【摘要】小學階段是學生性格養成、品德樹立、價值觀形成的關鍵時期。體育教師要抓住學生的成長關鍵期，充分挖掘體育學科的育人功能，以學生體育核心素養培養為目標，加強體育學科建設，優化體育課程內容，豐富體育鍛煉活動，以“體”育人，培養學生的思想道德素質，提高學生的思想道德水平。文章分析小學體育學科育人的實施路徑，以期培養學生的體育綜合素質?！娟P鍵詞】小學體育；學科育人；實施路徑體育教師在實際教學中，要圍繞學生的身心特點和成長需求，不斷豐富和拓展體育學科的育人功能，幫助學生在體育課程中享受體育鍛煉的快樂，學習體育精神，鍛煉體魄，磨煉意志，錘煉品格，充分發揮體育學科的育人價值，實現“立德樹人”的教育目標。一、加強環境建設，營造良好氛圍環境對學生的成長有著潛移默化的影響，特別是在德育方面。良好的環境可以營造積極向上的氛圍，促使學生自覺遵守規則，不斷規范自身行為，養成良好的行為習慣。因此，體育教師要不斷加強和完善學校環境建設，從物質環境建設和精神環境建設兩方面入手，為學生思想道德養成提供優良土壤［1］。（一）物質環境建設若想將體育課程的育人功能最大化發揮，首先要做的就是將學校的物質環境建設工作落實到位。體育教師要定期檢查學校的體育場地、體育設施、體育設備等，及時發現問題，及時更換補充設備，為學生開展體育課程學習提供有力的硬件支持。例如，在上課前，教師應對體育器材、器械、活動場地等進行細致的檢查，對于老化的設備及時申請更換，對于不安全的因素及時予以清除，保障學生鍛煉的安全。在上課時，教師應隨時關注、觀察體育設備的使用情況，如有不足，及時補充；如有損失，及時更換。課后，教師應和學生一起清點和維護體育設施及器材，保持場地和設備的干凈整潔，幫助學生養成愛護公物、講究衛生的良好習慣。平時，教師應關注學科發展動態，不斷挖掘前沿的教學理念和教學方法，豐富和拓展課程內容，創造新方法，補充新設施，開發新場地，讓學生的體育課程充滿活力。（二）精神環境建設精神環境是指學生在校園環境中所感受到的文化氣息和體育氛圍。良好的精神環境能夠幫助學生更好地了解體育知識，感知體育精神，理解體育文化。因此，教師可以在校園中布置與體育文化有關的宣傳內容，如在布告欄中張貼體育項目的介紹，在黑板報中展示運動員的勵志故事，在上課時講解體現體育精神的經典賽事，在廣播中講述與體育有關的趣味故事，在潛移默化中培養學生的體育品格，提高學生的體育素養，提升學生的思想道德素質［2］。例如，2022年冬奧會在中國舉辦。為了讓學生更了解冰雪運動，教師專門布置了一塊冰雪運動的宣傳欄，向學生宣傳滑雪、短道速滑、冰壺、冰球、雪車等一些學生不太了解也不常接觸的體育項目，讓學生了解冰雪運動的樂趣，培養學生對冰雪運動項目的興趣。在室內課上，教師為學生播放視頻，如體現體育精神的經典比賽、冠軍成長之路的記錄片、體育選手的勵志故事等，讓學生感悟體育精神。教師還邀請專業運動員開展專題講座，讓學生感受運動員日復一日的堅持、更高更遠更強的渴望和為祖國爭光的信念，了解體育真正的意義。二、創設德育情境，深化體育認知體育教學旨在提高學生的體育認知能力。體育認知不僅包括對體育運動技能、技巧的認知，而且包括對體育運動、活動規則等的認知。情境教學法是體育教學中常用的教學方式之一，對于深化學生的認知有重要的促進作用。因此，教師在教學時要充分運用情境教學法，合理利用生活情境、游戲情境、多媒體情境等，幫助學生認識體育運動，掌握體育規則，明白體育的意義，提升學生的體育認知和道德素養［3］。