4珍珠鳥說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《珍珠鳥》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言文字運用能力、審美鑒賞能力和文化理解與傳承意識。通過閱讀《珍珠鳥》，學生將學會欣賞細膩的描寫和深刻的寓意，提升對自然與生命關系的感悟；同時，通過朗讀、討論等活動，提高學生的表達能力和思維能力，激發對文學作品的熱愛，增強文化自信。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級學生對自然界的動物有一定的了解，具備基本的閱讀理解能力，能夠識別常見的修辭手法。在之前的學習中，他們已經接觸過一些描寫自然景物的文章，對細膩的描寫有一定的感知能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對動物故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來學習知識。他們的學習能力強，能夠通過閱讀理解作者的情感和意圖。學習風格上，部分學生偏好獨立閱讀，而另一部分學生則更傾向于小組討論和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解細膩的描寫時可能會感到困難，需要教師引導他們如何捕捉文字中的情感和意境。此外，學生在表達自己的觀點時可能會缺乏深度和條理性，需要教師在課堂上提供更多的引導和示范。同時，對于一些學生來說，將閱讀體驗轉化為寫作能力可能是一個挑戰，需要教師提供相應的寫作指導和練習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物模型（如小鳥的圖片或模型）、黑板或白板

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于在線布置作業和發布學習資料

-信息化資源：與《珍珠鳥》相關的圖片、視頻資料，以及相關的教學課件

-教學手段：朗讀法、討論法、角色扮演、小組合作學習等教學方法教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習《珍珠鳥》中的生字詞、作者簡介及文章大意。

設計預習問題：圍繞《珍珠鳥》的細膩描寫和寓意，設計問題如“作者如何描寫珍珠鳥的外形特點？”和“從珍珠鳥的故事中，你體會到了什么？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果，如通過預習報告或課堂提問來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀《珍珠鳥》文本，理解作者對珍珠鳥的描寫和故事背景。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放珍珠鳥的圖片或視頻，引出《珍珠鳥》這篇課文，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解文章的寫作手法，如比喻、擬人等，并結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對珍珠鳥形象的感受，以及從故事中得到的啟示。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么作者要用‘珍珠’來形容鳥的眼睛？”

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章的寫作手法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作練習，讓學生嘗試用細膩的描寫來寫一種動物，鞏固對文章寫作手法的理解。

提供拓展資源：推薦閱讀與動物相關的文學作品，如《昆蟲記》等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，嘗試運用細膩的描寫。

拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展閱讀，增加對動物世界的了解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展閱讀。

反思總結法：通過作業和閱讀后的反思，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。

本節課的重點在于引導學生理解和欣賞《珍珠鳥》中的細膩描寫和寓意，難點在于讓學生學會運用細膩的描寫來寫動物。通過課前預習、課中討論和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技能。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

具體表現如下：

-學生能夠識別并解釋文章中的比喻、擬人等修辭手法。

-學生能夠分析文章的情節發展，理解故事背景和人物關系。

-學生能夠從文章中感受到作者對自然和生命的熱愛，提升對文學作品情感的理解。

2.語言表達能力增強

本節課的教學過程中，學生通過朗讀、討論、寫作等環節，語言表達能力得到了顯著提升。

具體表現如下：

-學生能夠用準確、生動的語言描述動物的特征和場景。

-學生在小組討論中，能夠清晰地表達自己的觀點，并與他人進行有效的溝通。

-學生在寫作練習中，能夠運用細膩的描寫和豐富的詞匯，表達自己的思想和感受。

3.文學鑒賞能力提高

具體表現如下：

-學生能夠欣賞文學作品中的美，對細膩的描寫和深刻的寓意產生共鳴。

-學生能夠從不同的角度分析文學作品，形成自己的見解。

-學生能夠將所學知識應用到其他文學作品的學習中，提高文學鑒賞的整體水平。

4.思維能力發展

本節課的教學內容涉及細膩的描寫、深刻的寓意和豐富的情感，有助于培養學生的思維能力。

具體表現如下：

-學生在分析文章結構和寫作手法時，鍛煉了邏輯思維能力。

-學生在討論和表達自己的觀點時，提升了批判性思維能力。

-學生在寫作練習中，鍛煉了創造性思維能力。

5.情感態度價值觀培養

《珍珠鳥》這篇課文傳遞了作者對自然和生命的熱愛，有助于培養學生的情感態度價值觀。

具體表現如下：

-學生能夠關注自然，熱愛生命，樹立正確的生態觀念。

-學生能夠尊重他人，學會關愛他人，培養同理心。

-學生能夠從文學作品中獲得正能量，激發對美好生活的向往。

6.綜合素養提升

本節課的教學內容涉及多個學科領域，有助于學生綜合素質的提升。

具體表現如下：

-學生在語文學習中，提高了文學素養和審美能力。

-學生在數學、科學等學科中，鍛煉了觀察、分析、推理等思維能力。

-學生在藝術、體育等活動中，培養了興趣愛好和特長。板書設計①本文重點知識點：

-珍珠鳥的外形特征

-珍珠鳥的生活習性

-作者對珍珠鳥的喜愛之情

-文章的寫作手法（比喻、擬人等）

-文章的主題思想

②重點詞句：

①“它的眼睛是紅色的，就像兩顆晶瑩的珍珠。”

②“它歡快地跳躍著，在陽光下閃閃發光。”

③“它的歌聲清脆悅耳，仿佛在訴說著它的快樂。”

④“我看著它，心中充滿了喜悅和感動。”

③板書結構：

-標題：《珍珠鳥》

-一、珍珠鳥的外形特征

-紅色的眼睛

-晶瑩的羽毛

-歡快的動作

-二、珍珠鳥的生活習性

-歡快地跳躍

-清脆的歌聲

-在陽光下閃閃發光

-三、作者的情感

-喜愛之情

-感動之情

-四、寫作手法

-比喻

-擬人

-五、主題思想

-對自然和生命的熱愛

-對美好生活的向往教學反思教學《珍珠鳥》這篇課文，讓我有很多的感悟和反思。以下是我對這次教學的幾點思考：

首先，我覺得在導入環節，我選擇了播放珍珠鳥的視頻，這個方法非常有效。學生們對珍珠鳥的形象有了直觀的認識，興趣立刻被激發起來。我發現，直觀的教學手段對于五年級的學生來說非常重要，它能夠幫助他們更好地理解課文內容。

在講解課文的過程中，我注重了讓學生們參與到課堂中來。我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓他們在互動中學習。這樣的教學方式讓孩子們更加積極主動，他們的參與度和積極性明顯提高了。同時，我也注意到了一些學生可能存在表達困難的問題，因此在活動中，我給予了他們更多的關注和指導。

在教授寫作技巧方面，我嘗試將《珍珠鳥》中的細膩描寫手法與學生的寫作練習相結合。我讓學生們嘗試用這樣的手法來描寫他們喜歡的動物，效果出乎意料的好。他們不僅能夠模仿出課文的寫作風格，還能加入自己的創意，寫出具有個性的作品。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生對于文章中的比喻和擬人手法理解不夠深入，我在講解時需要更加細致和耐心。此外，由于時間有限，我在課堂上未能充分照顧到每個學生的個體差異，有些學生可能沒有得到足夠的關注。

在課后，我布置了寫作作業，讓學生們嘗試運用課文中學習的寫作技巧。從他們的作業中，我發現了一些問題。有些學生雖然能夠模仿出細膩的描寫，但在表達自己的觀點時卻顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的寫作思維能力。

1.注重直觀教學，利用多媒體等手段