2021—2022學年度第一學期蕪湖市高中教育教學質量監控高三語文試題卷注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卷上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卷上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卷上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卷一并交回。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。21世紀以來，伴隨國際博物館界“由物到事”策展思路的革新，“敘事型展覽"應運而生。“敘事型展覽”的出現，不僅有助于我國各地方博物館走出展覽同質化的困境，更可增強博物館教育傳播的功能。“敘事型展覽”將信息而非物件視為展覽傳播的最基本層面，將展覽策劃的實質理解為講述藏品的故事。因此，它需要策展者能從敘事要素的角度把握敘事概念，依據敘事要素完成藏品故事講述。興起于20世紀80年代的“敘事轉向”思潮，引發了人們對敘事本質要素的討論，最終由基于符號學立場研究敘事議題的廣義敘述學將人物、事件、因果界定為敘事的本質要素。這為展覽中敘事提供了理論思路，也為策展者在展覽中依據人物、事件、因果三大要素完成藏品故事講述提供了可能。展覽中敘事有利于從情與智兩方面推動博物館實現其教育傳播的核心任務。當今博物館界普遍認為，展覽承擔著博物館教育傳播的核心任務。但任務的達成度與展覽方式有很大關系，“敘事型展覽”最利于教育傳播任務的達成。從敘事與共情的關系看，敘事通過表現必要而精確的人物經歷（沖突），揭示正負轉變的故事價值，引起觀眾自然生發情感，從而“建構記憶、促進認同"。從敘事與知識傳播的關系看，恰切的敘事能激發人的學習熱情與潛力，從而“寓教于樂、傳播知識”。認知科學認為：敘事是人類對一系列事件建立因果意識的自然本能。但由于真實世界紛繁復雜而個體在因果關系的識別與推理方面能力有限，所以簡化因果而敘述成的故事更受人們的歡迎。人們把這樣的故事視作現實生活的一種模擬或隱喻，從中洞見生活的意義。故事中蘊含的事物因果一旦契合了人的心智特點與現實需求，就可以激發出人們學習的熱情與潛力，從而提高知識傳播的效率。因而，博物館展覽恰切地敘述藏品故事能更好地實現預期的展示目的。需要指出的是，并非博物館所有的展覽都適于“敘事型展覽”，一般以出土文物為核心展品的陳列性展覽更適于用“敘事型展覽"。我國出土文物眾多，展品資源非常豐富，“敘事型展覽”有著廣闊的運用空間。只是目前我國考古學仍保留著顯著的歷史主義特征，即注重考證式的研究方法與宏大的歷史視角，考古研究本身并不以敘事為目的，而注重復原、再現人類過去的成果，這對展覽敘事帶來不利影響。一方面注重考證的態度會加劇展覽中展示重點的轉移，使得展覽更側重于描述而非敘事；一方面宏觀視角中的人物往往是脫離了人性欲望的抽象整體存在，這不利于對沖突、價值要素的挖掘，同時宏觀視角往往會拉長研究時段，這或增加因果的復雜性，或淡化人事物間的因果關系，但無論哪一種都與故事講述所要的簡化因果不甚相同。扼要言之，展覽設計者不太容易在現階段的我國考古研究成果中找到建構敘事所必需的若干要素。“敘事型展覽"在我國發展程度還不高，我國文博工作者要“講好中國故事"，還有很長的路要走。（摘編自趙祎君《出土文物展示中的敘事之反思》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.