第一單元幼兒教育學概述主題一什么是幼兒教育，什么是幼兒教育學一、教育和教育學基二、幼兒教育和幼兒教育學(2)幼兒教育的作用。主題二為什么要學習幼兒教育學一、幼兒教育工作的特殊要求(一)幼兒的特點(二)幼兒教育的特殊要求二、幼兒教育學的作用主題三怎樣學習幼兒教育學一、縱向深入——認真讀書，勤于思考，鉆研幼兒教育學理論二、橫向聯合——聯系幼兒教育實際，聯系相鄰學科和相關知識、信息，聯系有關社會現象和問題家庭作業，要孩子們背3首古詩，做30道計算題。你們幼兒園為什么不做?”第二單元幼兒教育與社會發展主題一幼兒教育的產生和發展一、幼兒教育的產生二、幼兒教育的發展(2)革命根據地的幼兒社會教育(解放區幼兒教育)。幼兒教育)。三、幼兒教育的理想和信念主題二影響幼兒教育的社會因素一、影響幼兒教育的社會因素(一)政治因素(二)經濟因素(三)文化因素(四)人口因素主題三幼兒教育與現代社會一、現代社會的特點現代教育傳統教育及性和平等性)。相結合)。忽視學生的主動性。開放性。育科學研究的一致化。提倡針對各年齡段教育三、當前的社會建設與幼兒教育的需求。(3)家庭規模的小型化趨勢帶來的獨生子女教育問題。(4)社會主義市場經濟的發展呼3、對策：(1)提倡以科學為依據的胎教。(2)要求為兒童創設良好的生存環境。(3)依據第三單元幼兒教育與幼兒身心發展主題一幼兒身心發展一、幼兒身心發展的概念二、幼兒身心發展的特點三、影響幼兒身心發展的因素(一)影響因素主題二幼兒教育與幼兒身心發展一、教育在幼兒身心發展中的作用闡明教育與兒童發展之間的關系，合理的起點在于闡明兒童與社會之間的關系，進而對社會、(一)學校教育規定個體身心發展的方向，對個體的發展起引導作用。三、教育應適應兒童身心發展規律——幼兒教育與兒童發展的關系主題一幼兒園教育的目標學習目的應該是教育目的(目標)在學生身上的體現，但學生對教育目的(目標)的認識和理【反思】【反思】【講解】你們覺得應該把幼兒培養成什么樣的人?(幼兒園的·各個幼兒園具體的教育目標。幼兒園的具體教育目標是每個幼兒園求，結合本園的具體情況制定的。它體現了國家對幼兒園教育的一般要求，又具有本園的特色。(五)制定幼兒園具體教育目標的基本要求【教師講解】制定幼兒園具體教育目標的過程，實際上是將國家的教育目的、幼兒園教育目標層層分解，逐步具體化，并落實在幼兒發展上的過程。第三層次的具體教育目標如何確定，各個幼兒園可以根據如果按時間的范圍劃分，那么,幼兒園具體教育目標可分為四個層次：這幾個由抽象到具體、由統一到多樣的層次組成了幼兒各年齡階段教育一日(一個)活動的教育—10首，會復述1—2首。主題二幼兒園的任務寢室大不大?玩具多不多?幼兒園教師的素質怎么樣?孩子在幼兒園做些什么?幾家幼兒園走了一【反思】主題三、幼兒園教育的原則周一周二周四美術活動美術活動美術活動閱讀活動閱讀活動閱讀活動閱讀活動閱讀活動晨間活動(含幼兒自由活動等)幼兒午睡第五單元幼兒園全面發展教育2、樹立幼兒園全面發展教育的思想，初步具有運用幼兒園全面發展教育理論分析、解決幼兒主題一幼兒園全面發展教育概述主題二幼兒體育②實施幼兒體育的途徑有哪些?③實施幼兒體育應注意哪些事項?④哪些觀念需要我們記住掌握?