2023一年級語文下冊第一單元識字3小青蛙配套說課稿新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“小青蛙”為主題，通過趣味識字和閱讀活動，引導學生掌握本課生字詞，提高學生的閱讀興趣和識字能力。教學過程中，注重培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力，通過游戲、歌曲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，達到良好的教學效果。核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的漢字認知能力，增強對漢字結構美的感知；培養閱讀興趣，提高閱讀理解能力；鍛煉學生的語言表達和合作交流能力；激發學生的想象力和創造力，增強對傳統文化的認同感。通過識字活動，使學生感受漢字的趣味性和文化內涵，為終身學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解和掌握本課的生字詞，如“青”、“蛙”、“水”、“河”等，通過具體的圖片和情境幫助學生理解字義。

-能夠正確書寫“青”、“蛙”、“水”、“河”等生字，注重筆畫的順序和筆順規則。

-通過朗讀和復述，理解《小青蛙》這篇課文的基本內容，了解小青蛙的生活習性和特點。

2.教學難點

-生字“青”、“蛙”等結構復雜，學生容易混淆，需要通過反復練習和對比來區分。

-理解生字“水”、“河”在課文中的語境意義，特別是“水”在不同語境下的讀音和用法。

-將生字放入句子中進行運用，學生可能會在造句時出現語法錯誤或用詞不當，需要通過具體例子進行指導和糾正。

-理解課文中的比喻和擬人手法，如將小青蛙比作“好朋友”，需要引導學生體會作者的寫作意圖和情感表達。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示小青蛙的生活場景，激發學生學習興趣。

2.實施游戲化教學，設計“識字接力”等游戲活動，讓學生在游戲中學習生字。

3.運用互動式教學，鼓勵學生相互討論，通過小組合作完成生字卡片制作和展示。

4.利用圖片和實物輔助教學，幫助學生直觀理解生字詞的含義。

5.結合課文朗讀，指導學生正確發音和停頓，提高閱讀能力。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要一起學習一篇有趣的課文——《小青蛙》?！?/p>

2.通過展示小青蛙的圖片，引導學生觀察并說出小青蛙的特征，激發學生對課文的興趣。

二、朗讀課文

1.老師帶領學生齊讀課文，注意發音準確，停頓恰當。

2.學生分組朗讀，老師巡回指導，糾正發音錯誤。

3.學生代表上臺朗讀，其他同學認真傾聽，并給予評價。

三、生字教學

1.老師出示生字卡片，讓學生認讀并說出字義。

2.通過圖片、實物等方式，幫助學生理解生字詞的含義。

3.學生練習書寫生字，老師逐一指導筆順和筆畫。

四、課文理解

1.老師提問：“課文中小青蛙為什么說它是‘好朋友’？”

2.學生分組討論，分享自己的觀點，老師引導學生總結出小青蛙的特點。

3.老師結合課文內容，講解比喻和擬人手法，讓學生體會作者的寫作意圖。

五、互動環節

1.老師組織“小青蛙”角色扮演游戲，讓學生體驗小青蛙的生活。

2.學生分組進行游戲，其他同學觀摩，并給予評價。

3.老師針對游戲過程中出現的問題，進行講解和指導。

六、鞏固練習

1.老師出示生字卡片，讓學生認讀并說出字義。

2.學生分組進行“識字接力”游戲，鞏固生字詞。

3.老師對學生的表現進行評價，鼓勵學生繼續努力。

七、小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調小青蛙的特點和課文中的比喻、擬人手法。

2.學生回顧課文，分享自己的學習心得。

3.老師對學生的表現給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

八、作業布置

1.學生回家后，完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.家長簽字確認，確保學生按時完成作業。

3.老師對學生的作業進行批改，關注學生的學習進度。教學資源拓展1.拓展資源：

-通過圖書館或在線資源查找與青蛙相關的科普書籍，如《青蛙的世界》、《青蛙的秘密生活》等，這些書籍可以提供關于青蛙的生態習性、生物學特征等豐富信息。

-利用教育平臺上的青蛙主題視頻，如科普紀錄片片段，展示青蛙的捕食過程、繁殖習性等，讓學生通過視覺直觀地了解青蛙的生活。

-收集與青蛙相關的民間故事或寓言，如《青蛙王子》等，通過這些故事，讓學生了解青蛙在文化中的象征意義。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中或公園里觀察青蛙，記錄觀察到的青蛙種類、行為習性等，將觀察結果寫成小報告。

-組織學生進行青蛙主題的繪畫或手工制作，如制作青蛙面具、青蛙書簽等，通過藝術創作加深對青蛙的認識。

-設計一個青蛙知識競賽，讓學生在游戲中學習和鞏固關于青蛙的知識，提高學習的趣味性和參與度。

-利用互聯網資源，如教育網站提供的青蛙相關的教學資源包，包含互動游戲、在線測試等，幫助學生進行自主學習和復習。

-安排一次戶外實地考察，如參觀當地的濕地或動物園，讓學生親眼見到青蛙，并了解其生存環境。

-結合語文課文的寫作教學，讓學生以“假如我是小青蛙”為題，進行一次角色扮演作文，鍛煉學生的想象力和表達能力。板書設計①

-知識點：課文題目《小青蛙》

-詞：青、蛙、水、河

-句：小青蛙，好朋友，捉害蟲，保護田。

②

-知識點：生字詞書寫規則

-詞：青、蛙、水、河

-句：筆畫順序：橫、豎、撇、捺等

-圖：生字筆畫示范圖

③

-知識點：課文內容概括

-詞：青蛙、捕食、保護、農田

-句：小青蛙捉害蟲，保護我們的農田。

④

-知識點：青蛙的文化意義

-詞：青蛙、友誼、生態、環保

-句：青蛙是益蟲，保護青蛙就是保護環境。

⑤

-知識點：青蛙的生活習性

-詞：青蛙、繁殖、成長、棲息地

-句：青蛙在水中產卵，在陸地生活。

⑥

-知識點：學習方法與建議

-詞：觀察、記錄、繪畫、寫作

-句：學習青蛙，從身邊做起，保護生態。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在《小青蛙》這節課中，我嘗試通過多媒體展示青蛙的生活場景，讓學生在真實的情境中學習，這樣的教學方式能更好地激發學生的學習興趣。

2.游戲化教學：我設計了“識字接力”等游戲活動，讓學生在游戲中學習生字，這種互動性強的教學方法不僅提高了學生的參與度，也增強了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.生字教學時間分配：在生字教學中，我發現時間分配不夠合理，部分學生對于一些生字掌握不夠牢固，需要更多的時間進行鞏固。

2.學生個體差異關注不足：在課堂活動中，我注意到一些學生參與度不高，可能是由于他們的學習基礎不同，需要更多個性化的關注和指導。

3.評價方式單一：課堂評價主要依賴于口頭表揚和小組評價，缺乏更為全面的評價體系，不利于學生全面了解自己的學習情況。

反思改進措施（三）

1.優化生字教學：針對生字教學時間分配的問題，我將在今后的教學中更加注重生字教學的節奏，確保每個生字都有足夠的時間進行講解和練習。

2.加強個別輔導：對于學習基礎不同的學生，我將采用分層教學的方法，針對不同層次的學生提供個性化的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入多種評價方式，如學