在“敘事型展覽”出現之前，我國各個地方博物館展覽同質化的現象是比較突出的。B.“敘事型展覽”中，物件展示被信息展示取代，展覽主要依靠策展者講述藏品的故事。C.展覽中敘述的故事契合人的心智特點與現實需求，才能更好地實現展覽的預期目的。D.注重考證式的研究方法與宏大的歷史視角，是目前我國考古學仍保留著的顯著特征。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章先提出問題，再從國際、國內兩個方面分析“敘事型展覽”的作用與不足，論證富有思辨色彩。B.文章提及廣義敘述學對敘事本質要素的界定，是為了闡明該界定對“敘事型展覽”發展產生的影響。C.文章第三段，在論證恰切的敘事能激發人的學習熱情與潛力時，采用引用論證法，增強了說服力。D.文章指出“敘事型展覽”適于的展覽性質及在我國的發展狀況，有助于讀者全面了解“敘事型展覽”。3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（）（3分）A.“敘事型展覽”的策展者，如果不能從敘事要素的角度把握敘事概念，是很難恰切地完成藏品故事講述的。B.真實的世界紛繁復雜而個體把握因果關系的能力有限，所以展覽中的敘事越淡化因果關系越受人們的歡迎。C.“敘事型展覽”在增強博物館教育傳播功能上頗有優勢，但它只適于以出土文物為核心展品的陳列展，發展受限。D.“敘事型展覽”目前在我國發展程度不高，這與展覽設計者不擅于在我國考古研究成果中尋找敘事要素有關。（二）實用類文本閱讀（本題共3題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：中科院合肥物質科學研究院傳來好消息，2021年12月30日，有“人造太陽”之稱的全超導托卡馬克核聚變實驗裝置（EAST）實現了1056秒的長脈沖高參數等離子體運行，這是目前世界的最高水平。太陽之所以能持續釋放光和熱，是因為它的內部持續不斷地發生核聚變反應，“人造太陽”就是模擬太陽核聚變原理，開發一種永不枯竭的清潔能源。但在地球上實現可控的核聚變反應非常困難。上世紀50年代，蘇聯科學家發明了托卡馬克裝置，利用磁約束來實現受控核聚變。托卡馬克的運行需要超大電流、超強磁場、超高溫、超低溫、超高真空等極限環境，學科涉及面廣，技術難度大。我國科學家經過六十多年的不懈探索，在國際經驗基礎上創造性地設計了EAST裝置主機的總體工程，自主研發了超導磁體、氦低溫系統等關鍵技術并達到國際先進水平；同時，還衍生出一系列重要創新成果，推動一大批高新技術成果實現轉化。目前，地鐵車廂里用上了等離子體空氣凈化器，“質子刀”正成為一項重要的癌癥治療手段，太赫茲、磁懸浮列車、核磁共振等方面的應用正在開展。（摘編自《1056秒!中國可控核聚變裝置，實驗時長再次打破世界紀錄》，2022年1月1日《今日頭條》）材料二：原子能的利用包括核裂變和核聚變。核裂變是將較重的原子核分裂為較輕的，并釋放出能量。受控核裂變技術已實現了商用化，如核電站，只是裂變需要的鈾在地球上含量稀少，且裂變反應會產生放射性較強的核廢料。核聚變則是將較輕的原子核聚合生成較重的，并釋放出能量。維系聚變的燃料是氘和氳，氘在海水中有極豐富的蘊藏量，1升海水所含氘產生的聚變能等同于300升汽油所釋放的能量。重要的是聚變產生的廢料為清潔安全的氦氣和中子。上世紀50年代氫彈成功爆炸，人類就實現了核聚變，但那是不可控的瞬間能量釋放。實現可控核聚變的條件十分苛刻，首先要把燃料加熱到10萬攝氏度，成為等離子體，然后繼續加熱到上億度，才能使原子核聚合，但極端高溫下的聚變燃料無法用普通固體容器來盛裝，只能用強磁場的方式來約束；為避免在瞬間產生巨大的能量，等離子體的密度必須維持在合適的水平；此外，這些高溫高密度的等離子體，必須在足夠長的時間里“老實待著”，使聚變反應能夠持續穩定地進行。