2024年秋九年級化學上冊第6單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計以“二氧化碳的實驗室制取與性質”為主題，通過實驗探究，讓學生掌握實驗室制取二氧化碳的方法，并了解其性質。教學過程中，注重引導學生自主探究、合作學習，培養學生實驗操作技能和科學思維能力。與課本內容緊密相連，讓學生在實驗中感受化學魅力，激發學習興趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的化學實驗操作能力、科學探究精神、環保意識及化學與社會聯系的能力。學生將通過實驗活動，學習二氧化碳的制取方法，探究其性質，培養觀察、分析、解決問題的能力。同時，引導學生認識化學與環境保護的關系，增強社會責任感，形成科學的世界觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生已具備一定的化學基礎知識，了解物質的性質和變化，熟悉實驗操作的基本技能。在之前的課程中，學生已經學習了氧氣、氫氣等氣體的制取方法，以及氣體的檢驗和收集方法，這些知識為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對化學實驗普遍感興趣，好奇心強，愿意動手操作。他們在學習過程中表現出較強的觀察能力和動手能力，但部分學生可能存在注意力不集中、實驗操作不夠規范等問題。學習風格上，學生既有喜歡獨立思考的，也有偏好團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在進行二氧化碳的實驗室制取時，可能遇到氣體收集不完全、實驗裝置連接不當、實驗現象不明顯等困難。此外，學生對于二氧化碳性質的理解可能不夠深入，需要通過實驗現象的觀察和分析來強化。在實驗過程中，學生需要克服實驗操作的準確性、實驗現象的觀察和記錄等挑戰。教學資源1.軟硬件資源：實驗室設備（如錐形瓶、長頸漏斗、導管、集氣瓶、酒精燈、鐵架臺、石棉網等），多媒體教學設備（如投影儀、電腦、實物展示臺等）。

2.課程平臺：學校教學平臺或網絡課程資源，用于發布教學資料和學生作業。

3.信息化資源：相關教學視頻、實驗操作步驟圖解、在線實驗指導等。

4.教學手段：演示實驗、分組實驗、討論分析、多媒體輔助教學等。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過展示圖片或視頻，呈現自然界中二氧化碳的來源和作用，引導學生思考二氧化碳在我們生活中的重要性。

2.回顧舊知：教師提問學生：“我們已經學過哪些氣體的制取方法？它們是如何制取的？”引導學生回顧氧氣、氫氣等氣體的制取知識，為二氧化碳的制取方法學習做好鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解二氧化碳的實驗室制取方法，包括反應原理、實驗步驟、注意事項等。

2.舉例說明：通過實際操作演示二氧化碳的制取過程，讓學生直觀了解實驗步驟。

3.互動探究：教師提出問題，引導學生思考并討論二氧化碳的性質。如：“二氧化碳能否支持燃燒？為什么？”通過小組討論，學生共同探究并得出結論。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師分組進行實驗，讓學生親手制取二氧化碳，加深對實驗操作的理解。

2.教師指導：在學生進行實驗過程中，教師巡視指導，糾正不規范的操作，確保實驗安全。

四、課堂總結（約5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調二氧化碳的制取方法和性質。

2.回顧實驗過程，引導學生思考實驗中可能遇到的問題及解決方法。

五、作業布置（約5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.搜集有關二氧化碳的應用實例，為下節課的討論做好準備。

六、教學過程詳細步驟

1.導入環節（5分鐘）

-展示自然界中二氧化碳的圖片或視頻，引導學生思考二氧化碳在我們生活中的重要性。

-提問：“我們已經學過哪些氣體的制取方法？它們是如何制取的？”回顧氧氣、氫氣等氣體的制取知識。

2.新課呈現環節（20分鐘）

-講解二氧化碳的實驗室制取方法，包括反應原理、實驗步驟、注意事項等。

-通過實際操作演示二氧化碳的制取過程，讓學生直觀了解實驗步驟。

-提出問題，引導學生思考并討論二氧化碳的性質。

3.鞏固練習環節（15分鐘）

-教師分組進行實驗，讓學生親手制取二氧化碳，加深對實驗操作的理解。

-在學生進行實驗過程中，教師巡視指導，糾正不規范的操作，確保實驗安全。

4.課堂總結環節（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調二氧化碳的制取方法和性質。

-回顧實驗過程，引導學生思考實驗中可能遇到的問題及解決方法。

5.作業布置環節（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-搜集有關二氧化碳的應用實例，為下節課的討論做好準備。教學資源拓展一、拓展資源