例如，在教學“隊列隊形”時，教師組織學生觀看天安門廣場的升旗儀式視頻。視頻中，國旗護衛隊邁著整齊劃一的步伐，一路護送著國旗，具有振奮人心的力量。教師隨即提問學生：“你們想不想像視頻中的解放軍叔叔那樣，當一回護旗小衛士，護送國旗，看著它冉冉升起?！睂W生們瞬間激動起來，躍躍欲試。于是，教師便仔細為學生講解隊形中路、列的名稱和動作方法，引導學生根據口令展開行動。學生明白在列隊集合時，既要動作迅速、標準規范，又要保證安全，文明有禮，不推拉、沖撞他人，做到快、靜、齊；在完成集結后，要立正站好，保持正確站姿，不交頭接耳、嬉戲打鬧，集中注意力，等待教師的下一步口令。簡單的列隊集合動作包含嚴格的規則和紀律，讓學生領悟到體育運動也有自己的規則，深化學生的體育認知。重復的列隊集合訓練本是枯燥無味的，教師通過創設情境，讓學生在情境中感受到嚴格紀律和規則之下體育活動所展現的磅礴氣勢和巨大力量，令學生明白規則和紀律可以賦予體育神圣和莊嚴的意義。護旗的任務也激發了學生強烈的愛國情懷和護國使命，讓學生的拳拳愛國之心通過體育教育得到抒發和激蕩。三、豐富體育活動，發展運動能力運動能力是體育學科核心素養之一，對學生的發展和成長有著重要的意義，開展體育活動是發展學生運動能力的有效途徑。教師在教學過程中，可以通過舉辦豐富多彩的體育活動，培養和發展學生的運動能力，讓學生在體育活動中感受體育的快樂，體悟體育精神，發展體育品格，領悟體育的真諦［4］。（一）開展主題活動，培養體育興趣開展多種多樣的主題活動是培養學生運動能力的主要路徑之一。通過不斷變換活動主題、創新活動形式、豐富活動內容，教師可以在活動中多角度、多層面地觀察學生的體育運動情況，掌握學生的體育運動水平，從而有針對性地進行教學和訓練，幫助學生提高素質、克服不足，激發學生的體育運動興趣，讓學生養成堅持鍛煉的良好習慣［5］。教師在教學中開展一系列的體育主題活動，激發學生參與體育運動的興趣，提高學生參加體育鍛煉的積極性，培養學生熱愛體育、熱愛運動的好習慣。比如，教師開展“我愛運動”主題征文活動，讓學生將參加體育活動的感悟、對體育運動的喜愛、對體育精神的理解等通過日記或作文的形式記錄下來。這不僅提高了學生的體育運動水平，還訓練了學生的寫作能力，實現了學生的全面綜合發展。又如，教師在學校范圍內開展陽光運動會，組織學生以班級為單位進行體育運動大比拼，全方位考查學生的運動技能。運動項目包括長跑、短跑、接力跑等田徑項目，以及籃球、足球、羽毛球等球類項目。再如，教師開展以趣味性和創新性為主的“不一樣的體育”趣味運動會，不考查學生的專業運動技能，但要求學生能創新運動項目的玩法，讓所有學生都能愉快地參與體育活動，發揮想象力和創意，玩出花樣，玩得精彩。教師通過開展各種別開生面的主題實踐活動，從多個方面、多個角度培養學生的體育興趣，發展學生的運動能力。（二）組織體育競賽，感受競技精神精彩的體育賽事不僅能為學生提供一場視聽盛宴，還能讓學生在競賽過程中感受體育的競技精神，如公平競爭、追求更高、自我提升等，在激發學生對體育課程的興趣的同時，讓學生對體育精神有更深刻的了解。教師可以在教學中組織體育競賽，讓學生在競賽中體驗體育競技的快樂，樹立正確的比賽觀念，培養學生的體育精神［6］。比如，教師定期組織學生開展籃球比賽，讓學生在比賽中不斷強化運球、傳球、投籃等動作的訓練，使學生在實踐中不斷精進籃球技術，提升體育實踐能力。籃球運動是一項集體活動，需要成員間默契的配合，才能取得好成績。學生在練習比賽的過程中，也在不斷地磨合，適應別人的節奏。