（摘編自段旭如《人造太陽，點亮人類能源夢想》，2021年9月14日《人民日報》）材料三：2021年，一場全球性的能源危機爆發。多國煤炭、石油、天然氣等供應短缺，價格創歷史新高，導致電價持續上漲，對鋼鐵、化工、食品、畜牧業造成了沖擊，影響到全球無數人的工作與生活。2020年受疫情影響，全球工業與服務業受到巨大打擊，能源需求量下降，引發能源行業整體收縮；2021年世界主要經濟體逐漸復蘇，經濟恢復的速度和規模超過預期，客觀上增加了對能源的需求。近年來為應對氣候變化，各國普遍減少高污染化石燃料的開采和使用，向新能源轉型。但當前水能、風能和太陽能等新能源的產能占比還很低，遠不足以彌補傳統能源供應缺口。同時，這些可再生能源受季節、氣候等因素影響較大，儲能系統較為薄弱，調頻、調峰功能受限，2021年全球極端天氣頻現，讓能源危機雪上加霜。（摘編自《全球能源危機，人類要打開新“門”》，2021年12月2日《新民周刊》）4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.EAST是我國科學家在國際核聚變磁約束研究的基礎上，加人自主研發的超導磁體、氦低溫系統等技術設計出的“人造太陽”裝置。B.裂變和聚變技術商用化目前均已實現，但原材料有限和不夠安全等因素限制了裂變能發展，聚變能暫未完全受控但研究前景更廣。C.實現可控核聚變的條件十分苛刻，在強磁場環境下聚變燃料的溫度、密度以及聚變反應持續的時間必須達到一定的數值。D.2021年能源危機爆發的主要原因是新冠疫情影響下供需失衡，調整后的能源產業結構尚未健全，以及頻現的極端天氣等。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.EAST實現千秒以上的長脈沖高參數等離子體運行，提高了核聚變可控性參數，意味著人類正一步步向著無限能源邁進。B.可控核聚變研究需要諸多尖端技術的支持，中國自主研發的多項關鍵技術和重大成果，展現了強大的國家綜合科技實力。C.能源危機給經濟和生活造成了很大沖擊，但也是能源結構和能源利用方式加速轉變的重要契機，將加快新能源研究進度。D.人們一旦完全掌握了可控核聚變應用技術，就能擁有取之不盡、用之不竭的優質能源，人類的文明發展也將不再受到制約。園中6.請結合材料，分析我國大力開展可控核聚變研究的意義。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3題，滿分15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。無法完成的畫像劉建東1944年，我十五歲，我師傅楊寶豐大約四十歲，是城里唯一的炭精畫畫師，專門給人畫像，給活著的人畫，也為故去的人畫。師傅保持著一個傳統，畫遺像一定到人家里去畫。一天，我和師傅到一戶人家畫像。那家主婦拉著一個女孩，對師傅說：“這是我外甥女，小卿。三年前，她娘不知去哪兒了，活不見人死不見尸，現在我們不抱希望了，就當是死了，想請您給她畫一張像，算是有個了結。”師傅說：“你找幾張她的照片，我挑一挑。”她拿來一張全家福，指著一個年輕姑娘說：“這就是小卿娘，我只找到這一張。”師傅盯著照片，似乎在辨認照片中的人，半天沒有說話。舅媽焦急地問：“行不行啊?您給個準話。”師傅再次端詳著照片，“就它吧。”他平靜地說。那張照片清晰度已大打折扣，色彩飽和度明顯減弱，邊際的灰色調已經退化。我有些奇怪，師傅對照片一直是很挑剔的。