2023四年級數學下冊3運算律第1課時加法交換律和結合律配套說課稿新人教版一、教學內容

教材：新人教版四年級數學下冊

章節：3運算律

內容：加法交換律和結合律二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理和數學建模的核心素養。通過加法交換律和結合律的學習，學生能夠理解運算規則的本質，提高數學思維能力。學生將學會運用這些規律簡化計算過程，培養解決問題的靈活性和創造性，同時增強對數學規律的探索和運用能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級學生已具備基本的加法運算能力，熟悉整數加法的基本規則。他們可能已經接觸過簡單的運算順序和基本的數學規律，但加法交換律和結合律作為運算律的具體內容，對他們來說還是新的概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對數學保持一定的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學習新知識。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能在理解抽象的運算規律時存在困難。學習風格上，有的學生偏好直觀學習，通過具體實例理解概念；有的學生則更傾向于邏輯推理，需要通過邏輯推導來掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習加法交換律和結合律時，可能會遇到以下困難：

-理解抽象的運算規律，難以將規律與具體計算聯系起來；

-在應用規律進行計算時，容易忘記規則或者混淆規則的使用；

-缺乏足夠的練習，導致對規律的理解和應用不夠熟練。因此，教學中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。四、教學資源

-軟硬件資源：白板、黑板、粉筆、直尺、計算器

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學課件和作業

-信息化資源：多媒體課件、動畫演示加法交換律和結合律的應用實例

-教學手段：實物教具（如小石子、小卡片等，用于演示加法交換律和結合律）

-教學活動：小組合作學習材料、學生練習冊、課堂練習題五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對運算律的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在數學學習中遇到過哪些有趣的問題？有沒有什么特別的規律讓你們覺得神奇？”

展示一些日常生活中運用加法交換律和結合律的實例，如購物找零、時間計算等，讓學生初步感受運算律的魅力或應用。

簡短介紹加法交換律和結合律的基本概念，為接下來的學習打下基礎。

二、加法交換律和結合律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加法交換律和結合律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加法交換律的定義，即兩個數相加，交換加數的位置，和不變。

使用圖表或示意圖展示加法交換律的適用條件和示例。

通過具體的計算例子，讓學生體驗運算律在簡化計算過程中的作用。

三、加法交換律和結合律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加法交換律和結合律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的數學題目，讓學生嘗試運用加法交換律和結合律進行計算，觀察和體驗運算律的效果。

分析案例中如何利用運算律簡化計算步驟，提高計算效率。

小組討論：讓學生分組討論運算律在解決實際問題中的應用，如解決復雜的加法問題、簡化數學競賽題目等。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與加法交換律和結合律相關的數學問題進行討論。

每組討論如何運用運算律解決問題，并嘗試找出最簡潔的解題方法。

每組派代表向全班分享討論結果，鼓勵其他學生提出問題和建議。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加法交換律和結合律的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、解題過程和運算律的應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調加法交換律和結合律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括加法交換律和結合律的定義、應用和案例。

強調運算律在數學學習和生活中的重要作用，鼓勵學生在日常生活中尋找和運用運算律。

布置課后作業：讓學生完成一些練習題，鞏固對加法交換律和結合律的理解和應用。

七、課后反思與拓展（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，拓展數學思維。

過程：

引導學生思考本節課的學習收獲，提出自己在學習過程中遇到的困難和疑惑。

鼓勵學生課后進行拓展學習，如探索其他運算律，或者嘗試將運算律應用于解決更復雜的數學問題。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.理解加法交換律和結合律的概念：

2.提高計算能力和運算技巧：

學生通過運用加法交換律和結合律，能夠簡化計算過程，提高計算速度和準確性。在解決復雜的加法問題時，學生能夠靈活運用運算律，避免繁瑣的計算步驟。

3.培養邏輯思維和推理能力：

加法交換律和結合律的學習，有助于培養學生的邏輯思維和推理能力。學生需要通過觀察、分析和比較，理解運算律的原理，并能夠將其應用于實際問題中。

4.增強數學應用意識：

學生在學習加法交換律和結合律的過程中，能夠體會到數學在生活中的廣泛應用。他們能夠將所學知識應用于解決實際問題，如購物找零、時間計算等，提高數學應用意識。

5.培養合作學習和交流能力：

本節課采用小組討論的形式，讓學生在合作中學習。學生在討論過程中，需要傾聽他人的觀點，表達自己的見解，從而提高合作學習和交流能力。

6.增強學習興趣和自信心：

7.提升自主學習能力：

學生在學習過程中，需要主動探索、思考和實踐。通過本節課的學習，學生能夠學會如何自主學習，提高自主學習能力。

8.培養良好的學習習慣：

學生在學習加法交換律和結合律的過程中，需要養成良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與課堂討論、按時完成作業等。這些習慣將有助于學生在未來的學習中取得更好的成績。

9.培養創新思維：

學生在學習加法交換律和結合律的過程中，需要運用創新思維解決問題。通過本節課的學習，學生能夠學會從不同角度思考問題，提高創新思維能力。

10.增強團隊協作精神：

本節課的小組討論環節，有助于培養學生的團隊協作精神。學生在合作中相互學習、相互幫助，共同完成學習任務，從而提高團隊協作能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在講解加法交換律和結合律時，我使用了多媒體課件和動畫演示，這樣能夠更加直觀地展示運算律的應用，提高學生的學習興趣和參與度。

2.實物操作與游戲化教學：我引入了小石子、小卡片等實物教具，讓學生通過實際操作來感受運算律，同時設計了一些數學游戲，使學習過程更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我發現部分學生在理解加法交換律和結合律時存在困難，但我對這部分學生的個別輔導不夠，導致他們的學習效果不理想。

2.課堂互動不夠充分：雖然我嘗試通過小組討論和展示來增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，實施分層教學：在今后的教學中，我將根據學生的學習情況，設計不同層次的學習任務，為不同水平的學生提供個性化的輔導，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動形式，提高學生參與度：我會嘗試更多的互動方式，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣，讓每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

3.多元化評價，全面了解學生學習情況：除了課堂表現和作業，我還將引入學生自評、互評等方式