幼兒體育的目標是：促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活三、幼兒體育的內容建立良好的生活環境鍛煉與保護并重，注重幼兒身體素質的提高重視培養幼兒對體育活動的興趣和態度·提高幼兒身體素質，是幼兒體育的重中之重，·每天應保證幼兒至少2小時的戶外體育活動時間。【案例分析】幼兒園中班進行“50米跑比賽”的體育活動，多種形式的教育主題四幼兒德育目標中關鍵詞：愛的情感品德行為和習慣性格(1)萌發愛的情感(3)注意個別差異沙的工具，一起挖了個大坑，真像電視里那樣為小鳥舉行了葬禮。陳浩和所有的孩子一樣，表情是鳥，老師真高興，我們大家不僅要愛護所有的小動物，還應該愛護每一個小朋友，大家在一起友好相處，你們說對嗎?”只見陳浩坐在那一聲不吭，突然站起來走到前面哭著大聲說：“老師我錯了?以后再也不捏小金魚了，小金魚多可憐啊!我也不打小朋友了!”2、分析討論：請運用幼兒德育理論分析此德育活動采用了什么途徑?進行了什么內容的德育活動?此德育活動哪些方面做得好?【案例分析】護士、司機、售貨員……眼看角色就要分配完，姚政一動也不動的坐在座位上，眼睛只望著我，看游戲活動開始了，小朋友各就各位地來到了自己的崗位，醫生、護士換衣服，姚政也忙著戴帽子、扎皮帶，全副武裝站在商場的門口。游戲順利地進行著，大約過了十分鐘，我發現其他小朋友都己進入角色：醫生正熱心地為病人看病；巴士司機主動為乘客報站名；售貨員熱情向顧客介紹商品……可是商場保安卻靜靜地站在原地不言不語，也不會與售貨員、顧客交流。于是我就扮演一名我本想看個究竟，但轉眼一想，現在我是顧客，不能冒然去管，應該讓孩子們自己去處理，就對跑主題五幼兒美育動第六單元幼兒園課程主題一對幼兒園課程的理解主題二幼兒園課程設計的基本原理某個幼兒園幼兒園課程的總目標、學年目標、學期目標、單元目標分析要點：高層次目標比較抽象概括，中下層目標要逐步具體可操作；中下層目標要與上位目(1)幼兒園課程內容的組成【教師講解】課程內容解決“教或學什么”的問題。不同的人對課程內容的理解和認識也有不同。在學科中心主義者看來，課程內容指的是學科中特定的事實、觀點、法則等，它們主要體現在教材中；在經驗中心主義者看來，課程內容則是指學生通過實際的教學過程和教學環境應該獲得的認識、態度、行為方式等。它們存在于學生參與的教學活動中，存在于教學活動所設計的問題領域、課題或科目中【提問討論】【歸納總結】有助于幼兒獲得基礎知識的內容；有助于幼兒掌握基本活動方式的內容；有助于發展幼兒的智幼兒園的課程內容是根據幼兒園的課程目標和響應的學習經驗選擇的、蘊涵或組織在幼兒的各(2)選擇幼兒園課程內容的原則對幼兒來說是必要的和有效的學習內容；聯系幼兒的實際生活，符合幼兒的興趣，有利于形成一定現象分析：現在有的幼兒園尤其是一些農村幼兒園仍以讀、寫、算為主，你覺得這些內容合適嗎?(1)概念幼兒園課程的組織：創設良好的課程環境，使幼兒園課程活動興趣化、有序化、結構化，以產課程實施指的是把靜態的課程方案轉化為動態的課程實踐的過程。通俗的講，幼兒園的課程實(2)幼兒園各層次課程計劃的制定：年齡班(全年)計劃、學期計劃、月(周)計劃、具體教(1)概念與作用第七單元幼兒園教學主題一幼兒園教學概述(1)教師玩石頭，引起幼兒活動興趣。(2)幼兒徒手玩石頭，教師個別指導。(3)提供輔助材料玩石頭。(2)具體表現主題二幼兒園的教學過程與原則【錄像播放】:“我愛動畫”(中班)的教學活動(1)幼兒園教學內容是否合理?