我把背包打開，拿出素描紙、炭精粉盒、畫筆盒、放大鏡。師傅起身，凈手，擦干，端坐在桌前，開始畫頭像輪廓。小卿舅媽不住地數落：“兵荒馬亂的，一個女孩子，天天在外面瘋跑，凈和一些來路不明的人打交道，也不知道她找的那個男人是干啥的，都不讓我們見上一面。后來連她也不見了，再出現時，懷里抱著個女娃，就是小卿。”師傅緊皺眉頭，手中的筆越來越慢。天擦黑的時候，鉛筆稿才畫完。第二天，畫像的過程延續著昨日的艱辛。平時師傅一般從眼睛畫起，而這次卻從鼻子起筆。當師傅用炭精粉擦出第一筆黑色線條時，像是廣闊的平原上，吹來一股春風，等風慢慢地吹遍了平原，黑色線條鋪滿了整張白紙，人物浮現了，春天也就到來了。過去，師傅畫一幅人像需要一天，可今天，他只畫了鼻子和嘴巴。即便如此，當那秀氣挺拔的鼻子和有些倔強的嘴巴，以黑白灰搭配的形式，逐漸變得立體，也足以令小卿舅媽不住地贊嘆。第三天，師傅畫了臉部、耳朵和頭發。第四天，他才開始畫眼睛，這是肖像的魂魄。傍晚，還剩一只眼睛，他再也畫不動了。那一小塊空白，像一個深不見底的洞，突兀刺眼。師傅疲憊不堪地說：“明天早晨收尾。”我把畫用宣紙蒙住，鎮尺壓住，一再囑咐她們別動。第五天一早，我們就趕到小卿家。我掀開宣紙，發現桌面是空的，驚得大叫一聲。師傅跑過來，看著空空的桌面，一下子愣住了。舅媽跺著腳吼道：“一定是小卿，前兩天把地娘照片燒了，這次不知又把畫像弄到哪里去了!這可咋辦?”師傅淡定地說：“我重新畫。”師傅最忌諱的就是重畫。他曾說，重畫是對自己的否定。不出所料，重畫的過程是一場災難。每一天他都疲憊不堪，返回的路上，他兩只腳幾乎是拖地行走。我難過地說：“師傅，要不放棄吧?”師傳說：“不。”又過了五天，除了幾處細節需要修正，畫像即將大功告成。那幅畫深深地吸引了她們，舅媽變得沉默，小卿盯著畫像，趴在桌子上放聲痛哭。她的哭聲嘹亮而尖利，像是色彩濃烈的炭精粉，把沒有點燈的房間染得漆黑。回到店里，把畫夾放在柜臺上。黑夜像流動著的炭精粉，我躺在黑暗中，似乎聽到炭精粉流動的沙沙聲，一粒粒一顆顆，互相擁擠著，成為磅礴而密集的黑色力量，吞沒了一切。暗夜中傳來窸宰的響聲，我爬起來，摸向柜臺，畫夾不見了。我驚出一身冷汗，循著聲音而去，看見淡淡的月光下，一個人正在燒什么東西，火映照的區域越來越大，我的視線順著火光向上移動，我驚呆了，那個人竟是師傅。畫像的事就此結束。一年后的某一天，師傅突然失蹤。我傳承師傅的技藝，漸漸成了有名的炭精畫畫師。又過了一年，槍炮聲終于來到了城外，清晰而響亮。1951年的一天，店里來了一個年輕姑娘，看起來有些眼熟，她面色凝重，寫滿哀傷。“我是小卿。”她說。往事像洪水從記憶的閘門中傾瀉而出。小卿克制著悲傷的情緒，對我說：“邯鄲解放后，我一直在尋找我娘。一天舅舅突然來學校，把我帶到剛落成的烈士陵園，讓我看一張照片。一張模糊的合影，上面是兩個年輕的男人和兩個年輕的女人，其中一個很像我娘。這時一個女人走過來，舅舅讓我叫她黃姨，說她是我娘當年的戰友。她怔怔地看著我，突然把我攬在懷里，淚流滿面。她告訴我，她是照片中另一個女人，這是他們當年分別時的照片。她指著左邊那個男人問，你知道他是誰嗎?是你爹。”此時的小卿，臉上除了哀傷，還有幾分自豪：“我想請你給我娘畫一張像。”我跟著她來到烈士陵園，小卿指著那張照片說：“你看，我娘，還有我爹。”小卿爹看上去剛毅英武，似曾相識。我緊緊盯著那個男人，使勁揉了揉眼睛，驚呼道：“師傅!”來到一個墓前，她告訴我說：“這是我爹的墓，里面埋著他一頂帽子，他曾經化名楊寶豐，在城里開了一家畫像館。”（有改動）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A.