人教版數學四年級下冊6.1《小數加減法（例2）》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：人教版數學四年級下冊6.1《小數加減法（例2）》

班級/年級：四年級一班

教學主題或章節：小數加減法運算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務：數學教研員

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學過程有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過復習上節課的內容，自然導入本節課的主題。在導入過程中，張教師引導學生回顧小數的基本概念，為新知識的學習打下基礎。

展開階段，張教師運用了多種教學方法，包括講授、討論和練習等。在講解小數加減法的運算規則時，張教師通過具體的例題和實物演示，幫助學生理解和掌握運算方法。同時，張教師還組織學生進行小組討論，讓學生互相交流和學習。

結束階段，張教師對本次課程的內容進行了總結，強調了小數加減法運算的注意事項。在布置作業時，張教師根據學生的實際情況，設置了不同難度的題目，以滿足不同學生的學習需求。

3.師生互動：

張教師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考和回答問題。學生參與度較高，大多數學生能夠主動參與課堂討論和回答問題。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和完成練習。學生之間的合作學習良好，小組討論積極熱烈，能夠互相幫助和解決問題。

5.課堂管理：

張教師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節奏控制得當，教學活動有序進行。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件和教學軟件等。通過直觀的演示和交互式教學，技術對教學效果提供了有效支持，幫助學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，張教師在課前為學生明確了學習目標，包括掌握小數加減法的運算規則，能夠正確進行小數加減法的計算，并理解其運算原理。通過課堂觀察和學生的練習情況來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標。他們能夠熟練地進行小數加減法的計算，并理解其背后的運算原理。

2.知識掌握：

學生對小數加減法的知識點有較好的理解和記憶。他們能夠正確地列出算式，并進行計算。在課堂練習中，學生們能夠獨立完成題目，并且答案準確。對于小數加減法的運算規則，學生們也能夠進行解釋和說明，顯示出對知識的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

本節課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養學生的情感態度和價值觀。張教師通過積極鼓勵學生，激發他們的學習興趣和自信心。在小組討論和合作學習中，學生們能夠相互幫助，培養了合作精神和團隊意識。同時，通過解決實際生活中的數學問題，學生們能夠感受到數學與生活的緊密聯系，培養了解決問題的能力和社會責任感。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節課的整體印象是積極正面的。張教師的教學計劃清晰，教學方法多樣，有效地幫助學生理解和掌握小數加減法的運算規則。課堂氣氛活躍，學生參與度高，顯示出對知識的積極學習和探索態度。最突出的優點是張教師對學生的關注和鼓勵，以及對學生學習情況的及時反饋和指導。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果整體良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張教師在課堂導入階段可以更加生動有趣，吸引學生的注意力。例如，可以通過實際生活中的例子引入小數加減法的概念，讓學生更加直觀地理解。其次，在小組討論環節，可以更加鼓勵學生之間的互動和交流，提高討論的深度和效果。可以提前給出一些問題，引導學生進行思考和討論。最后，在作業布置方面，可以增加一些拓展性的題目，讓學生在鞏固知識的同時，培養解決問題的能力。

3.后續跟蹤：

建議進行后續聽課，跟進改進情況。通過持續的觀察和反饋，可以幫助張教師進一步提升教學質