10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生了解和感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以活動(dòng)體驗(yàn)、小組合作等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，提升文化素養(yǎng)；在參與民俗活動(dòng)中，學(xué)生將培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)尊重和傳承民俗文化；同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升觀察、分析、表達(dá)和實(shí)踐能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解和感受家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，包括節(jié)日慶典、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-通過具體案例，如春節(jié)的習(xí)俗、端午節(jié)的龍舟賽、中秋節(jié)的賞月等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵和社會(huì)意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解風(fēng)俗習(xí)慣背后的文化意義。學(xué)生可能難以理解某些風(fēng)俗習(xí)慣的起源和發(fā)展，以及它們?cè)跉v史和社會(huì)中的地位。

-例如，通過講解清明節(jié)掃墓的習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生理解其背后對(duì)祖先的尊敬和紀(jì)念的意義。

-難點(diǎn)二：運(yùn)用觀察和比較的方法分析不同風(fēng)俗習(xí)慣的差異。

-例如，比較不同地區(qū)的春節(jié)慶祝方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和比較，分析地域文化差異。

-難點(diǎn)三：培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和傳承意識(shí)。

-例如，通過講述個(gè)人或家族與某種風(fēng)俗習(xí)慣的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的情感認(rèn)同，培養(yǎng)傳承的意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家鄉(xiāng)節(jié)日慶典的圖片、傳統(tǒng)手工藝品的圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的實(shí)物或模型，如剪紙、燈籠等，供學(xué)生觀察和操作。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們了解我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？它們有什么特別之處？”

-展示一些家鄉(xiāng)節(jié)日慶典的圖片或視頻片段，如春節(jié)舞龍舞獅、中秋節(jié)賞月等，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)于傳承文化、凝聚人心的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家鄉(xiāng)風(fēng)俗基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

-講解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的定義，包括其主要形式和活動(dòng)。

-詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的組成部分，如節(jié)日慶典、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過講述家鄉(xiāng)著名節(jié)日的故事，讓學(xué)生了解這些風(fēng)俗習(xí)慣的歷史背景和文化意義。

3.家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例進(jìn)行分析，如端午節(jié)賽龍舟、中秋節(jié)吃月餅等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些風(fēng)俗習(xí)慣對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何將這些傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何讓傳統(tǒng)風(fēng)俗在現(xiàn)代生活中煥發(fā)新的活力”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如舉辦民俗文化節(jié)、開展民俗教育等。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)風(fēng)俗在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ズ蜕鐓^(qū)中傳播和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述家鄉(xiāng)風(fēng)俗的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同類型的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，如節(jié)日慶典、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-學(xué)生能夠理解家鄉(xiāng)風(fēng)俗背后的文化意義和歷史背景。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察家鄉(xiāng)風(fēng)俗的圖片、視頻和實(shí)物，學(xué)生能夠細(xì)致地觀察并描述其特征。

-分析能力：學(xué)生能夠分析家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例，理解其背后的社會(huì)文化因素。

-表達(dá)能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.情感態(tài)度：

-文化認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)自己文化的認(rèn)同感和自豪感。

-尊重傳統(tǒng)：學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重和珍惜家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，愿意參與傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。

-社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到作為社區(qū)的一員，有責(zé)任保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

4.實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與家鄉(xiāng)的節(jié)日慶典活動(dòng)、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝等。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，如組織小型民俗文化節(jié)，向他人介紹和展示家鄉(xiāng)風(fēng)俗。

-學(xué)生能夠通過實(shí)際行動(dòng)，如制作手工藝品、撰寫民俗故事，為家鄉(xiāng)文化的傳承做出貢獻(xiàn)。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒓亦l(xiāng)風(fēng)俗與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、地理、藝術(shù)等，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗進(jìn)行反思，提出改進(jìn)和創(chuàng)新的想法。

-學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，與他人共同探討家鄉(xiāng)風(fēng)俗的未來發(fā)展方向。板書設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)風(fēng)俗概述

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗定義

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗類型：節(jié)日慶典、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗特點(diǎn)：地域性、歷史性、文化性

②家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例分析

-案例一：春節(jié)舞龍舞獅

-舞龍舞獅的起源

-舞龍舞獅的意義

-案例二：端午節(jié)賽龍舟

-賽龍舟的習(xí)俗

-賽龍舟的象征意義

③家鄉(xiāng)風(fēng)俗傳承與創(chuàng)新

-傳承方式：口頭傳承、文字記載、實(shí)物保存

-創(chuàng)新方向：結(jié)合現(xiàn)代元素、舉辦民俗文化節(jié)、開展民俗教育

-學(xué)生參與：設(shè)計(jì)民俗活動(dòng)、制作手工藝品、撰寫民俗故事教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們一起探討了我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了分組討論和課堂展示，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。我看到他們討論得挺熱烈的，特別是在案例分析的時(shí)候，大家都能積極地發(fā)表自己的看法，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是他們對(duì)某些風(fēng)俗不太熟悉，或者是對(duì)討論的話題不感興趣。以后，我可能會(huì)在課前做一些調(diào)研，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，這樣在課堂上就能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

策略上，我用了多媒體資源，像圖片和視頻，這些確實(shí)能吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有更直觀的感受。但是，我也意識(shí)到，有時(shí)候多媒體的使用可能過多，占用了課堂時(shí)間，今后我可能會(huì)更注意控制使用量，確保課堂時(shí)間的有效利用。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體還好，但是偶爾還是有學(xué)生分心。我覺得這可能是我們對(duì)課堂規(guī)則的強(qiáng)調(diào)不夠，或者是對(duì)學(xué)生的自律教育不足。接下來，我打算在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自律教育。

至于教學(xué)效果，我覺得整體還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗有了更深入的了解；在技能上，他們的表達(dá)能力和合作能力都有所提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感增強(qiáng)了。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些比較冷門的風(fēng)俗了解不多