小說的時間跨度從1944年至1951年，將故事和人物置于特殊的歷史背景中，使作品的意義和價值顯得更加突出。B.小卿舅媽提供的照片很不清晰，師傅仔細地進行辨認，并平靜地回答“就它吧”，這體現了他的從容和技藝的高超。C.小說多處以“炭精粉”設喻，在視覺、聽覺和觸覺等多種感覺中切換，用語貼合“我"作為炭精畫畫工的身份特點。D.小說故事情節波瀾起伏，文末對小卿父母身份的揭示，既出人意料，又在情理之中，頗有“歐亨利式結尾”的特點。8.小說以“無法完成的畫像”為題，有什么用意?（6分）9.評論家評價本文“以隱形書寫的方式為革命塑形”。請結合文本，簡述你的理解。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。雍熙元年六月，詔求直言。知睦州田錫上疏言：“時久升平，天下混一，故左取右奉，致陛下以功業自多。然臨御九年，四方雖寧，而刑罰未甚措，水旱未甚調，陛下謂之太平，誰敢不謂之太平?陛下謂之至理，誰敢不謂之至理?”帝韙其論。淳化二年，帝以旱蝗，召近臣問以得失，眾以天數對。寇準獨曰：“大旱之證，蓋刑有所不平也。”帝怒，起入禁中，頃之，復召準問不平狀，準曰：“頃者祖吉、王淮皆侮法受賕，吉贓少，乃伏誅；淮以參政灑之弟，盜主守財至千萬，止杖之，仍復其官，非不平而何?”帝以問灑，河頓首謝，于是切責灑，而以準可大用，遂自樞密直學士拜樞密副使。準嘗奏事殿中語不合帝怒起準輒引帝衣請復坐事決乃退帝嘉之曰：“朕得寇準，猶文皇之得魏征也。”時王禹僻上言，請自今庶官候謁宰相，并須朝罷于政事堂，樞密使預坐接見，將以杜私請。詔從之。左正言謝泌疏駁曰：“伏睹明詔，不許宰相、樞密使見賓客，是疑大臣以私也。書曰‘任賢勿貳，去邪勿疑'，今天下至廣，萬機至煩，陛下以聰明寄輔臣，自非接下何以悉知外事?若令都堂候見，則庶官請見咨事，略無解衣之暇。幸今世道清明，朝廷無巧言之士，方面寡姑息之臣，奈何疑執政為衰世之事乎?”帝覽奏，即追還前詔，仍以泌所上章付史館。（節選自《宋史紀事本末·太宗致治》）贊曰：帝以慈儉為寶，服浣灌之衣，毀奇巧之器，卻女樂之獻，悟游之非。講學以求多聞，不罪狂悖以勸諫士，哀矜惻恒，勤以自勵，日晏忘食。至于欲自焚以答天譴，欲盡除天下之賦以紓民力，卒有五兵不試、禾稼薦登之效。是以青、齊耆耋之叟，愿率子弟治道請登禪者，接踵而至。君子曰：得乎丘民而為天子，帝之謂乎?故帝之功德，炳煥史牒，號稱賢君。（節選自《宋史·太宗本紀》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.準嘗奏事/殿中語不合/帝怒起/準輒引帝衣請復坐/事決乃退/B.準嘗奏事/殿中語不合帝/怒起/準輒引帝衣請復坐/事決乃退/C.準嘗奏事殿中/語不合帝/怒起/準輒引帝衣請復坐/事決乃退/D.準嘗奏事殿中/語不合/帝怒起/準輒引帝衣請復坐/事決乃退/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.文皇，此處指唐太宗李世民，“文皇”是他生前臣下對其稱呼，“太宗”是他的廟號。B.書，指《尚書》，儒家經典之一，相傳由孔子編定，是我國最早的一部歷史文獻匯編。C.贊，史書的一種體裁，一般附在史傳后，用以闡發作者或注家對人物、事件的評論。D.五兵，本來指五種兵器，文中泛指各種兵器。“五兵不試”意即天下太平，沒有戰爭。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.田錫認為，雖然邊境安寧，但天災人禍依然存在，作為一國之君，需要居安思危，謹防臣下曲意逢迎，宋太宗對此表示贊同。B.