為什么?案例二：竹子(中班)幼：老師，這是什么?(用手指著竹筍)主題三幼兒園常用的教學手段和教學方法(一)活動法(1)實驗法(2)游戲法(3)操作練習法(1)案例呈現：(二)直觀法(1)觀察法(2)演示和示范(1)案例呈現：幼1:看它的顏色(三)口授法(1)談話法(2)講解與講述法主題四幼兒園教學的設計、組織與指導3、歸納小結(3)活動過程(4)活動延伸(1)格式是否規范(1)小組教學的組織(2)個別教學的組織美的語言(語言),又可以培養幼兒樂觀的生活態度(社會),還可以鼓勵幼兒傾聽不同的雨點聲以(1)看，動物新村里發生了一件什么事?(演示多媒體課件)(1)布置練習任務主題一游戲是幼兒園的基本活動(一)什么是游戲1、案例陳述(看錄象)1、問題陳述：某幼兒園大班一日活動安排如下晨間活動早操及戶外活動集體活動分組活動實踐：去郵局寄信集體活動戶外活動分組活動寫數練習集體活動人);二是對游戲材料的假想(以物代物);三是對游戲情景的假想(情景轉換)。(3)游戲目標(應突出情感、社會性發展目標)(4)游戲環境創設(時間、空間、材料的準備)(5)游戲經驗準備(1)積木游戲(2)積竹游戲(3)積塑游戲(4)金屬構造游戲(5)拼棒游戲(6)拼圖游戲(7)玩沙玩水玩雪的游戲2、記憶游戲主題四規則性游戲的組織與指導(一)智力游戲4、語言游戲(二)體育游戲2、力量游戲3、耐力游戲(三)音樂游戲第九單元幼兒園的日常生活、勞動、節日和娛主題一幼兒園日常生活活動(一)你每天要進行哪些活動?其中哪些是日常生活活動?什么是日常生活活動?察思考問題(智育);可培養了幼兒的自主性、獨立性，提高了幼兒的自理能力(社會性)等。(一)列表研討日常生活活動的內容和要求活動內教師指導要點入園進行隨機教育培養幼兒保持儀容整潔、有禮貌的習慣；會主動陳述要求；積極參加活動；遵守常規等。離園園的幼兒等養成清潔環境和將用物歸還原處的習慣，學會收拾個人用物和檢查自己儀容的整潔，離園創設安靜整潔、輕松愉快的進餐環境；教，區別對待等。有文明衛生的進餐習慣，;正確使用餐具；懂得初步的進餐禮的時間；允許幼兒隨意喝水；建立飲水時的常規要求；指導幼兒學會自己使用飲水器皿取水的正確方法等。講究飲水衛生；養成會主動喝水的好習慣；不喝生水；少喝讓幼兒知道生活用具個人專用的道理；洗腳、洗頭、洗澡、剪指甲的習慣等。使用便器、廁坑和手紙的方法；培養幼兒定時大便的習慣等。掌握正確的入廁方法；培養保持廁所整潔的習慣；養成定時睡眠的睡眠習慣和自我服務(穿脫衣物、;折疊衣服、整理被褥)的能力；創設安的程序穿脫衣物；有正確的睡眠姿勢和習慣；自覺保持公共過渡活動活動的內容形式及活動量；生活環節轉換自然有序等。建立初步的時間觀念；注意休自由活動為幼兒的自由活動創設條件，提供自由活動的時間、地點和充足的玩具材料；充分挖掘和利用自由活動中的教育契學會與同伴商議、分享、輪流、合作；會在同伴的交往中協調自己的語言和行為；活整理用物等。的觀察；提示談話的主題；經常注意對隊列中幼兒人數進行清點等。睡眠等),那么,生活活動是否僅限于對幼兒生活的護理和照顧?為什么?2、建立合理的常規主題二幼兒勞動(一)游戲性(二)生活性(3)勞動中滲透著美育和德育。某幼兒園大班的幼兒勞動計劃(1年)主題三幼兒園的節日、娛樂活動(1)全園慶祝會(2)聯歡、游藝活動(3)班級慶祝活動(4)慰問活動(五)【操作練習】設計要求：形式和內容符合幼兒年齡特點；氣氛熱烈；發揮幼兒的主體性；有教育意義等。