14普羅米修斯說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容14普羅米修斯說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊第14課，主要內(nèi)容包括《普羅米修斯》一文。通過學(xué)習(xí)普羅米修斯盜取火種的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解古希臘神話中的英雄形象，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和對(duì)英雄人物的敬仰之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代神話故事的能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解人物形象，感受英雄精神，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對(duì)英雄人物的敬意和思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的文言文和現(xiàn)代文，對(duì)神話故事有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，了解一些基本的神話人物和故事情節(jié)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)神話故事普遍感興趣，喜歡通過故事了解歷史和文化。學(xué)生的閱讀能力逐漸提高，能夠通過文字理解故事內(nèi)容，但閱讀文言文時(shí)可能遇到字詞障礙。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺輔助學(xué)習(xí)，如圖片、音頻等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀文言文時(shí)可能會(huì)遇到生僻字詞，影響對(duì)故事內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生對(duì)英雄形象的解讀可能較為淺顯，需要教師引導(dǎo)他們深入思考普羅米修斯的英雄行為背后的深層含義。此外，學(xué)生在表達(dá)對(duì)英雄人物的敬意和思考時(shí)，可能存在語言表達(dá)不夠豐富、深刻的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：古希臘神話相關(guān)圖片、音頻資料、視頻短片。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、故事卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放古希臘神話音樂，營造神秘氛圍。

2.提問：同學(xué)們，你們知道古希臘神話嗎？有哪些著名的神話故事？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《普羅米修斯》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講述普羅米修斯盜取火種的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。

2.提問：普羅米修斯為什么要盜取火種？他盜取火種后，發(fā)生了什么事情？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.分析普羅米修斯的英雄形象，引導(dǎo)學(xué)生理解其精神內(nèi)涵。

5.提問：普羅米修斯的英雄行為給你帶來了怎樣的啟示？

6.學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師發(fā)放故事卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容復(fù)述故事。

2.學(xué)生分組討論，分享各自復(fù)述的故事，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.提問：如果你們是普羅米修斯，你們會(huì)怎么做？

4.學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：普羅米修斯的英雄行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何踐行英雄精神？

4.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演普羅米修斯，講述自己的故事。

2.學(xué)生表演完畢，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：你們認(rèn)為普羅米修斯是一個(gè)怎樣的英雄？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何珍惜生活中的“火種”？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)。

3.提問：在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們?nèi)绾污`行英雄精神？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯的英雄品質(zhì)。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于普羅米修斯的感想文章。

3.學(xué)生離場，教師進(jìn)行課后反思。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古希臘神話與傳說》：這本書詳細(xì)介紹了古希臘神話的起源、發(fā)展和重要人物，有助于學(xué)生更深入地了解普羅米修斯的故事背景。

-《普羅米修斯的故事》：這是一本專門講述普羅米修斯故事的書籍，通過生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生更直觀地感受到普羅米修斯的英雄精神。

-《英雄主義教育》：這本書探討了英雄主義在不同文化和歷史時(shí)期的體現(xiàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考英雄精神的當(dāng)代意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主閱讀上述推薦的書籍，深入了解古希臘神話和普羅米修斯的故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，了解其他與普羅米修斯相關(guān)的神話故事，如《赫拉克勒斯十二試》中的相關(guān)情節(jié)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得，通過交流激發(fā)更多的思考。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“英雄在我身邊”為主題的小作文，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于身邊英雄的短文。

-安排一次神話故事主題的班會(huì)，讓學(xué)生扮演不同的神話人物，通過角色扮演加深對(duì)神話故事的理解。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-角色扮演：讓學(xué)生選擇自己喜歡的神話人物，進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對(duì)神話人物形象的理解。

-主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行“我心中的英雄”主題演講，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)英雄的理解和敬意。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以普羅米修斯或其他神話人物為主題的詩歌，通過文學(xué)創(chuàng)作提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.家校合作：

-與家長溝通，鼓勵(lì)家長在家中與孩子一起閱讀神話故事，共同探討故事中的道德寓意。

-家長可以分享自己了解的神話故事，與孩子一起進(jìn)行故事接龍或創(chuàng)作新的神話故事。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-普羅米修斯盜取火種的故事背景

-普羅米修斯盜火的原因和動(dòng)機(jī)

-普羅米修斯被懲罰的經(jīng)過

②本文重點(diǎn)詞：

-盜取：指普羅米修斯未經(jīng)允許而取走火種的行為。

-懲罰：指宙斯對(duì)普羅米修斯的嚴(yán)厲報(bào)復(fù)。

-英勇：形容普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、勇敢行事的品質(zhì)