寇準尖銳指出，同是受賄，數額小的祖吉被殺，數額大的王淮反而輕判；還官復原職，是因為皇上看在他是參政之弟的份上。C.謝泌對王禹俐的上奏不以為然，認為皇帝既然依仗輔臣，就要用人不疑，不能有過多的限制和防范，太宗即時悔悟，收回成命。D.《宋史》認為，宋太宗之所以被稱為賢君，能夠實現國無戰事、糧食豐收，這與他勤儉自律、仁慈愛民、鼓勵進諫是分不開的。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）時久升平，天下混一，故左取右奉，致陛下以功業自多。（2）幸今世道清明，朝廷無巧言之士，方面寡姑息之臣，奈何疑執政為衰世之事乎?（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成14-15題。浣溪沙·送梅庭老赴上黨學官”蘇軾門外東風雪灑裾，山頭回首望三吳。不應彈鐵為無魚①。上黨從來天下脊，先生元是古之儒。時平不用魯連書②。注釋：①上黨，地名，今屬山西；學官，負責地方文教。②彈鐵：馮諼為孟嘗君食客，嫌生活清苦，彈劍而歌：“長鐵歸來乎，食無魚!“③各連書：戰國時魯仲連曾射箭書助齊收復聊域。14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.上片前兩句交代送別時的環境，并想象友人于別去途中，回首三吳，依依不舍。B.“上黨”句強調梅庭老赴任之所雖然偏遠，但地勢險要，不必有懷才不遇的感嘆。C.“先生”句盛贊友人本就像古之大儒，才華滿腹，現在暫時屈就，未來前途無量。D.本詞語短情長，雖只區區六句，但寓意曲折深遠，既同情又開導，態度真誠懇摯。15.學者葉嘉瑩認為，蘇詞“以超曠為主調”，試結合本詞作簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）同是借頭發表現愁緒，李白充滿激情地高唱“白發三千丈，緣愁似個長”，而杜甫在《春望》中則沉痛地低吟“____________，____________。”（2）《逍遙游》中宋榮子之所以能做到“____________，____________”，就是因為他能認清自我與外物的分際，辨明榮與辱的界限。（3）明末陳洪綬畫三閭大夫屈原的形象是峨冠博帶、長劍陸離，其依據極有可能就是《離騷》中的兩句詩“____________，____________。”三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17-19題。隨著果蔬的成熟，立秋后便進入了曬秋的最佳季節。曬秋是典型的一種農俗現象，生活在江西、安徽等地的山區村民，由于當地地勢復雜，村莊平地極少，房前屬后及自家窗臺、屋頂成為架曬惑掛曬農作物的好地方，____________，曬秋就演變成一種傳統農俗。這里的村民們日出晾曬，日落收藏，趕上什么就曬什么，山里種的、地里長的，可謂____________。紅的辣椒，黃的玉米，綠的豆角，紫的茄子……（），它們構成了一幅年豐歲稔的圖畫。不管這張圖畫中有什么，曬出來的都是收獲和幸福的味道，這是____________的。曬秋，多么溫暖的詞語啊!那些鮮活的色彩和味道，沉淀在一個個____________的簸箕里，在天地間坦然呈現，無論歲月如何變遷，都安然自適、怡然自得。17.依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）（3分）A.久而久之應有盡有毋庸置疑五顏六色B.久而久之一應俱全毋庸置疑五光十色C.長此以往應有盡有千真萬確五顏六色D.長此以往一應俱全千真萬確五光十色18.