2024年五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson23whatdoweneedforthetrip說課稿冀教版（三起）一、教材分析

本課選自冀教版五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson23whatdoweneedforthetrip。本節課以旅行為主題，通過對話的形式，引導學生學習和運用與旅行相關的詞匯和句型，如“whatdoweneedforthetrip?”等。教學內容貼近學生生活，有助于提高學生的實際運用能力。二、核心素養目標

本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過學習旅行相關的詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的交流，表達旅行需求。同時，通過了解不同國家的文化背景，提升學生對多元文化的理解和尊重。此外，通過合作學習和問題解決，培養學生的批判性思維和合作精神。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：五年級學生對英語已有一定的認識和基礎，能夠認讀和書寫一些基本的英語單詞，并能進行簡單的日常對話。在之前的課程中，他們已經學習了基本的問候語、顏色、數字等基礎詞匯，以及一些基本的句型結構。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與生活密切相關的主題。他們在學習英語時，更傾向于通過游戲、故事和實際操作來提高學習效果。學生的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種途徑學習新知識。學習風格方面，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高發音。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于英語不是學生的母語，部分學生在發音和語調上可能存在困難，尤其是在元音和輔音的區分上。此外，學生可能對一些與旅行相關的詞匯和句型感到陌生，需要通過大量的練習來熟練掌握。在學習過程中，學生可能因為對某些詞匯的記憶不牢固而影響對話的流暢性。因此，教師需要通過多樣化的教學方法和適當的復習策略來幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同景點的圖片和與旅行相關的視頻片段，以增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室安靜，以便于聽力練習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師用英語進行簡單的自我介紹，并詢問學生是否去過旅行，激發學生對旅行的興趣。

-展示一張世界地圖或中國地圖的圖片，引導學生思考：“Wherehaveyoubeenonyourtravels?”

-學生分享自己的旅行經歷，教師適時引入本節課的主題：“Whatdoweneedforthetrip?”

-教師播放一段與旅行相關的英語歌曲或視頻，營造輕松愉快的氛圍，引出本節課的內容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示與旅行相關的詞匯卡片，如：suitcase,passport,camera,map,hotel,etc.，并引導學生讀出這些單詞。

-教師通過圖片或實物展示，教授本節課的重點句型：“Whatdoweneedforthetrip?”和“Herearesomethingsweneedforthetrip:”

-學生跟讀并模仿教師的發音和語調，加強口語練習。

-教師組織學生進行角色扮演，模擬旅行準備過程，運用所學詞匯和句型進行對話。

-教師引導學生思考并回答問題：“WhatdoweneedforthetriptoBeijing?”，加深學生對所學知識的理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分組，每組準備一份旅行清單，列出他們需要帶的物品。

-小組討論：每個小組分享他們的旅行清單，其他小組進行補充和評價。

-教師提問：針對旅行清單，提問學生：“Doweneedamapforthetrip?Whyorwhynot?”，引導學生運用所學知識進行思考和回答。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬旅行場景，運用所學詞匯和句型進行對話。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生回顧所學知識，分享自己的學習心得。

-教師展示一張世界地圖或中國地圖，鼓勵學生在課后繼續探索和了解不同國家的文化。

5.作業布置（5分鐘）

-學生回家后，與家長一起準備一次小型的旅行，列出需要帶的物品，并嘗試用英語進行描述。

-家長協助學生完成一份簡單的旅行報告，包括旅行地點、所需物品和旅行經歷。

-學生將旅行報告帶到課堂上，與同學分享，并嘗試用英語進行討論。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握與旅行相關的詞匯，如suitcase,passport,camera,map,hotel等，并能正確讀、寫、運用這些詞匯。

2.句型運用：學生在學習過程中，通過模仿、角色扮演等活動，能夠熟練運用本節課的重點句型“Whatdoweneedforthetrip?”和“Herearesomethingsweneedforthetrip:”，在日常生活中進行簡單的英語交流。

3.文化理解：學生通過學習不同國家的旅行文化，了解不同國家的風土人情，增強了對多元文化的理解和尊重。

4.語言能力提升：學生在課堂上積極參與，通過聽、說、讀、寫等多種途徑學習新知識，語言表達能力得到有效提升。

5.合作能力培養：本節課采用了小組合作的形式，學生在小組活動中分工合作，共同完成任務，培養了團隊協作精神和合作能力。

6.思維品質鍛煉：在課堂小結和作業布置環節，學生需要回顧所學知識，分享自己的學習心得，這有助于提高學生的思維品質。

7.實踐能力增強：學生在課后與家長一起準備旅行，完成旅行報告，這有助于提高學生的實踐能力。

8.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，激發了他們繼續學習英語的動力。

9.交際能力提高：學生在課堂上通過角色扮演等活動，提高了英語交際能力，為將來的實際應用打下了基礎。

10.自主學習能力提升：學生在課后需要與家長合作完成作業，這有助于培養學生的自主學習能力。七、教學反思

教學反思

今天上了五年級英語上冊Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson23whatdoweneedforthetrip這節課，我覺得有幾個方面做得還可以，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍營造得不錯。我通過播放與旅行相關的歌曲和視頻，讓學生們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。看到他們臉上洋溢的笑容，我覺得這個方法挺有效的。但是，我也發現有些學生對于視頻中的某些內容反應并不熱烈，這可能是因為他們的英語水平有限，對視頻內容理解不夠。所以，在今后的教學中，我需要考慮如何更好地結合學生的實際水平，選擇合適的材料。

其次，在講授新知的過程中，我注重了詞匯和句型的教授。我通過展示實物、圖片和卡片，讓學生們直觀地理解了詞匯的含義，并通過角色扮演和練習，讓他們能夠運用這些詞匯和句型。我發現，學生們在練習環節表現得非常積極，他們的發音和語調也有了明顯的進步。但是，我也注意到，有些學生在實際運用中還是會出現錯誤，這說明我在教學過程中需要更加注重細節，及時糾正學生的錯誤。

再者，我在課堂上設置了小組活動，讓學生們通過合作學習來提高英語能力。我發現，這種教學方法不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠培養學生的團隊協作精神。然而，我也發現，在小組活動中，有些學生表現得比較被動，不太愿意參與討論。這可能是由于他們的自信心不足，或者是英語水平較低。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注這類學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂小結環節，我引導學生回顧所學內容，并分享自己的學習心得。這個環節讓我看到了學生的進步，也讓我意識到自己還需要在教學方法上做一些調整。例如，我可以讓學生們用英語總結本節課的內容，這樣既能提高他們的口語表達能力，又能加深他們對知識的理解。

此外，我在布置作業時，讓學生們與家長一起準備旅行清單，并嘗試用英語進行描述。這個作業設計得比較實用，既能夠鞏固課堂所學，又能夠讓學生們在實踐中運用英語。但是，我也發現，有些學生的作業完成得并不理想，這可能是因為他們的家長并不懂得如何指導他們。因此，我需要在今后的教學中，加強與家長的溝通，幫助他們更好地參與到孩子的英語學習中。八、內容邏輯關系

①詞匯和句型

-重點知識點：旅行相關詞匯（suitcase,passport,camera,map,hotel等）

-重點詞：suitcase（手提箱），passport（護照），camera（相機），map（地圖），hotel（酒店）

-重點句型：“Whatdoweneedforthetrip?”，“Herearesomethingsweneedforthetrip:”

②課堂活動

-重點知識點：角色扮演，小組討論，合作學習

-重點活動：模擬旅行準備過程，討論旅行所需物品，分享旅