-社會實踐：組織學生參觀荷花種植基地或農業科技園，了解荷花的種植技術和農業現代化進程。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂教學中，我嘗試采用互動式教學方式，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。比如，在講解《荷花》這首詩時，我讓學生分組討論詩句中的修辭手法，這樣不僅讓他們更深入地理解了詩句，還鍛煉了他們的團隊合作能力。

2.跨學科教學：我嘗試將《荷花》這首詩與美術、音樂等其他學科相結合，通過繪畫、音樂等形式，讓學生從不同角度感受荷花的美麗，增強了教學的趣味性和實用性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發現有時候學生注意力不集中，課堂紀律不夠好。這可能是因為教學方法單一，缺乏足夠的吸引力。

2.教學深度：在教學過程中，我發現有些學生對詩詞的理解還不夠深入，這可能是因為我沒有充分調動學生的主觀能動性，引導他們進行深度思考。

3.評價方式：在評價學生方面，我主要依靠課堂表現和作業完成情況，這種評價方式比較單一，不能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.課堂管理：為了提高課堂紀律，我將嘗試引入更多的互動環節，如小組競賽、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和參與度。同時，我將加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，以便更好地調整教學策略。

2.教學深度：我將鼓勵學生提出問題，引導他們進行深度思考。在講解詩詞時，我會結