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（3分）A.曬秋是典型的一種農俗現象，生活在江西、安徽等地的山區村民，由于當地地勢復雜，村莊平地極少，只好利用房前屋后及自家窗臺、屋頂架曬或掛曬農作物B.曬秋是一種典型的農俗現象，生活在江西、安徽等地的山區村民，由于當地地勢復雜，村莊平地極少，房前屋后及自家窗臺、屋頂成為架曬或掛曬農作物的好地方C.曬秋是一種典型的農俗現象，生活在江西、安徽等地的山區村民，由于當地地勢復雜，村莊平地極少，只好利用房前屋后及自家窗臺、屋頂架曬或掛曬農作物D.曬秋是典型的一種農俗現象，生活在江西、安徽等地的山區村民，由于當地地勢復雜，村莊平地極少，于是把房前屋后及自家窗臺、屋頂當作架曬或掛曬農作物的好地方19.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）（3分）A.不變的是青灰色的屋頂，不斷變化的是曬匾里的主角B.曬匾里的主角不斷變化，不變的是那青灰色的屋頂C.雖然曬匾里的主角不斷變化，但不變的是那青灰色的屋頂D.雖然青灰色的屋頂是不變的，但曬屬里的主角是不斷變化的（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成20-21題。夏季，被蚊子叮咬是一種很常見的現象。人們通常認為，①，只有雌蚊會吸食人體或動物血液，而雄蚊子則吸食植物汁液。其實不然，科學家研究發現，蚊子不分雌雄，都會吸血。那么，蚊子是如何找到叮咬目標的呢?蚊子尋找獵物不是依靠眼睛，②。當空氣中的二氧化碳氣流擾動時，蚊子身上的二氧化碳感受器便能捕捉到，它們便會向這股氣流飛去，并精準地降落到人體皮膚上。蚊子在叮咬過程中會分泌一種抗凝劑以阻止人體血液凝固。③，人體免疫系統會釋放一種叫“組胺”的化學物質，組胺能召喚各處的免疫蛋白來消滅抗凝劑中的抗凝血酶。有的人在被蚊子叮咬后自身免疫系統反應不強烈，皮膚表面無癥狀。大多數人被蚊子叮咬后，皮膚會出現紅腫、瘙癢等癥狀，但很快會消退。而一些過敏體質的人在被叮咬后免疫反應比較強烈，皮膚表面會出現瘀斑、腫痛等癥狀，并且持續很長時間才能消退。20.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）21.用包含因果關系的句子概括第二自然段的主要內容，表達順暢，不超過40個字。（5分）四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）融不進2021年末，多家媒體評選“當年十大流行語”，“百年未有之大變局”高居榜首。世界急居變化，矛盾叢生，機遇頻現，每一個個體都裹挾其中，身為高中生的你也不例外。請結合過去一年自己的經歷或見聞，寫一篇文章，思考我們該如何看待大變局、看待自己，又該如何審視“我”與周圍這個激蕩變化的世界的關系。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2021—2022學年度第一學期蕪湖市高中教育教學質量監控高三年級語文試題參考答案及評分標準1.B（根據文意可知：不是信息展示取代物件展示，只是展覽中把信息傳播作為最主要的層面；展覽也不是講述故事，而是說策展者應讓觀眾獲取展品背后的故事。）2.A（“分析“敘事型展覽'的作用與不足”說法錯誤，沒有分析“不足”。）