2024-2025學年高中政治專題31羅斯福新政說課稿新人教版選修2一、設(shè)計意圖

本節(jié)課圍繞“羅斯福新政”這一主題，旨在幫助學生了解美國在20世紀30年代面臨的經(jīng)濟危機，以及羅斯福新政的實施及其影響。通過分析新政的措施和成效，使學生認識到國家干預(yù)經(jīng)濟的重要性，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和分析問題的能力，為后續(xù)學習美國經(jīng)濟制度奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，理解羅斯福新政的歷史背景和實施過程。

2.提升學生的信息提取和解讀能力，通過分析新政的措施和成效，認識國家干預(yù)經(jīng)濟的必要性。

3.增強學生的歷史意識，認識到羅斯福新政對20世紀美國乃至世界經(jīng)濟發(fā)展的重要影響。

4.培養(yǎng)學生的批判性思維，對羅斯福新政進行客觀評價，形成自己的觀點。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了資本主義經(jīng)濟危機的相關(guān)知識，對20世紀30年代的經(jīng)濟大蕭條有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于羅斯福總統(tǒng)的基礎(chǔ)信息，但對其新政的具體內(nèi)容和影響可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對歷史事件普遍具有好奇心，尤其是與經(jīng)濟相關(guān)的歷史事件，因此他們對羅斯福新政這一主題的學習興趣較高。學生的能力方面，他們已經(jīng)具備一定的歷史分析能力和批判性思維能力。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過閱讀文本來獲取信息，而另一部分學生可能更傾向于通過討論和案例研究來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習羅斯福新政時可能遇到的困難包括對復(fù)雜經(jīng)濟政策的理解、對歷史背景的把握以及如何將新政與當前的經(jīng)濟理論相結(jié)合。此外，對于新政的成效和影響，學生可能存在不同的看法，需要引導他們進行客觀分析和評價。在教學過程中，教師需注意幫助學生克服這些困難，通過案例分析和小組討論等方式，提升他們的理解和分析能力。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，首先通過講授介紹羅斯福新政的歷史背景和主要措施，接著引導學生圍繞新政的實施效果和影響進行討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色（如總統(tǒng)、政策制定者、普通民眾等），模擬新政的制定和實施過程，加深對政策決策過程的理解。

3.使用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，輔助教學，幫助學生直觀感受新政的歷史環(huán)境。

4.鼓勵學生進行小組合作，通過案例研究，分析新政對不同群體的影響，提升學生的團隊合作能力和分析能力。五、教學過程設(shè)計

一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對羅斯福新政的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道美國歷史上有哪些重要的經(jīng)濟政策嗎？它們對經(jīng)濟產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于大蕭條時期的經(jīng)濟困境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受那個時代的艱難。

簡短介紹羅斯福新政的歷史背景和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、羅斯福新政基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解羅斯福新政的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解羅斯福新政的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如“新政”的三大原則。

詳細介紹新政的組成部分或功能，如金融改革、公共工程、社會保障等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、羅斯福新政案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解羅斯福新政的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的羅斯福新政案例進行分析，如《全國工業(yè)復(fù)興法》、社會保險制度等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解新政的多樣性和復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對當時美國社會和經(jīng)濟的影響，以及如何應(yīng)用這些政策解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論羅斯福新政在當代的啟示和借鑒意義，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與羅斯福新政相關(guān)的主題進行深入討論，如新政對經(jīng)濟的影響、對政治的影響等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對羅斯福新政的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)羅斯福新政的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括羅斯福新政的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)羅斯福新政在歷史和現(xiàn)實中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于羅斯福新政的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們思考如何將歷史經(jīng)驗應(yīng)用于現(xiàn)代社會的經(jīng)濟政策制定中。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-羅斯福新政的相關(guān)文獻：包括羅斯福總統(tǒng)的演講稿、政策文件、歷史評論等，這些文獻能夠幫助學生更深入地理解新政的背景和實施細節(jié)。

-經(jīng)濟大蕭條時期的圖片資料：如失業(yè)人群的排隊領(lǐng)救濟、工廠倒閉的場景等，通過視覺資料，學生可以直觀感受到那個時代的經(jīng)濟困境。

-美國經(jīng)濟史的相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于美國經(jīng)濟史的書籍，如《大蕭條與美國新政》等，這些書籍提供了更全面的歷史視角和分析。

-羅斯福新政的影響研究：包括對新政經(jīng)濟、社會、政治影響的學術(shù)文章和論文，這些資源有助于學生進行更深入的研究。

2.拓展建議：

-閱讀羅斯福的演講稿，分析其政策背后的理念和目標，以及這些理念如何體現(xiàn)在新政的具體措施中。

-觀看關(guān)于大蕭條時期的經(jīng)濟紀錄片，了解那個時代的社會生活和經(jīng)濟狀況，增強對歷史情境的感知。

-通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫搜索經(jīng)濟大蕭條時期的經(jīng)濟數(shù)據(jù)，如失業(yè)率、股市指數(shù)等，通過數(shù)據(jù)分析來評估新政的效果。

-組織學生進行角色扮演，模擬羅斯福總統(tǒng)的角色，設(shè)計并討論一系列可能的應(yīng)對經(jīng)濟危機的政策。

-引導學生進行小組研究，選擇新政中的某一具體政策，如《全國工業(yè)復(fù)興法》，深入研究其內(nèi)容、影響和評價。

-安排學生撰寫小論文，探討羅斯福新政對現(xiàn)代經(jīng)濟政策的啟示，以及如何將歷史經(jīng)驗應(yīng)用于解決當前的經(jīng)濟問題。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學術(shù)博客等，讓學生參與到關(guān)于羅斯福新政的討論中，拓寬他們的視野。

-邀請經(jīng)濟學或歷史學專家進行講座，為學生提供專業(yè)的歷史背景和經(jīng)濟分析，提升學生的學術(shù)素養(yǎng)。

-通過社交媒體平臺，如微博、微信等，分享與羅斯福新政相關(guān)的文章和視頻，鼓勵學生之間的交流和討論。七、教學反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的部分做得還不錯。通過提問和展示圖片，學生的興趣很快就被調(diào)動起來了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于羅斯福新政的了解還比較有限，所以在講解基礎(chǔ)知識時，我可能需要更加耐心，用更簡單的方式去解釋那些復(fù)雜的政策和措施。

在講解羅斯福新政的基礎(chǔ)知識時，我嘗試結(jié)合了一些圖表和案例，這樣做的效果還是不錯的。學生們對新政的具體措施有了更直觀的認識。但是，我也注意到，在講解過程中，個別學生顯得有些迷茫，這說明我可能需要更多地關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏。

案例分析環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，我選擇了幾個具有代表性的案例，希望通過這些案例讓學生深入理解新政的影響。我發(fā)現(xiàn)學生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，討論得很熱烈。但是，也有個別學生對于案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對案例的理解還不夠透徹。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生如何分析案例，提高他們的批判性思維能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作和解決問題的能力。他們在討論中提出了很多有價值的觀點和建議。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在討論中過于依賴他人，自己的思考不夠。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主性。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我很欣慰。他們能夠清晰地表達自己的觀點，也能夠認真傾聽他人的意見。但是，點評環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的評價不夠中肯，這可能是因為他們對于評價的標準還不夠明確。所以，我需要在今后的教學中，加強對評價標準的指導。

為了改進今后的教學，我計劃采取以下措施：

-在講解過程