心理課怎么聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：下午第二節課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：心理健康

班級/年級：八年級一班

教學主題或章節：情緒管理

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：心理教研組負責人

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師的教學計劃清晰，對課程內容進行了詳細的安排。教學資源準備充分，使用了教材、圖片等多媒體資源，以及情緒管理的小游戲，豐富了教學手段。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過情緒管理的小故事導入新課，激發了學生的興趣。在展開階段，張老師運用了小組討論、情景模擬等教學方法，讓學生在實踐中學習和體驗情緒管理的方法。結束階段，張老師對課程內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業，幫助學生鞏固所學。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率適中，能夠及時給予學生反饋，引導學生思考和討論。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。在小組合作學習中，學生們能夠積極參與，相互協作，展現了良好的合作學習氛圍。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學活動順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、圖片等，使教學內容更加生動形象，提高了教學效果。同時，技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握情緒管理知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，旨在幫助學生了解情緒管理的重要性，培養學生認識和理解自己的情緒，學會適當的情緒調節方法。通過課堂觀察和學生的參與表現，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對情緒管理有了更深入的認識。

2.知識掌握：

學生對情緒管理的基本知識點有了較好的理解和記憶。在課堂討論和情景模擬環節，學生們能夠運用所學知識解釋和應對實際生活中的情緒問題。對于情緒調節的技巧，大部分學生能夠在小組合作學習中掌握，并在實踐中得到應用。

3.情感態度價值觀：

本節課通過情緒管理的知識和實踐，促進了學生的全面發展。學生們在課堂上展現出對情緒管理的積極態度，能夠理解和尊重他人的情緒，學會關心和幫助他人。通過情緒管理的學習，學生們對自己的情感有了更深入的認識，有助于他們在日常生活和學習中更好地處理情緒問題，培養積極健康的心態。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是積極的。張老師對情緒管理的教學內容掌握熟練，教學方法靈活多樣，能夠激發學生的學習興趣。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和參與度，對情緒管理有了更深入的認識和理解。最突出的優點是張老師能夠結合學生的實際生活，讓學生在實踐中學習和體驗情緒管理的方法，提高了學生的實際應用能力。

2.改進建議：

盡管本節課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授理論知識時，可以更加生動有趣，引導學生主動參與，提高學生的理解記憶。其次，在課堂互動環節，可以適當增加學生自主探究的機會，培養學生的獨立思考能力。最后，對于情緒管理的實踐環節，可以更加注重學生個體差異，給予每個學生更多的指導和關注，確保每個學生都能在實踐中得到鍛煉和提升。

3.后續跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在后續的課堂上繼續聽課，觀察張老師的教學改革效