3.A（B項，根據原文“簡化因果而敘述成的故事更受人們的歡迎”“或增加因果的復雜性，或淡化人事物間的因果關系，但無論哪一種都與故事講述所要的簡化因果不甚相同”，可知“敘事越淡化因果關系越受人們的歡迎”說法錯誤；C項，“適于以出土文物為核心展品的陳列展”不是“發展受限”的原因，而且根據原文“更適于用‘敘事型展覽’”，可知“只適于”說法也有誤；D項，根據原文“展覽設計者不太容易在現階段的我國考古研究成果中找到建構敘事所必需的若干要素”，可知“不擅于”的說法錯誤。）4.B（“裂變和聚變技術商用化目前均已實現”錯誤，裂變技術商用化已實現，聚變還在實驗探索中。）5.D（“人類的文明發展也將不再受到制約”錯誤，過于絕對化。）6.（6分）（1）能源危機日益突出，核聚變能擁有資源豐富、無污染和安全性強等優勢，是人類未來的理想能源。（2）環境和氣候變化問題已成為當今人類社會面臨的最嚴峻挑戰，核聚變能是解決人類社會能源與環境矛盾的有效途徑。（3）核聚變研究衍生技術能夠從多方面改善人類的生活，促進社會發展。（每點2分）7.B（不是“體現了他的從容和技藝的高超”，而是借此掩飾心底的波瀾。）8.（6分）（1）題目總領全文，兩次畫像是小說的核心事件，因為各種原因，畫像最終沒有完成。（2）題目奠定了小說的感情基調，“無法完成”，于遺憾中見偉大，于悲壯中見崇高。（3）題目中“無法完成”設置了懸念，引導讀者探究其原因，激發了讀者的閱讀興趣。（4）題目也含有“完成不了”之意，以小卿母親為代表的革命者的精神品質是無法通過一張畫像表現出來的。（答對一點給2分，答到其中三點即可給滿分，意思對即可）9.（6分）（1）小說沒有正面描寫小卿母親和師傅的革命行動，但通過先后兩次未完成的畫像過程，巧妙地塑造了革命者形象。（2）小說表面上看是一個普通的小故事，而實質上反映的是在特殊的歷史時期，一群革命者為革命事業舍家報國、英勇犧牲的大事件。（3）小說以師傅為妻子畫像過程中的用心和疲憊，含蓄地表現出他內心難以言說的悲痛，凸顯了革命者的堅毅品格和奉獻精神。（答對一點給2分，意思對即可）10.D（準嘗奏事殿中，語不合，帝怒起，準輒引帝衣請復坐，事決乃退。）11.A（“生前”錯誤）12.B（“是因為皇上看在他是參政之弟的份上”錯，從下文皇上詢問并斥責王河看，皇上并不知情）13.（10分）（1）如今太平日久，天下統一，所以左右侍臣都迎合奉承您，以致陛下夸耀自己的功業。（“混一”“多”各1分，句意3分）（2）幸好當今世道清明，朝廷中沒有花言巧語之人，地方上也少有得過且過的大臣，為何要猜疑宰相做那些在衰敗末世才做的事呢?（“幸”“方面”各1分，句意3分）【參考譯文】雍熙元年六月，皇帝下詔書讓臣下直言國事。睦州知州田錫上書說：“如今太平日久，天下統一，所以左右侍臣都迎合奉承您，以致陛下夸耀自己的功業。然而陛下君臨天下九年，四方雖然安寧，但是刑罰實施還不太妥當，水旱也不怎么調和，陛下說天下太平，誰敢不說天下太平?陛下說天下治理得很好，誰敢不說治理得很好?”皇帝認為田錫奏議是對的。淳化二年，皇帝因為大旱蝗災，召集近臣詢問治國理政的得失，眾人回答說這是天命。只有寇準說：“大旱表明，刑罰有不公平之處。”皇帝惱怒，起身進入內宮，不久，又召見寇準詢問刑罰不公平的情況，寇準說：“不久前，祖吉、王淮都違法受賄，祖吉貪贓少，竟被誅殺；王淮因為是參知政事王河的弟弟，守財自盜多至千萬，僅僅受到杖責，接著官復原職，這不是刑罰不公平又是什么?”皇帝拿這件事詢問王沔，王沔叩頭請罪。于是皇帝嚴厲斥責了王沔，并認為寇準可以重用，就把他從樞密直學士升至樞密副使。寇準曾在殿中奏事，因言語不合，皇帝生氣地站起身來，寇準就拉著皇帝的衣服請他再坐下來，事情決定了才退朝。皇帝稱贊他說：“我有寇準，猶如唐太宗有魏征一樣。”當時，王禹傅上書說，請從今往后，眾官員拜訪宰相，必須于散朝后在政事堂，樞密使列座接見，這樣可以杜絕私人請托。皇帝下詔聽從。左正言謝泌上書