2023四年級數(shù)學(xué)下冊一四則混合運算第1課時說課稿西師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為西師大版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元“四則混合運算第1課時”，包括加、減、乘、除四則混合運算的順序和計算方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的加、減、乘、除四則運算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解四則混合運算的順序，并能夠熟練進行計算。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。通過四則混合運算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解運算順序，提高計算速度和準確性，培養(yǎng)嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維習(xí)慣，同時鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握四則混合運算的順序，即先乘除后加減，有括號的先算括號內(nèi)的；

②能夠熟練進行含有加減乘除的混合運算，包括多位數(shù)和分數(shù)的混合運算。

2.教學(xué)難點，

①在復(fù)雜的混合運算中，學(xué)生容易混淆運算順序，導(dǎo)致計算錯誤；

②對于多位數(shù)和分數(shù)的混合運算，學(xué)生可能對運算的步驟和技巧掌握不夠熟練，容易出錯；

③在實際解題過程中，學(xué)生需要將文字描述的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，這一轉(zhuǎn)換過程可能對學(xué)生來說是一個難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解四則混合運算的基本原則和運算順序，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，共同解決運算中的難題，提高學(xué)生的合作能力和問題解決能力。

3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中鞏固運算技巧，提高計算速度和準確性。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示運算步驟和示例，直觀展示運算過程，提高學(xué)生的理解能力。

2.教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生及時糾正錯誤。

3.操作板：使用實物操作板進行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生動手操作，加深對運算順序的直觀理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們在日常生活中遇到過需要解決數(shù)學(xué)問題的情況嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的加減乘除運算，引導(dǎo)學(xué)生回憶運算的基本規(guī)則和計算方法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解四則混合運算的順序，強調(diào)先乘除后加減的原則，并解釋括號在運算中的優(yōu)先級。

-舉例說明：教師通過幾個簡單的例子，如8+2×3和(8+2)×3，展示如何根據(jù)運算順序進行計算。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，討論如何解決復(fù)雜的混合運算問題，鼓勵學(xué)生提出不同的解題思路。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，包括不同難度的四則混合運算題，教師巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程。

-教師指導(dǎo)：對于學(xué)生遇到的困難，教師及時提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解運算的步驟和規(guī)則。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)四則混合運算的順序和注意事項。

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們的解題思路和心得，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括一定數(shù)量的四則混合運算練習(xí)題，要求學(xué)生在家里完成。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生認真對待，及時復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師提問：“大家還記得我們之前學(xué)習(xí)的加、減、乘、除運算嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是這些運算的混合使用。”

-學(xué)生分享自己的數(shù)學(xué)問題解決經(jīng)驗。

-教師回顧舊知：“在加、減、乘、除中，我們知道乘法和除法優(yōu)先于加法和減法。今天我們要學(xué)習(xí)的是在多個運算混合的情況下，如何正確地按照順序進行計算?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-教師講解：“在四則混合運算中，我們首先進行乘法和除法，然后進行加法和減法。如果表達式中有括號，我們首先計算括號內(nèi)的運算?！?/p>

-教師通過PPT展示幾個例子，如7+3×2和7+(3×2)，并講解計算過程。

-學(xué)生跟隨教師的步驟，一起計算這些例子。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)冊，學(xué)生開始獨立完成練習(xí)題。

-教師巡視課堂，對于學(xué)生的疑問，教師給予個別指導(dǎo)。

-學(xué)生完成練習(xí)后，教師選擇幾道題目進行展示和講解。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了四則混合運算的順序，希望大家能夠記住這個規(guī)則，并在今后的學(xué)習(xí)中靈活運用?！?/p>

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“請大家課后完成練習(xí)冊上的第5頁到第10頁的題目，注意檢查計算是否正確。”

-教師提醒學(xué)生：“作業(yè)是鞏固知識的重要方式，希望大家認真對待?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力提升

2.運算規(guī)則理解

學(xué)生對四則混合運算的基本規(guī)則有了深刻的理解，包括運算順序、括號的使用等。學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)則判斷運算的先后順序，避免在計算過程中出現(xiàn)錯誤。

3.解決問題能力增強

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，并運用所學(xué)知識解決問題。學(xué)生在面對生活中的數(shù)學(xué)問題時，能夠迅速找到解題方法，提高了解決問題的能力。

4.思維能力發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要運用邏輯思維來判斷運算順序，分析問題，并尋找解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)興趣提高

6.團隊合作能力提升

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互合作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生在團隊中的溝通能力和協(xié)作能力。

7.自我反思能力增強

學(xué)生在完成練習(xí)題的過程中，需要不斷反思自己的計算過程，找出錯誤并加以改正。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真審題、細心計算、及時復(fù)習(xí)等。這些習(xí)慣有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

9.應(yīng)對考試能力提高

10.學(xué)習(xí)信心增強

學(xué)生在掌握四則混合運算后，自信心得到提升。學(xué)生相信自己能夠在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)反思今天的四則混合運算教學(xué)，讓我有很多的收獲和反思。首先，我覺得課堂氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我嘗試通過提問和情境引入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生們對問題感興趣時，他們的參與度和專注度都會有所提高。

在教學(xué)過程中，我特別注重了運算順序的講解。這是本節(jié)課的重點，也是難點。我通過實際的例子，讓學(xué)生看到了運算順序的重要性，他們能夠理解并接受這個規(guī)則。但同時，我也注意到，在解決復(fù)雜問題時，一些學(xué)生還是容易混淆運算順序，這說明我需要在這方面做得更多，比如設(shè)計一些更有針對性的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生鞏固這個知識點。

互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生小組討論，這不僅能提高他們的合作能力，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我看到學(xué)生們在討論中提出了很多新穎的解題方法，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上表達自己的觀點。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注到每個學(xué)生的參與度，創(chuàng)造更多讓他們表達的機會。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了適量的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實際操作來鞏固所學(xué)知識。在巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決多位數(shù)和分數(shù)的混合運算時，還存在一些問題。這讓我意識到，我在講解這些內(nèi)容時可能沒有做到足夠清晰，或者學(xué)生對于這些知識點的理解還不夠深入。因此，在接下來的教學(xué)中，我需要更加細致地講解這些復(fù)雜情況，并提供更多的練習(xí)。

課堂總結(jié)時，我讓學(xué)生分享了自己的學(xué)習(xí)心得，這有助于他們回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時，我也提醒他們要注意審題和檢查，這是提高計算準確性的關(guān)鍵。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課堂總結(jié)的參與度不高，可能是因為他們對這個環(huán)節(jié)不夠重視。我需要在今后的教學(xué)中，讓學(xué)生明白課堂總結(jié)的重要性，讓他們養(yǎng)成總結(jié)和回顧的習(xí)慣。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我強調(diào)了作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生要認真完成。我希望通過作業(yè)的鞏固，能夠讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)，加深對知識的理解。但同時，我也意識到，作業(yè)的難度和數(shù)量需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來調(diào)整，以免