即使發生爭吵和摩擦，學生也會為了比賽的勝利而選擇妥協和退讓。在競賽中，學生的團隊意識和合作精神能夠得到培養。特別是在不同班級之間對戰時，學生會產生強烈的集體榮譽感，為自己的班級而努力，努力讓自己跳得更高、跑得更快、傳得更遠，深刻詮釋體育頑強拼搏的精神，班級凝聚力也會得到提升。教師組織學生開展體育競賽，能夠讓學生體驗競技的快樂，通過比賽精進技巧，磨煉意志，體會體育永不言敗、奮發圖強的拼搏精神，提高合作精神和集體意識，提升思想道德素質，提高體育核心素養。（三）發展體育社團，搭建體育平臺社團活動在小學教學中具有巨大的教育作用，不僅能夠豐富學生的課余生活，還能夠讓學生與興趣相投的伙伴一起發展特長、建立友誼、切磋學問，從而鍛煉社交能力。教師可以充分依托社團的教育功能，在學校發展體育社團，為學生搭建體育鍛煉的平臺，讓學生利用課余時間，團結興趣相投的同學，共同研究某一項體育運動，從而深入了解體育知識，發展專項技能，實現體育教學的拓展與延伸。例如，教師在學校成立體育社團，讓學生在課余時間可以繼續學習體育知識，參與體育鍛煉。有的學生提議成立籃球社、足球社、羽毛球社，有的學生提議成立乒乓球社、跆拳道社、田徑社，也有的學生提議成立踢毽子社、跳皮筋社，還有的學生提議成立冰壺社、棒球社、曲棍球社等社團。雖然有的提議實現起來具有一定的難度，但是教師仍然盡力滿足學生的需求。例如，冰壺項目沒有教具和場地，教師便組織學生動手操作，制作陸地版的冰壺。最終，社團教學取得了不錯的教學效果：踢毽子的學生不僅踢得更多、更穩，還研究出不少新的玩法；網球基礎差的學生不僅學會了接發球，還能順利打上好幾個回合；冰壺社的學生對這項體育運動產生了極大的興趣，為此進行更專業的學習……教師通過開展社團活動，讓學生自由選擇感興趣的項目進行學習和探索，讓學生在課余時間也能堅持鍛煉，培養了學生持之以恒的品格，磨煉了學生的意志力，真正實現了體育教學的教育功能，提高了學生的實踐能力。四、滲透體育禮儀，培養體育品格體育禮儀是指在日常的體育活動、體育競賽中表現出的良好的行為規范。體育活動中有很多禮儀，除了一般禮儀，如衣著規范、談吐得體、舉止文明等，很多項目還有自己獨特的禮儀。在體育課程中滲透體育禮儀教學，可以讓學生對體育項目有更為深刻的理解，也可以讓學生在日常鍛煉和競賽中，養成文明觀賽、文明參賽、文明鍛煉的好習慣，提高學生的道德素養，培育學生的體育品格。例如，深受學生喜愛的跆拳道運動，其實有著非常嚴格的禮儀要求，貫穿著禮義、廉恥、忍耐、克己等可貴的精神品質，暗含修習者內在的道德修養。教師在教學跆拳道時，不僅要指導學生學習規定動作，還要讓學生練習跆拳道禮儀，讓學生感受體育項目中深刻的精神內涵。從著裝上來看，練習者必須穿著干凈整潔的白色專業服裝，按要求和標準系好腰帶，光腳或者穿道鞋進入訓練場地。比賽開始之前，參賽選手要先向國旗行禮，表達對國家的熱愛之情，接著向教練行禮，表達對教練的感激之情，然后向裁判員行禮，表達尊重之情。每個回合的比賽開始前，雙方都需要行鞠躬禮。兩人面對面站立，雙腿并攏，兩臂自然置于身體兩側，上身前傾15度，雙目直視地面，片刻后還原起身，行禮完畢，才正式開始比賽。比賽結束后，雙方還需要再次向對手和裁判行禮以示感謝。在比賽中，如有犯規，犯規的一方也需要向對方行禮以示歉意。教師要讓學生明白，跆拳道禮儀不僅是表面的敬禮動作，還是一個人文明素質、道德修養的集中體現。微小的細節中蘊含的是自律自強、百折不撓的進取精神，熱愛祖國、熱愛民族的愛國精神，尊師重道、知恩圖報的感恩精神，尊重對手、和諧友好的公