主題一幼兒園環境概述幼幼兒園環境(一)幼兒園環境的概念境?哪些是精神環境?(1)物質環境(2)精神環境(一)環境的功能一個球還是2～3人一個球?(幼兒2—3人玩1個球就比較妥當)。主題二幼兒園環境創設的原則(2)培養幼兒的責任感。主題三創設幼兒園環境應注意的問題作人員傷害等)哪些是由環境因素造成的?(絕大部分都是與環境因素有關)(一)準備環境(二)控制環境(2)教師怎樣控制環境?(三)調整環境(1)調整環境的原因(2)調整環境的目的(3)調整環境的要求主題四幼兒園環境的創設(1)戶外環境的創設(2)戶外環境的利用(1)面積和空間的利用(2)戶內環境的結構(3)材料的投放主題名稱：房子時間：月1日至目標：形特征、筑材料、工地、建筑工人和施工安全。3、認識房屋的各種安全設如何做到“住宅的安全”。事物的習問題、解決問題。區域設置階段目標與時間安排語言區能用語言清楚的講述觀察到的事物。2、開展“識字游戲”(包括幼兒從家里帶來的照片)、益智區1、利用已有的經驗、知識、技能大膽創作。表現建筑物的特征和結構關系。2、培養幼兒的想象力、創造力。1、各種智力拼圖(木制類、吸鐵類、泡沫類、塑料類)魚類、騾旋類、交通標志類)美勞區1、學習使用廢舊報紙進行撕貼創作。2、通過撕、拼、貼等方法促進幼兒的想象力、創造力及動手操作能力、組合造型的能力。使用盒子、瓶子等廢舊材料制作觀察到和想象中的房子。3、通過活動使幼兒感受自然、樸實的美，體驗成功的喜悅。紙、收集的廢舊廣告紙、雙面膠、建構區1、了解不同的材料、建筑過程和建筑工人的對于建筑房子的重要性。像------感知房子的外型特征。2、引導幼兒觀察同類物體的共同生活區或角色區其樂趣。手偶、動物頭飾、彩帶、引導幼兒從各種途徑中獲取房子的信息，激發幼兒對房子的興趣、探索社區里房子的功能。主題一幼小銜接工作的意義和任務主導活動寬松非常嚴格帶有強制性師生關系個別接觸多，關系密切個別接觸少，關系非密切自由選擇多自由選擇少期望寬松低高主題二幼小銜接工作的內容與方法【案例分析】大班的幼兒有強烈的成長欲望，他們已不滿足于幼兒園三年的生活模式，他們渴望了解外面的世界，特別是當看到比自己大一點小伙伴系上紅領巾，背著書包，自由愉快地去讀書，他們又羨慕又好奇：這些哥哥姐姐到哪里去?他們的書包怎么那樣大?脖子上系的是什么呢?.…再加上每個家長擾著孩子。為了讓孩子能順利適應小學生活，幼兒園開展了“我要上小學了”這一主題。主題活動照相再見了幼兒園畢業證書通訊錄的生活課間活動學做小學生3、分析討論：請分析以上主題活動中幼兒園開展了哪些方面的幼小銜接工作?通過參觀、調查、游戲、討論等自主活動，幫助幼兒了解小學的基本情況，從生活作息和心理適應方面做些適當準備，進一步培養幼兒的規則意識、任務意識和良好的學習習慣，消除幼兒對小幼小銜接工幼小銜接工作的主要內容(1)身體適應方面(2)社會適應方面(3)學習適應方面子整天在幼兒園玩，孩子上小學后能否適應?...主題一幼兒園與家庭合作“爸爸、媽媽老師”制度①個別方式的家園聯系【案例分析】主動利用早送晚接孩子的零碎時間與家長溝通，打動家長的心。家長常常希望了解孩子一天過得怎樣，吃飽了沒有，是否快樂，學到了什么知識等。家長可直接通過孩子的表情，孩子的話語來了解，但如果