1.二氧化碳的工業應用：介紹二氧化碳在化工、食品、飲料等行業的應用，如碳酸飲料的制造、滅火器的填充氣體等。

2.二氧化碳與全球氣候變化：介紹二氧化碳對全球氣候變化的影響，如溫室效應、海平面上升等。

3.二氧化碳的環保意義：探討減少二氧化碳排放的環保措施，如節能減排、植樹造林等。

4.二氧化碳的實驗室制取方法：介紹其他實驗室制取二氧化碳的方法，如用大理石與稀鹽酸反應、用碳酸鹽與酸反應等。

5.二氧化碳的性質與應用：介紹二氧化碳的物理性質和化學性質，以及其在科學研究和工業生產中的應用。

二、拓展建議

1.學生可以查閱相關書籍或資料，了解二氧化碳在工業、農業、環保等方面的應用。

2.鼓勵學生關注全球氣候變化問題，了解二氧化碳排放對環境的影響，并思考如何減少二氧化碳排放。

3.學生可以嘗試設計實驗，比較不同方法制取二氧化碳的優缺點，并分析實驗結果。

4.組織學生進行小組討論，分享各自對二氧化碳性質和應用的理解，促進知識的交流與共享。

5.引導學生關注二氧化碳在生活中的應用，如碳酸飲料的制作、滅火器的使用等，激發學生對化學知識的興趣。

6.學生可以參與社區或學校的環保活動，如植樹造林、節能減排等，將所學知識應用于實際生活中。

7.鼓勵學生探索二氧化碳在科學研究領域的應用，如碳捕捉與封存技術、二氧化碳同位素分析等。

8.學生可以嘗試制作二氧化碳的簡易模型，如用氣球模擬大氣中的二氧化碳濃度變化，加深對二氧化碳性質的理解。

9.組織學生參觀相關企業或實驗室，了解二氧化碳在工業生產中的應用，拓寬學生的視野。

10.鼓勵學生撰寫小論文或報告，總結二氧化碳的性質和應用，提高學生的綜合能力。教學反思與改進教學反思與改進是教師專業成長的重要環節。在這節課的教學過程中，我深刻認識到以下幾點：

首先，我注意到學生的實驗操作技能有待提高。在實驗過程中，部分學生對于實驗儀器的使用不夠熟練，導致實驗效果不理想。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加實驗操作技能的訓練，通過示范、練習、反饋等環節，幫助學生掌握正確的實驗操作方法。

其次，我發現學生在分析實驗現象和得出結論時，存在一定的困難。有些學生不能準確觀察實驗現象，或者對實驗數據缺乏分析能力。針對這個問題，我將在教學中加強實驗現象的觀察和數據分析的指導，引導學生學會從實驗現象中發現問題、提出假設、設計實驗、分析數據、得出結論。

再次，我發現部分學生對二氧化碳性質的理解不夠深入。為了提高學生對二氧化碳性質的認識，我計劃在教學中增加一些與二氧化碳相關的趣味實驗，如用二氧化碳制作干冰煙花、觀察二氧化碳對植物光合作用的影響等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

此外，我還發現課堂氣氛不夠活躍。為了提高學生的參與度，我計劃在教學中引入更多互動環節，如小組討論、角色扮演、競賽等，激發學生的學習興趣，營造積極向上的課堂氛圍。

在教學評價方面，我發現學生的個體差異較大。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在未來的教學中采用分層教學的方法，針對不同層次的學生制定不同的學習目標和教學策略。

最后，我意識到自己在課堂上的語言表達和板書設計還有待改進。為了提高教學效果，我將在課后認真備課，優化教學設計，注重語言表達的準確性和生動性，同時提高板書的美觀性和條理性。板書設計①二氧化碳的實驗室制取

-制取原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實驗裝置：錐形瓶、長頸漏斗、集氣瓶、鐵架臺、石棉網、酒精燈

-實驗步驟：裝藥品、加酸、收集氣體

②二氧化碳的性質

-物理性質：無色無味氣體，密度比空氣大，易溶